1、Word - 52 -中班語言大灰狼的新娘教案反思1、中班語言大灰狼的新娘教案反思活動目標(biāo)：1.樂意觀察表演，發(fā)覺人物形象的主要特征，把握句式：新娘，新娘，請伸出來看看。2.初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。3.體悟參加猜新娘嬉戲活動的樂趣。4.讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5.樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好。活動預(yù)備：1.大灰狼的新娘PPT。2.老虎面具，手，腳，尾巴。活動過程：一、導(dǎo)入師:小伴侶參與過婚禮嗎?婚禮上有誰?師：那我們就用熱情的掌聲請出新郎新娘吧!二、觀察PPT課件大灰狼的新娘第一頁：大灰狼和蓋著紅花蓋頭的新娘師：本來是大灰狼要結(jié)婚啦!你們看，大灰狼

2、穿著藍(lán)禮服，系著紅領(lǐng)結(jié)，喜氣洋洋的看著蓋著紅蓋頭的新娘。咦?大灰狼的新娘畢竟是誰呢?其次頁：新娘伸出了毛毛的手師:什么動物有毛毛的手呢?師:有毛茸茸的手的動物無數(shù)，大灰狼先生看了看，沒猜出新娘是誰，他又說：“新娘新娘請伸出腳來看看!”第三頁：新娘伸出一只長者尖尖爪子的腳師：新娘的腳長得怎么樣?師：有那么多動物有尖尖的爪子，所以大灰狼先生看了看，還是沒有猜出新娘是誰。師：小伴侶們，假如你是那只大灰狼，你還會想看新娘的什么部位呢?最后展示：大灰狼的新娘師：大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，橄欖型的眼睛，三角形的耳朵，還有一張長著尖牙齒，紅舌頭的嘴巴，她是誰呀?我們請大灰

3、狼先生掀開新娘的頭蓋看看新娘是誰?三、嬉戲：猜新娘。師：這個方法真好，大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真興奮!可是森林里還有一位新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去協(xié)助他，好嗎?四、結(jié)束語。師：今日有兩對對新郎和新娘，真是太喧鬧了!新郎和新娘十分謝謝小伴侶的幫忙，他們預(yù)備了喜糖請我們小伴侶吃呢。活動反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。2、中班語言大

4、灰狼的新娘教案反思活動設(shè)計：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是制造一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。這就要求我們教師轉(zhuǎn)變本來的教學(xué)模式，而應(yīng)抓住幼兒的愛好點(diǎn)，站在幼兒的角度去考慮如何設(shè)計活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、語言的組織等等方面，讓幼兒的語言真正得到進(jìn)展。活動目標(biāo)：1 、引領(lǐng)幼兒按照圖文并貌的形式閱讀大大書大灰狼的新娘，把握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。2 、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的愛好。預(yù)備活動：1 、大大書大灰狼的新娘2 、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。活

5、動過程：一、導(dǎo)入師：今日早上，教師收到了一張請貼，森林王國有人要結(jié)婚了，想請我們中二班的教師和小伴侶一起去參與婚禮，小伴侶你們情愿嗎?開起小火車，我們動身了。嗚，咔嚓咔嚓森林王國到了，好，請小客人入座!讓我們一起用熱情的掌聲請出新郎和新娘。二、觀察大大書大灰狼的新娘引領(lǐng)幼兒按照畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：新娘，新娘請伸出XX來看看!，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。1 、第一頁：大灰狼先生本來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?( 放錄音：我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱浇Y(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧!我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦

6、啊? )2 、其次頁：一塊紅布浮現(xiàn)一塊紅布，引領(lǐng)幼兒為大灰狼先生想方法，怎么樣才干猜出新娘是誰。3 、第三頁：紅布后面伸出了一只手師：大灰狼先生畢竟想了什么方法呢?他會對新娘說什么呢?(幼兒回答)師：你們內(nèi)說的對不對呢?(播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看!)幼兒學(xué)說后老師展示文字新娘，新娘請伸出手來看看!引領(lǐng)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒感知字手。師：新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?4 、第四頁：紅布后面伸出一只腳師：大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?(請個別幼兒學(xué)說大灰狼的話)展示文字：新娘、新娘，請伸出腳來看看!重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒感知腳。師：

7、新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?5 、第五頁：文字新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!師：大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢?(幼兒回答)老師引領(lǐng)幼兒邊看文字邊念：新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!尾巴-這兩個字畢竟念什么呢?答案就在這里!(展示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引領(lǐng)幼兒尋覓答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師：新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?6 、第六頁：紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看!師：大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?(引領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師：你們怎么知道這兩個字念嘴巴，你是

