1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案綿陽市安州中學(xué) 賴敏一、教材分析生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是人教版普通高中生物教材必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第5章第4節(jié)的內(nèi)容。是繼生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)功能外的又一大功能，是“種群與群落”的升華，剖析了生物與生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間如何聯(lián)系，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，也為“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”作下鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞類型；（2）說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；（3）舉例說明信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。2、過程與方法：組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問題、解決問題的能力；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

2、：（1）感受大自然的奧妙、激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然，珍愛生命；（2）認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的的唯物辯證主義思想。（3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。三、學(xué)情分析這節(jié)課主要是基于對(duì)生物現(xiàn)象的描述，學(xué)生完全可以通過分析討論理解這些內(nèi)容。因此，本節(jié)課將以分析資料并組織學(xué)生討論開展教學(xué)。從而認(rèn)識(shí)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，與前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的“能量流動(dòng)”、“物質(zhì)循環(huán)”等功能共同把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體，并且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用2、難點(diǎn)：說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用五、教學(xué)方法：本節(jié)課采用支架式教

3、學(xué)方法，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過問題引導(dǎo)，搭建腳手架，獨(dú)立探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，效果評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生度過最近發(fā)展區(qū)，同化知識(shí)。具體方法：講述法、指導(dǎo)法、討論法、六、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)ppt七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過程引入：1967年，荷蘭一位生物學(xué)家在研究蜜蜂時(shí)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂在找到蜜源后，可以通過跳舞向同伴傳遞蜜源信息！（根據(jù)動(dòng)畫描述蜜蜂的舞蹈）蜜蜂會(huì)大致以一個(gè)圓形軌跡持續(xù)移動(dòng)跳圓圈舞；也會(huì)做半圓直線半圓的移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)尾部向兩旁不斷用力搖擺，而跳擺尾舞。跳圓圈舞表示蜜源較近，大約在距封箱百米以內(nèi)；擺尾舞表示蜜源在百米以外的遠(yuǎn)處，究竟距離多遠(yuǎn)跟擺尾的速度有關(guān)。提問：從資料可以看出蜜蜂跳舞的目的是什

4、么？同學(xué)們還能舉出生物間傳遞信息的其他例子嗎？（學(xué)生舉例）由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)中存在著信息傳遞，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第四章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（板書4.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞）21世紀(jì)人類已經(jīng)進(jìn)入了“信息時(shí)代”，我們可以通過各種方式進(jìn)行信息的傳遞和交流！那什么是信息呢？（一）信息概念：一般將可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等稱作信息。信息不僅對(duì)于人類現(xiàn)代社會(huì)來說十分重要，也廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，而且時(shí)常發(fā)揮著奇妙的作用。接下來我們來認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類！展示蜘蛛捕食的視頻！蜘蛛捕食的過程存在信息傳遞嗎？如果存在什么是信息呢？（學(xué)生回答）（二）信息種類我們將這一類通過物理過程傳遞的

5、信息稱為物理信息。這是我們學(xué)習(xí)的第一種信息種類，除了振動(dòng)頻率哪些信息還可以通過物理過程來傳遞呢？（學(xué)生回答）所以我們將生態(tài)系統(tǒng)中的 光、聲、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息,稱為物理信息。你能舉出生態(tài)系統(tǒng)中存在的物理信息嗎？（學(xué)生回答），你說的物理信息來自于生物還是無機(jī)環(huán)境？（學(xué)生回答）你說的物理信息來自于生物還是無機(jī)環(huán)境？（學(xué)生回答）由此可以得出物理信息的來源可以是生物也可以是無機(jī)環(huán)境。那生態(tài)系統(tǒng)中還有其他的信息種類嗎？（展示鳳眼蓮和昆蟲）鳳眼蓮根部的分泌物（一種化學(xué)物質(zhì)）可以抑制其他藻類的生長；昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn),一只雄飛蛾能夠接收到幾公里外雌飛蛾發(fā)出的某種信號(hào)（一種無色無味的特殊化學(xué)

