1、第 頁2022實用的說課稿合集五篇實用的說課稿合集五篇作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是我為大家整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說課稿 篇1各位考官大家好！我是信息技術組的號考生，今天我說課的題目是?美化方案文字?。本著“從實踐出發，學會如何去學習的原那么，我將從教材、學情、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面向各位考官介紹我對于本課的教學設想。一、說教材首先，我來談談對教材的理解。本節課是江西電子工業出版社小學信息技術第三冊第4課的內容，本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，也是形成學生“了解熟

2、悉技巧掌握綜合運用這一合理知識鏈的必要環節。通過學習，讓學生掌握如何改變字體、字號、顏色、字符等使得文章更加層次清楚、重點突出，從而將本節課所學知識運用到生活中去，體驗學習與生活的聯系。二、說學情此局部的內容對于四年級的學生來說并不難，而且也是非常感興趣的。因此在課堂上只需堅持精講多練的原那么，重難點知識讓學生通過自己探索、自主實踐或通過互相協作或教師作適當個別指導幫助解決，同時培養學生的自我創新能力，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，并使學生受到美的教育。三、說教學目標教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節課中具體表達在以下三點：知識與技能：能獨立完成設置字體字號、字形與顏色、特

3、殊效果、美化正文文字的操作。過程與方法：體驗設置文字的過程，掌握利用Word美化文字的使用方法。情感態度與價值觀：通過美化文字，提高審美觀和增強個性開展。四、說教學重難點本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的根底，在本課中，我將字體、字形、字號、顏色的設置設為本節課的教學重點；而將對文字進行合理的美化確定為本課的難點。五、說教學方法陶行知先生曾經說過“老師教的法子決定學生學的法子所以，教學必須實現教師教與學的和諧統一。新課改倡導自主合作探究教學，任務驅動法是信息技術課堂經常采用的一種教學方法，教學效果顯著。改變學生學習方法是高效教學的著力點，師生共同參與創造活動是高效教學的核心點，指導幫助是

4、高效教學的支撐點。六、說教學過程(一)創設情境，導入新課首先是導入環節，我將采用設置情境激趣導入的方法，具體的做法是展示兩篇相同的文檔?我的課余方案?，一篇文檔中的文字沒有經過任何修飾，另一篇文檔文字修飾的比擬美觀。提問：同學們認為哪篇文檔看起來更美觀？學生思考說出第二篇文檔的標題文字比正文大，字體和字號不同。我會引導大家想要學會美觀文字的技巧嗎？從而引出今天的課題?美化方案文字?。通過兩篇文檔比照的形式讓學生直觀感受到美化之后文檔的特點，激發學生對美化文檔的興趣。(二)任務驅動，講授新知在新課教學環節我講解的知識點有設置字體與字號、字形與顏色以及文字的特殊效果。首先，我先將向學生講述美化文字

5、包括字號、字體、字形和字的顏色等的修飾，在操作時，我們還是要遵循“先選定，后操作的原那么。隨后，我會講解第一個知識點，設置字體與字號。我會提問學生，讓學生觀察兩篇文檔的標題有什么區別？在學生說出第二篇文檔的標題文字比正文大，字體和字號不同之后，我會馬上布置任務，請同學們兩人為一組根據書中的操作步驟對標題進行設置，字體為“華文彩云字號為“一號，隨后請學生上臺展示，引導學生明白整個操作過程是：選定標題文字；單擊字號框，選擇“一號；單擊字體框，選擇“華文彩云。通過任務的形式讓學生直觀感受Word工具的應用，幫助學生更好的掌握字體字號的設置。同時，通過團隊的合作能夠促進學生之間的關系，提高小組合作的能

6、力。接下來我將講授第二個知識點設置字形與顏色。首先，我會提問學生，除了設置字體字號之外，還要設置標題的字形與顏色。請同學們仔細觀看老師在哪里將文字加粗的？學生能夠說出單擊常用工具欄中的“B按鈕。緊接著繼續提問，如何將文字的顏色設置為綠色呢？請同學們根據書中的步驟自行探究，引導學生明白通過再單擊該按鈕那么取消文字的加粗。隨后，我會給學生補充知識點，在Word中系統默認的字號是“五號，默認的中文字體為“宋體，英文字體為“Times New Roman，字體的顏色為“黑色，幫助學生掌握Word的默認屬性。在教學中要突出學生的主體地位，也要突出教師的主導地位，教師通過問題的形式講授字體的加粗、顏色，牽