8、從哪里看出來的?師：新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?7 、第七頁：大灰狼的新娘師：大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀?本來，大灰狼的新娘還是一只大灰狼!8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，慶賀新郎、新娘。三、幼兒操作大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真興奮!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去協(xié)助他們，好嗎?交代任務(wù)及要求：1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。2 、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰?四、揭示答案1 、請個別幼兒上來溝通自己的操作結(jié)果，說出自己的新娘是誰。2 、

9、老師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球里，二號新娘藏在二號氣球里，依次類推，驗證幼兒的猜想是否正確。五、結(jié)束語師：今日有這么多對新郎和新娘，真是太喧鬧了!新郎和新娘十分謝謝小伴侶們的幫忙，他們預(yù)備了喜糖請我們小伴侶吃呢。反思：以下是我對中班語言活動大灰狼的新娘的幾點(diǎn)反思。一、選材新穎，吸引幼兒聽的愛好活動所選內(nèi)容要吸引幼兒，幼兒感愛好，而且較符合幼兒的年齡特點(diǎn)。對大灰狼的新娘孩子們很感愛好，一提起大灰狼，在孩子們心中一定是猙獰、老實的壞蛋，但今日講的是大灰狼要結(jié)婚，猜新娘，孩子們很奇怪，有了聽下去的欲望。二、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒說的欲望幼兒的情感體悟具有顯然的直覺性、形象性和情境性。在活動中，老

10、師故意識地設(shè)計語言教學(xué)情境，便于優(yōu)化語言教學(xué)，也便于在心情上感染幼兒，給幼兒一個想說的語言環(huán)境。大灰狼的新娘是以表演情境呈現(xiàn)在幼兒面前，提升幼兒愛好;又以課件制作的情景，依次出示囫圇故事情節(jié)，給孩子一個直觀、形象、詳細(xì)的感覺，為幼兒構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的舞臺。三、歡樂嬉戲，迸發(fā)幼兒演的沖動眾所周知，嬉戲本身就是兒童存在的一種形式，它的益處是多方面的，許多理論家信任，嬉戲能推進(jìn)兒童語言和思維的進(jìn)展。在大灰狼的新娘中以猜新娘-扮新娘、新郎的嬉戲形式，讓幼兒把握句式：新娘新娘，請伸出來看看。孩子在嬉戲中達(dá)到了目標(biāo)。除了以上三點(diǎn)，我認(rèn)為作為教師無論是開展那類活動，老師一定要做到放松自己，盡量去做好，不要想結(jié)果

11、，惟獨(dú)你敞開了，孩子才會無拘無束的投入。3、中班語言活動大灰狼的新娘教案反思活動目標(biāo)：1 、引領(lǐng)幼兒按照圖文并貌的形式閱讀大大書大灰狼的新娘，把握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。2 、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的愛好。3 、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4 、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5 、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：1 、大大書大灰狼的新娘2 、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。活動過程：一、導(dǎo)入師：“今日早上，教師收到了一張請貼，森林王國有人要結(jié)婚了，想請我們中二班的教師和小伴侶一起去參與婚

12、禮，小伴侶你們情愿嗎?”“開起小火車，我們動身了。嗚，咔嚓咔嚓”“森林王國到了，好，請小客人入座!”“讓我們一起用熱情的掌聲請出新郎和新娘。”二、觀察大大書大灰狼的新娘引領(lǐng)幼兒按照畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。1 、第一頁：大灰狼先生 “本來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?”( 放錄音：我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱浇Y(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧!我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦啊?” )2 、其次頁：一塊紅布浮現(xiàn)一塊紅布，引領(lǐng)幼兒為大灰狼先生想方法，怎么樣才干猜出

13、新娘是誰。3 、第三頁：紅布后面伸出了一只手師：“大灰狼先生畢竟想了什么方法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)師：“你們內(nèi)說的對不對呢?”(播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看!)幼兒學(xué)說后老師展示文字“新娘，新娘請伸出手來看看!”引領(lǐng)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒感知字“手”。師：“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”4 、第四頁：紅布后面伸出一只腳師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?”(請個別幼兒學(xué)說大灰狼的話)展示文字：“新娘、新娘，請伸出腳來看看!”重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒感知“腳”。師：“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”5 、第五頁：

14、文字“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!”師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)老師引領(lǐng)幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!”“尾巴”“這兩個字畢竟念什么呢?答案就在這里!”(展示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引領(lǐng)幼兒尋覓答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師：“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?”6 、第六頁：紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看!”師：“大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?”(引領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師：“你們怎么知道這兩個字念嘴巴，你是從哪里看出來的?”

