1、大班數學9的分合教案反思這是大班數學9的分合教案反思，是優秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標：1、探究9的分合，培育幼兒科學的探究意識。2、引導幼兒用9的分合學問，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的愛好。3、用合適幼兒的方式參與數學活動的主動性。4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的愛好。活動重點與難點：調動幼兒參與數學活動主動性；把握9的分合。活動過程：一、從操作中探究9的分合。1、師：今日，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看認真了。老師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5

2、個綠色的圓片，老師用數字在板上的記錄單上記錄結果。2、撒圓片（1）老師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，假如撒出一樣的結果那就不需要再記錄。（2）幼兒游戲，老師觀看幼兒操作情況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。二、對比檢驗，互相溝通。1、請個別幼兒介紹自己的結果，老師在板上的記錄單上記錄。2、幼兒對比自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。3、老師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀看并說說和剛剛記

3、錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒答復。4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規律的分合式。三、應用。1、笑容娃娃捉迷藏（1）、老師請出9個磁性娃娃笑容師：小好友，你們真能干，娃娃笑容都來找我們做游戲了，它要和我們做個捉迷藏的游戲，你們情愿嗎？幼兒：情愿老師把9張笑容展現在黑板上說：9張笑容咪咪笑，一張笑容在板上，幾張笑容藏起來？幼兒：8張笑容藏起來。師：9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：9可以分成1和8，1和8組成9。（2）、用同樣方法可請個別孩子答復。2、游戲拾花瓣師：春天來了，花園里的花真美啊!你們喜愛嗎？幼兒：喜愛師：我們一起來唱一首我的小花園的歌吧!師幼齊唱歌曲一遍。師：小好友，你們

4、想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？幼兒：想師：你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!（教案來自：幼兒園學習網教案網.）老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應當是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。第一遍游戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，按時訂正。第二遍游戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，按時訂正。第三遍游戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。四、全體幼兒唱我的小花園結束。活動反思：幼兒園教育指導綱要公布以來，在生活中整合在游戲中感知在操

5、作中發現已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充足展現了這一點，做到了生活化游戲化、整合性。活動觀摩后，我園數學老師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：一、嚴密性。活動設計巧妙，語言標準，值得老師在教學中借鑒。本活動簡潔、巧妙，能讓每個聽課的老師現學現用。老師語言總體標準、嚴密，概念清楚，科學精確，為我們聽課老師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。學具硬幣是孩子們生活中熟識的也經常接觸到的東西，幼兒很感愛好。活動一直以游戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）猜硬幣（在玩中運用數的分合）用硬幣（穩固分合，在生活模擬游戲中融入數學學問，讓幼兒在實踐中運用學問）。活動層層深化、環環相扣，老師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探究、發現，心情一直主動，活動氣氛非常濃郁。三、自主性。活動一直以幼兒為主，老師只是引導、點撥。本活動老師一直以幼兒為主，每個環節，老師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講解并描述的根底上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思索，完善。幼兒思維一直活潑，伴著游戲的綻開，不斷遷移、運用所學的分合學問，真正到達了在做