7、引學生的思維，讓學生自己思考，歸納，總結。第三個知識點是設置特殊效果。我會提問，為了文檔的美觀或者強調該局部的重要性，我們經常會給文字設置字符間距或者加著重號等。現在我們將文檔中的標題添加陰影效果，請同學們仔細觀看老師是如何操作的？學生觀看總結出：單擊“格式菜單欄，選擇字體命令，在彈出的“字體對話框中的“效果下選擇“陰影。緊接著我會繼續提問，在字體對話框中除了能夠設置文字效果之外，還能設置什么？引導學生明白還能設置文字的字體、字號和顏色等。最后，我將布置任務：請同學們兩人小組合作，設置文字的字符間距為“加寬、“6磅。學生能夠按照步驟設置：在“字體對話框中，選擇“字符間距選項卡，在“間距中選擇“

8、加寬，“磅值中輸入“6，單擊“確定。通過學生自主探究的方式，能夠幫助學生很好地掌握本節內容的知識點，同時也能夠鍛煉學生動手實踐和自主學習的能力，使學生能夠感受到自主動手實踐帶來的成功和喜悅，從而提高學習的成就感，激發學習興趣。(三)穩固提升在新課講授環節中涉及到的操作步驟較多，我將在此環節布置任務：標題已經設置的很完美了，但是相對而言，正文就顯得有些孤單了，同學們，接下來就讓我們一起根據要求將正文也美化一下。請同學們將正文的第一段文字、時鐘符號和時鐘后面的文字、正文中的“周末方案、落款和日期文字分別按照要求設置。老師要看看哪位同學設置的又快又準確。通過該任務幫助學生強化、穩固本節課所學的內容，

9、到達學以致用的目的。(四)小結作業課程最后，我打算以讓學生分組討論來總結、教師補充的師生共同總結的方式來進行。并布置課后作業：自主選擇一篇自己喜歡的文章進行美化。布置開放性的作業既能夠幫助學生課后回憶課上所學，同時能夠幫助學生體驗學習與生活的聯系，從而激發學習興趣。七、說板書設計說課稿 篇2尊敬的各位評委老師，大家好！我是x號考生xx。今天，我說課的題目是：?加、減法的意義和各局部間的關系?喜歡就關注收藏我吧，鐵樹老師。下面，我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行我的說課。是人教版四年級下冊第一單元的內容，課本主題圖首先呈現的是火車在草原上行駛的情景，目的讓學生在實際情景

10、中體會加、減法的實際意義，接著教材編排了畫一畫、算一算等活動，使學生在獨立思考、動手操作中認識加減法的意義以及各局部之間的關系。通過教學，加深了學生對本課知識的理解，并為進一步學習其他相關知識，奠定了良好的根底。基于以上對教材內容的分析、結合學生的實際情況，我制定了以下三個維度的教學目標：知識與技能目標：經歷加、減法的意義和各局部關系的認識過程，了解加減法的意義和各局部之間的關系，并會運用所學知識解決實際問題。過程與方法目標：通過自主探究、合作交流等數學活動，培養學生數感，增強應用意識。情感態度與價值觀目標：體會數學與生活的密切聯系，在數學學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。目標已經確定，要

11、到達目標可謂難關重重，這個難關正是本課的重難點，在本課，我將重點確定為了解加減法的意義及各局部間的關系，難點確定為探究加減法各局部之間關系的過程。難關已經確定，要如何突破這一難關呢？首先，在教具方面，我準備形象直觀的多媒體課件，在學具方面，我讓學生課前準備好直尺、演算紙等。根據教學內容和學生的認知規律，遵循教師主導、學生主體的原那么，在教法上，我主要采取了創設情境法、引導探究法、小組合作法等，使學生更好的感知新知、運用新知、穩固和深化新知。新課程標準指出，數學的學習不能單純依賴模仿與記憶，因此，我在學法的指導上，主要采取了動手操作法、探究學習法、合作學習法，使學生真真切切的做課堂的主人?，F代學