15、師：“新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?”7 、第七頁：大灰狼的新娘師：“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀?”“本來，大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，慶賀新郎、新娘。三、幼兒操作 “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真興奮!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去協(xié)助他們，好嗎?”交代任務(wù)及要求：1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。2 、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰?四、揭示答案1 、請個別幼兒上來溝通自己的操作結(jié)果，說出自己的新娘是誰。2

16、、老師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球里，二號新娘藏在二號氣球里，依次類推，驗證幼兒的猜想是否正確。五、結(jié)束語師：“今日有這么多對新郎和新娘，真是太喧鬧了!新郎和新娘十分謝謝小伴侶們的幫忙，他們預(yù)備了喜糖請我們小伴侶吃呢。”(發(fā)喜糖，活動結(jié)束)活動反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。4、中班語言大灰狼娶新娘教案反思設(shè)計意圖：一次談話活動中，有個孩子

17、和我提起他參與婚禮的情景，孩子們就興奮的議論起來，其中，有個孩子就問：“小動物們結(jié)婚嗎?”聽到孩子提出這樣的問題，我不禁思索：隨著孩子們慢慢長大，他們對有關(guān)“結(jié)婚”的事情越來越奇怪。于是我挑選了繪本大灰狼娶新娘并設(shè)計了這次活動。大灰狼娶新娘是一則趣味性、嬉戲性較強(qiáng)的童話故事，語言容易通俗易懂，利用孩子們感愛好的結(jié)婚場景，引領(lǐng)孩子們舉行學(xué)習(xí)，不但豐盛了幼兒的詞匯、學(xué)習(xí)了新的句式，同時也滿足了孩子們的奇怪心。活動目標(biāo)：1、樂意與老師一起閱讀，學(xué)習(xí)句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。2、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。3、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、

18、講講、動動。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1.PPT大灰狼娶新娘。2.環(huán)境布置：紅蓋頭、毛絨玩具等。活動過程：一、激情導(dǎo)入師：“今日早上，教師收到了一張請貼，森林王國有人要結(jié)婚了，想請咱們一起去參與婚禮，你們情愿嗎?”“預(yù)備上車動身。”(放音樂)師：“森林王國到了，好，請小客人入座!”師：“讓我們一起用熱情的掌聲請出新郎和新娘。”二、觀賞理解引領(lǐng)幼兒按照畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出XX。”1.是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引領(lǐng)幼兒充分地發(fā)言，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。(設(shè)置疑問，激起幼兒的奇怪與閱讀愛好。)2.大灰狼畢竟想了什么方法?會對新娘說什

19、么?(幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?3.大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣? (運(yùn)用直觀法，生動的形象、直觀的畫面所提供的線索，使幼兒大膽猜想。)4.大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?5.大灰狼最后又會請新娘伸出什么?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。)新娘的嘴巴長得怎么樣?6.大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的

20、腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀?7.新郎掀去了新娘的頭巾。哈哈!本來新娘也是一只大灰狼呀!帶領(lǐng)幼兒鼓掌，慶賀新郎新娘。(放喜慶音樂)三、遷移感觸1.幼兒飾演新郎、新娘，用故事中的對話將故事表演一遍。2.幼兒猜客人教師手里蓋著紅蓋頭的新娘。請客人教師拿著蓋著紅蓋頭的動物，兩個幼兒一組到客人教師那里去，幼兒說“新娘，新娘，請伸出*來看看”，客人教師就伸出幼兒要求的部位，并按照部位的特征，讓幼兒猜猜新娘是誰?最后請客人教師告知幼兒結(jié)果。猜好后回到座位上。師：你們都猜出動物的新娘是誰了嗎? (通過嬉戲法，調(diào)動課堂氣氛，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓幼兒樂觀參加，體悟參加猜新娘嬉戲

21、活動的樂趣。)四、結(jié)束(播放喜洋洋的音樂)大家一起吃喜糖，活動結(jié)束。活動反思：大灰狼娶新娘這節(jié)活動彌漫童趣和幽默的顏色，孩子們在故事中感觸猜新娘的趣味，在歡樂中感觸結(jié)婚的歡樂。這種嬉戲化的情景讓孩子們情愿主動的去想，去說，去實踐。囫圇活動我都圍繞目標(biāo)舉行，環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入。我巧妙地通過開著火車去動物王國參與婚禮將幼兒快速帶入情境中結(jié)婚了!“是誰要結(jié)婚了呢?”小伴侶顯得特殊感愛好。其次環(huán)節(jié)觀賞理解。我首先展示大灰狼圖片，“可是他的新娘會是誰呢?”孩子們的回答五花八門，有說紅太狼、狐貍、小狗等等。而我最后給他們的答案是：大灰狼也不知道是誰。這樣的回答給了幼兒一個