6、物質(zhì)）,從而趕去相會(huì)。生物還可以分泌化學(xué)物質(zhì)來傳遞信息。我們將生物在生命活動(dòng)過程中產(chǎn)生的可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)稱為化學(xué)信息。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，昆蟲魚類以及哺乳類等生物體中都存在能傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，稱為信息素也是一種化學(xué)信息。你能舉出生態(tài)系統(tǒng)中存在的化學(xué)信息嗎？（學(xué)生回答）動(dòng)物如動(dòng)物分泌的性外激素；植物分泌的生物堿，有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物都是化學(xué)信息。接下來我們看看生態(tài)系統(tǒng)中還存在著什么樣的信息呢？展示孔雀開屏的畫面。我們看到孔雀通過展開翅膀這一特殊行為進(jìn)行炫耀求偶。我們把動(dòng)物用特殊行為對(duì)同種或者異種生物傳遞的信息稱為行為信息。你能舉出生態(tài)系統(tǒng)中存在的行為信息嗎？（學(xué)生回答）我們來總結(jié)一下生態(tài)系統(tǒng)中信息

7、的種類：物理信息、化學(xué)信息、行為信息。（課堂練習(xí)）同學(xué)們嘗試一下將右側(cè)的信息進(jìn)行歸類！請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上完成并點(diǎn)評(píng)（板書1.生態(tài)系統(tǒng)的信息種類）信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞起著什么樣的作用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料分析，回答討論的問題！討論：1、閱讀資料分別找出資料中的信息并進(jìn)行歸類2、根據(jù)資料1和資料2，分析信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系？根據(jù)資料3，分析信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么樣的作用？資料4中的信息素將幾種生物聯(lián)系起來？它們之間是什么樣關(guān)系？請(qǐng)用圖示表示出來！通過資料分析我們總結(jié)出來信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用！（課堂練習(xí)）（板書1.生態(tài)系統(tǒng)的信息種類）我們已經(jīng)

8、了解了信息傳遞對(duì)于生物生存的重要性！那我們能不能利用信息傳遞來為我們生產(chǎn)生活實(shí)踐服務(wù)呢？請(qǐng)同學(xué)們思考？信息傳遞的應(yīng)用展示案例：蘋果園里放置一個(gè)電子儀器，產(chǎn)生與蜜蜂跳舞時(shí)相同的振動(dòng)或聲音，以吸引大量蜜蜂到蘋果園采蜜，利于蘋果更好地傳粉，從而提高蘋果的產(chǎn)量。養(yǎng)雞場，在增加營養(yǎng)的基礎(chǔ)上常常延長光照時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率。由此推出：信息傳遞提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；還可以應(yīng)用于哪方面呢？對(duì)有害動(dòng)物的控制！目前控制動(dòng)物危害的技術(shù)有三種方法：化學(xué)防治、生物防治、物理防治！給農(nóng)作物噴施農(nóng)藥消滅害蟲屬于哪種防治？化學(xué)防治，齊答！用捕鼠器捕捉老鼠屬于哪種防治？物理防治那什么是生物防治呢？我們一起來了解一下。利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲信號(hào)誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物，使其結(jié)群或遠(yuǎn)離農(nóng)田。利用昆蟲信息素誘捕有害動(dòng)物，降低害蟲的種群密度。利用昆蟲性外激素?cái)_亂某些動(dòng)物的雌雄交配使害蟲繁殖力下降。（課堂練習(xí)）（五）課堂小結(jié)！這節(jié)課我們圍繞信息傳遞學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，作用以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么樣的收獲呢？生態(tài)系統(tǒng)中存在著精巧的信息傳遞和聯(lián)絡(luò)，但是目前人們只能模糊地認(rèn)識(shí)自然界的這種“對(duì)