12、習理論認為，學生的認知結構是在經歷平衡到不平衡再到新的平衡中不斷豐富、提高與開展。基于該理論，我將按創設情境、思考交流、新知運用等幾個環節來組織教學：一、創設情境，引入新課開課伊始，我利用大屏幕出示課本主題圖，并加以講解：小新家住在西寧，暑假了，小新和爸爸媽媽一起坐火車去拉薩旅游，中間要經過格爾木，現在，知道西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。學生觀察后，提問學生“你能提出怎樣的數學問題呢？選取有價值的問題“西寧到拉薩鐵路長多少千米？進而引出新課，并板書課題“加、減法的意義和各局部關系一個有趣的開頭，不僅能使學生快速進入學習狀態，還能激發學生學習興趣，使教學活動更

13、加順利的進行。在本環節，我充分運用學生的感知規律，通過創設學生喜聞樂見的情景來引出課題，使學生在輕松愉悅的氣氛中進入學習。二、思考交流，掌握新知這一環節，我主要從以下幾個層次展開：第一層次：立足實際，感知加減法的意義首先，我引導學生思考開課時的問題西寧到拉薩的鐵路長多少千米？，引導學生通過畫線段圖的方式進行探究，點名由學生答復，學生可能會答復“我用814km加1142km得到的1956km就是西寧到拉薩的鐵路長度根據學生答復，我引導學生得出加法的含義“把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法。其中，相加的兩個數叫做加數，加的的數叫做和接著，我利用大屏幕出示問題2和問題3：“2西寧到拉薩的鐵路全長1

14、956km，其中西寧到格爾木長814km。問格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？3西寧到拉薩鐵路全長1956，其中格爾木到拉薩長1142km。問西寧到格爾木的鐵路長多少千米？引導學生思考，并提出問題：“與第一道題比，第二第三題分別是什么？求什么？你會算呢？通過思考，學生可能會發現“全長，求其中一段路的長，可以用減法計算。進而，我點名讓兩名學生演板，其余學生坐練。學生列式后，我引導學生得出減法的含義：“兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。在減法中，的和叫做被減數，的加數叫做減數，要求的加數叫做差“其實，減法就是加法的逆運算。像剛剛，我們可根據一個加法很快寫出兩個減法算式，那么加、減

15、法的各局部之間有什么關系呢？進而引出第二層次：合作交流，體會加、減法局部之間的關系這一層次，我我將采取小組合作的方式進行教學，讓學生通過觀察三個算探究加、減法各局部之間的關系。合作前，我利用大屏幕給出合作要求，然后給予學生足夠的時間和空間讓小組進行交流，同時深入到小組中去，進行巡視指導。第三層次：展示交流，匯報總結學生合作交流后，我讓學生分小組展示討論結果，選擇有代表性的進行全班交流，如有的小組可能會說“我們組發現，和等于加數加加數，差等于被減數減減數，也有的小組可能會說“我們組發現加數等于和減另一個加數，被減數等于減數加差。當然，學生的方法多種多樣，無論哪種都是珍貴的，我都給予表揚?；诟餍?/p>

16、組的發現，我引導學生總結出加、減法各局部之間的關系：總之，在新知識的建構過程中，我仍然把學生的體驗放在了首位，充分向學生提供數學活動的時機，把“想的時間留給了學生，把“說的時機讓給了學生，讓學生親身體驗知識的形成過程。三、穩固深化，拓展延伸練習是掌握知識、形成技能、開展能力的重要手段，遵循由淺入深的原那么，我設計了以下三個層次的練習：首先，完成根底知識的穩固，指導學生完成書上的做一做，加深對加、減法意義和各局部間關系的理解；其次，脫離課本，活學活用，我利用大屏幕出示由課本知識點編排的選擇題和判斷題，學生眼到、口到、心到，使知識更快的內化。最后，聯系生活，讓學生完成課本練習一的第三題，猜猜我是幾

17、的練習。這樣，可以培養學生利用所學知識，解決實際問題的能力。四、全課總結，體驗成功這一環節，我將總結分為三個局部：一是讓學生交流在本課的收獲和感想；二是讓學生說一說本課體會到的數學思想；三是讓學生評價自己在課堂上的表現，我再一一加以點評，并進行表揚。這樣的安排不僅樹立了全課的思想，還為學生帶來積極的情感體驗，增強學生數學學習的信心。下面，我來說說我的板書設計，不僅突出重點、突破難點，還起著提綱挈領的作用。以上，就是我全部的說課內容，謝謝各位評委老師的耐心聆聽！說課稿 篇3“說不盡的橋是一次以網絡為背景的綜合實踐活動，安排在計算機教室進行。同學們表現出了相當的激情來投入這次活動，取得了較為理想的