22、更大的想象空間，也讓他們對于這位新娘彌漫了奇怪。我隨后展示蓋有蓋頭的新娘，讓孩子們認(rèn)真觀看畫面，讓孩子們多看，多想，多說，接下來展示的圖片，就是觀看和猜想，看到新娘伸給我們看的部位后，我讓幼兒研究：新郎會怎么問?她的X X長什么樣?像什么一樣?可能會是誰呢?(鼓舞幼兒用較完整的語言表述自己的主意)在完成每一幅圖后，我為了拓展幼兒的思維又會問：長滿毛的手的新娘會是誰呢?長著尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴的新娘會是誰呢?讓幼兒想一想生活中有這些特征的動物還有誰? 此環(huán)節(jié)我通過PPT，利用師幼集體、小組、幼兒個別喊新娘、猜新娘、掀頭蓋等不同方式，使幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)了相關(guān)句式。第三環(huán)節(jié)遷移感觸部分。

23、這個環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒的表演欲望。同時，鞏固學(xué)說句式。我通過蓋頭、喧鬧的背景音樂，讓幼兒兩個兩個結(jié)對表演“娶新娘”，將幼兒心情和現(xiàn)場氣氛推向了高峰。最后，我又讓孩子通過所學(xué)句式，去猜客人教師手里的新娘，這樣不但熬煉了每個孩子的語言表述，還能進(jìn)一步鞏固句式，起到舉一反三的效果。活動結(jié)束后，我認(rèn)為課前反思尤為重要，可以按照幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問、有效回應(yīng)。同時在活動中還發(fā)覺一些不足：如：課件的預(yù)備缺乏生動性，假如在課件中加入大灰狼的聲音會更好等。5、中班語言活動大灰狼娶新娘教案反思活動目標(biāo)：1、 理解故事情節(jié)，把握句式：新娘，新娘，請把你的XX伸(露)出來，給我看看。2、 能認(rèn)真觀看動物形象的主要特

24、征，按照提供的線索，猜想新娘是誰。3、 體悟猜新娘嬉戲活動的樂趣。4、 利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1、 故事大灰狼娶新娘的課件;2、 新娘新郎的裝點(diǎn)物;3、 可以活動的新娘圖;4、 小動物新娘;5、 請柬;活動過程：一、導(dǎo)入：小伴侶們，你們見過新郎和新娘結(jié)婚嗎?提問：結(jié)婚時的場面有哪些?(請幼兒回答)今日，教師收到一張請柬，本來呀，森林王國有動物們要結(jié)婚了，想邀請我們班的小伴侶參與。你們情愿去嗎?開火車前往森林王國。(師隨音樂帶領(lǐng)幼兒做律動)二、觀察課件聽故事。(聽故事，初步理解故事情節(jié))三、感知故事，學(xué)說句式。(理

25、解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘，請把你的XX伸(露)出來，給我看看!)”引領(lǐng)幼兒說出新娘手、腳、尾巴和嘴巴的主要特征。1、大灰狼先生要結(jié)婚了，他的新娘會是誰了?(請小伴侶猜)、小伴侶猜新娘大概是XX,可能是XX，請聽聽大灰狼先生怎么說(放課件錄音)2、引領(lǐng)幼兒學(xué)說句式:新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。觀看新娘的手，并說一說它的主要特征。(哇!新娘的手上全是毛呀!)3、引領(lǐng)幼兒學(xué)說句式:新娘，新娘，請把你的腳伸出來，給我看看。觀看新娘的腳，并說一說它的主要特征。(哇!新娘的腳趾好尖呀!)4、引領(lǐng)幼兒學(xué)說句式:新娘，新娘，請把你的尾巴伸出來，給我看看。觀看新娘的尾巴，并說一說它的主要特

26、征。(哇!新娘的尾巴好長呀!)5、引領(lǐng)幼兒學(xué)說句式:新娘，新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。觀看新娘的嘴巴，并說一說它的主要特征。(哇!新娘的嘴巴好大呀!)6、師：大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她畢竟是誰呢? (幼兒猜)四、播放動畫課件，完整觀賞故事。(幼兒進(jìn)一步觀看動物形象的主要特征，按照故事所提供的線索，猜想大灰狼的新娘是誰?)五、嬉戲：猜新娘。(運(yùn)用句式“新娘，新娘，請把你的XX伸(露)出來，給我看看”猜新娘，體悟“猜新娘”嬉戲的樂趣。1、 介紹嬉戲2、 歡迎第一位新娘，請幼兒猜。3、 老師按照實際狀況依次請出其它新娘。