18、效果。下面分項說明：一、說背景人教版八年級語文上第三單元以說明文為主，說明對象是中國古代的建筑及裝飾：橋、園林、故宮、屏風。其中關于橋的文章有兩篇：?中國石拱橋?橋之美?，一篇是說明文、一篇是知識性的小品文。這兩篇文章讓同學們對橋以及如何欣賞橋之美有了一個初步的了解。在學了這兩篇文章之后，有必要對橋作進一步的探討。同時這種探究性的實踐活動又能激發學生在實踐中學習語文的興趣與激情。再加上網絡已經普及，很多學生已經掌握了關于上網的很多方面的知識，但是都未能用于正途，通過這次語文實踐活動，讓他們正確的認識網絡，提高收集信息整理信息的能力。二、說過程、方法與能力知識與技能科學態度、情感與價值觀引導學生

19、關心祖國文化，積極參與討論并制定詳細的研究方案；通過上網查詢、閱讀篩選整理資料開展學生收集信息和處理信息的能力；通過社會調查、專家訪談、辯論會開展學生的人際交流能力和語言表達能力；分組研究，多學科知識整合，培養學生相互合作的精神和知識的綜合運用能力；采用各種方法如語言、文字、圖表、模型、電子文稿、網頁、動畫等表述研究的過程和結果，到達多元智能的提高。在這個過程當中能夠做到：1、領略我國豐富的橋文化，提高文化素養；2、比擬全面地了解橋，如橋的結構、功能、建筑材料等，并能用說明性的語言介紹具體的橋。3、養成善于觀察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。4、對祖國文化保持較強的好奇心，形成保護文化

20、遺產的正確理念。5、養成善于與人交流、分享與協作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識。6、了解橋對自然、人類生活和社會產生的重要影響，學會用辨證唯物主義的觀點分析問題。三、說教學程序1、準備階段1、布置任務在教師的指導下、經同學們共同探討決定出此次語文實踐活動三個方面的探究方向：一、多姿多彩的橋，探究的內容：古代的橋、現代的橋、重慶的橋、世界名橋。二、古橋史話，探究的內容：古橋的開展史、古橋的文化史、古橋之美升華第十二課的內容、古橋的現狀與保護。三、藝術中的橋，探究內容：雕刻藝術中的橋，影視藝術中的橋，繪畫藝術中的橋，文學藝術中的橋，自我設計的橋。根據這三個方面，把全班同學分為三個大組，選出組長

21、、負責人及發言代表。分配相應的任務，并落實到人頭。要求同學們通過網絡收集與橋有關的資料，進行整理。寫出過程資料及形成性報告，署上相應同學的名字。能實地考察的最好要有過程分析。2、指導監督教師要隨時關注學生探究的過程及開展，出現的問題要及時處理，要引導學生合作性的學習。2、形成階段通過兩周的調查，學生拿出調查報告，教師審核，審核通過后再進入第三階段。3、展示階段一成果展示：第一組成果展示代表及發言人：吳婷婷展示主題：多姿多彩的橋展示內容：先后展示十幅代表性圖片每幅圖片都附有文字資料內容包括：修建時間、地理位置、主要數據、作用與意義、建造者等以及關于橋的小故事。展示程序：i、古代的橋ii、現代的橋

22、iii、重慶的橋iv、世界名橋同學們發言非常的積極。涉及的內容也十分廣泛。第二組成果展示：代表及發言人：潘雪、劉彥伯、丁在瑤等展示主題：古橋史話。展示內容：有關中國古橋的歷史、開展、有趣的史事、現狀、家鄉附近的橋等信息。包括攝影作品、文字資料。展示程序：1發言：古橋見證了中國的歷史，凝聚了古代勞動人民的智慧。雖經數百乃至上千年巋然不動。這是中國文化的珍貴遺產，我們有必要繼承和開展它們。下面把我們調查和探究的內容向同學們展示出來。2的歷史回憶3橋的逸聞趣事4橋的現狀5古橋的驚鴻一瞥攝影作品、繪畫作品、文字資料6發言代表答記者同學問。7附總結陳詞：古往今來，橋是人類改造自然創造歷史的見證，它表達了

23、人類對自然的征服力，也反映出大自然對人類的回報；橋又是人類創造的美麗多姿的藝術精品，是充滿靈氣神韻的建筑奇葩。它給大自然增添了美妙動人的旋律，又以自身不同的風采向人們展示和奉獻出特有的文化美和藝術美；橋是與人們生活息息相關的人文景觀，是人類改造大自然，通向現代文明和美好未來的紐帶。我國古代橋梁最值得稱頌的是造橋工藝先進，趙州橋的疊拱工藝，有文字記載的紹興歷史上就存在過開元寺前橋、謝公橋等32座著名古橋。特別是我國園林中的橋，工藝精湛，別具一格，有的橋上還建造了亭臺樓閣，其藝術造型極為優美。杭州西湖斷橋的令人流連忘返；揚州瘦西湖上的二十四橋使人眷戀難忘；北京頤和園昆明湖上的十七孔橋叫人陶醉其間。

24、但是有些地方對古橋的保護極為不利，有些人的保護意識極為淡薄，甚而至于出現了撤除古橋的情況，同學們讓我們積極行動起來，為古橋的保護奉獻出自己的力量吧！這個組在展示的時候，同學們發言很踴躍，發表了很多很有見地的觀點。第三組成果展示展示主題：藝術中的橋代表及發言人：吳洪瑤等十二位同學。展示內容：雕刻的橋、制作的模型橋、設計的橋、文學藝術中的橋等。展示程序：展示雕刻家手工雕刻的橋的資料暫缺展示畫家筆下的橋展示自己制作的模型展示自己設計的橋展示文學藝術中的橋的相關資料注：以上每一項，都要求相關代表做解說。即使是沒有完成的內容，也要講清楚探究的過程、失敗的原因。配樂朗誦?再別康橋?結束展示這個階段是整個活

25、動的中心環節，是高潮，確實也取得了相當的效果。4、交流匯報階段1各組代表作小結2教師作指導3活動后的感想請同學暢所欲言在這個階段，很多學生都意猶未盡。5、總結提高階段1活動測評：教師分發活動測評表2用一句話表達出你此次活動的感受。3發言代表上交此次活動的形成性報告4穩固提高：教師布置任務，完成教材122頁第三大題第一小題。在這個階段，主要是培養學生的寫作能力，把課堂研伸到課外，讓學生在寫作中能做到胸有成竹、言之有物。到達學以致用的目的。四、說教法學法無論是教法還是學法都以合作探究為原那么。教師要與學生合作，教師不是一個指導者，學生也不是被指導者。教師與學生在這次活動中共同進行對橋梁的探討，真正

26、做到教學相長、共同提高。在這個過程中，教師要處理好學生與學生在合作過程中出現的矛盾糾紛。要讓學會寬容與團結。要表達出教師的主導地位與學生的主體地位。說課稿 篇4說教材：這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：比照、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。學情分析：課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯

27、藏布大峽谷對于他們來說是一塊神秘的境地。因此學習起來學生會是興致勃勃。在教學中，適當運用信息技術，并培養學生合作學習方法的意識，增強學生自主學習的能力，充分發揮學生學習的積極性。學生，思維活潑，勇于展現自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現欲望。因此學習本文時，抓住學生這一能力，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。說教學目標及教學重難點：根據以上分析，結合本課的教學要求和特點，我將

28、本課分兩課時進行教學，制定以下總目標知識與能力1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。4、了解列數字、舉例子、作比擬等說明方法。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。過程與方法1、談話導入西藏，并播放西藏美景的課件，激發學生對西藏的向往和學習的興趣。2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內容。3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對

29、雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。情感、態度與價值觀從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學重難點：1、認識并正確、標準地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。3、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。說教法：1直觀教學法：運用多媒體、板畫創設情境，拉近學

30、生與課文的距離，理解重點詞句。2朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言美，感受作者對雅魯藏布大峽谷的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。3培養學生“不動筆墨不讀書的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦的方法學習課文。說教具準備：多媒體課件。運用電教手段，播放與課文內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在感情上達成共鳴。說教學過程：一、談話導入1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？學生交流課前查找的資料你們想不想目睹它們呢

31、？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片2、由上面的圖片解說，導入課題。今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧?。毫私庋鹏敳夭即髰{谷所在的地理位置，營造課堂氣氛，讓學生產生學習的欲望、興趣、好奇心等。二、檢查預習，整體感知1、教師詢問學生讀文情況。2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)3、你覺得文中那個詞最能表達它的特點？請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。4、學生匯報，教師相機板書。神奇壯麗：檢查學生的預習情況，引導學生整體感知課文，為進一步學習打好根底。三、指導學

32、生列提綱導語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？1、出示課后的“金鑰匙，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。教師指導學生如何寫提綱 可以只針對課文主要局部的內容寫提綱。例如本文可以只寫第25自然段的提綱。 提綱應簡潔、明確，比方用一個詞語來概括。2、請同學們再默讀25自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。 頂端景象傳說特點(長度、寬度和相對高度)自然博物館形成，行不行，為什么？引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能表達出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。：由于學生課前已讀了好幾遍課文，對傳說一定記憶猶新，因而，直接讓學生講一下傳說。這樣既鍛煉了

33、學生概括能力，語言表達能力，又為學文節省了時間。學習第4自然段導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？1、叫一生讀此段。2、有什么特點呢？長、深、窄3、你從那句話體會到的？出示這句話，和去掉數字的句子，讓學生比擬著讀。體會數字更真實準確，有說服力。這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？舉例子通過舉例，你發現了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境。：說明文要教給學生一定的說明方法寫作方法，是語文教學的一個重要任務，但這方法有什么好處呢？得讓學生深刻體會到，于是便設計“比擬句子這一環節。學習第5自然段導

34、入：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢？1、學生默讀。2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。4、看了以后，你有怎樣的感受？太美了、真壯麗等5、你喜歡嗎？請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。：這段主要寫雅魯藏布大峽谷是垂直的自然博物館，描寫生動，語句優美，沒有難詞難句，學生一讀就能了解，因此，讓學生讀自己認為神奇的語句，與大家分享，既表達了語文課堂注重培養學生讀文的能力，又重視培養學生語言感悟的能力。課件的播放，加深學生對雅魯藏布大峽谷的喜愛、向往之情。四、品讀最后一段作者又是怎樣抒發自己的喜悅之情的呢？

35、1、齊讀這段。2、出示句子在這里，我見到了最純潔的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！這段有幾個“最？從這幾個“最中，你體會到了什么？把它換成“非常行不行？“最即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常不適宜，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情3、指導朗讀?！白钭肿x得重一些。：讓學生通過體會7個“最，來感受作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情。五、總結全文，提升感情1、其實，作者在文章中好

36、幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。2、學生說，教師課件出示。驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到?感到的句式，來表達自己的感情。：打破了傳統的總結全文的方法，讓學生讀文中印象深刻的句子，來表達自己對雅魯藏布大峽谷的喜愛、贊美之情，既交給了學生練習說話的方法，鍛煉了學生的語感，又起到了提升學生感情，到達與作者感情共鳴的目的。七、布置作業1、自學本課生字。2、有感情地朗讀課文。3、假設你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。：為下一節課的學習做準備，下一節主要讓學生匯報解說詞，體驗導游的經歷，增強學生

37、對雅魯藏布大峽谷的喜愛與贊美之情。說板書設計：該板書遵循簡單明了、突出重難點、表達課文主要內容的原那么。說課稿 篇5一、說教材。(一)教學內容這節課是第三單元“加減法(一)復習8和9加減法的內容，通過前局部內容的學習，學生已經根本掌握了“9以內的加減法。本節課是利用“可愛的企鵝這一學生熟悉的有趣情境，引導學生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識，并進一步穩固8和9的加減法。(二)教學目標：1、結合情境圖，進一步體會局部與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。2、穩固有關8和9的加減法并能正確地計算，在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題。3、結合畫圖、操作等具體活動。經歷表達自己想法的過程。(三)教學重難點教學重點：以解決實際問題為重點。教學難點：從生活情境中發現和提出簡單的數學問題。二、說學生一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，對數學學