27、師結(jié)束語：今日有這么多的新娘，真是太喧鬧了!新狼和新娘十分謝謝小伴侶們的幫忙，他們還預(yù)備了喜糖給我們吃呢。(播放音樂，發(fā)喜糖，活動結(jié)束)活動反思：在活動的囫圇環(huán)節(jié)中，孩子們特殊興奮;提起大灰狼，在孩子們心中的角色就是兇猛、老實，但是這個活動中，大灰狼要結(jié)婚了，并且要猜新娘是誰?孩子們很奇怪，有了聽下去的欲望。嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們表演欲望較強(qiáng)，孩子們以猜新娘扮新郎、新娘的嬉戲形式，讓幼兒把握句式：新娘，新娘，請把你的XX伸(露)出來，給我看看。孩子們在嬉戲中達(dá)到了目標(biāo)。不足之處：在嬉戲環(huán)節(jié)，我刻意的讓孩子們按我設(shè)計的思路表演，顯得有點(diǎn)被動，沒有體現(xiàn)出孩子們的表演元素，假如讓他們自己去設(shè)計，去創(chuàng)新表演

28、，效果會更好;更重要的是把被動變?yōu)橹鲃樱顾鼈兂蔀閷W(xué)習(xí)的小仆人!6、中班語言教案：大灰狼愉快了幼兒園中班語言教案：大灰狼愉快了活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補(bǔ)救就會使自己重新歡樂起來。2、初步懂得人的情緒變化與表情的關(guān)系。活動預(yù)備1、表情圖-興奮、生氣、難過。2、兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。3、掛圖、故事磁帶。活動過程一、產(chǎn)生懸念。1、展示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?2、他怎么會一會兒興奮，一會兒生氣，一會兒難過呢?二、分段觀賞故事。1、聽故事第一段。你聽到一件什么事?大灰狼的情緒是怎么樣的?表情看上去怎么樣?2、引領(lǐng)幼兒按照故事情節(jié)為大灰狼挑選合適的表

29、情圖。3、聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的情緒是怎樣的?4、按照故事情節(jié)為大灰狼挑選合適的表情圖。5、聽故事其次段。當(dāng)大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?難過的表情是怎樣的?6、引領(lǐng)幼兒.按照故事情節(jié)為大灰狼挑選合適的表情圖。7、聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過失呢?鳥媽媽回來了，大灰狼的情緒怎么樣了?8、請幼兒想像大灰狼愉快的表情并仿照表現(xiàn)。三、完整觀賞故事。1、完整觀賞故事。2、你喜愛這只大灰狼嗎?為什么?3、大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化?4、引發(fā)幼兒理解人的表，青是隨情緒而定的。(利用分段敘述協(xié)助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心敬重他人的改變過程和心情變

30、化歷程，使幼兒知道做錯了事只要想方法彌補(bǔ)過失同樣能使自己重新歡樂起來。)四、做表情圖。1、展示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生氣時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。2、請幼兒說說還知道什么表情。3、引領(lǐng)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。附：大灰狼愉快了大灰狼在家里看一本好玩的書，看得正愉快時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀?”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他十分氣憤，拾起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。驟然，大灰狼聞聲樹林深處傳來嗚嗚的哭聲。“是誰在哭呀?”大灰狼爬上大樹，發(fā)覺是小鳥寶寶在哭著要

31、媽媽。大灰狼也哭了，他十分懊悔攆走了鳥媽媽。大灰狼靜靜地滑下大樹，靜靜地回到自己的家中，悄悄地等待鳥媽媽飛回來。等啊等啊呀!鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時候，大灰狼覺得自己好愉快啊!7、中班語言活動教案：大傘和小傘教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景近段時光天氣不好，我看見小伴侶打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很美麗。中午吃午餐后我聞聲幾個小伴侶在議論誰的傘美麗?誰的傘?，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點(diǎn)擔(dān)憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶物，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會與人

32、共享，不知道團(tuán)結(jié)親愛，相互協(xié)助。因此，我設(shè)計了大傘和小傘這一教學(xué)活動，引發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)親愛，相互協(xié)助這一傳統(tǒng)美德。活動目標(biāo)：1、利用觀看畫面、學(xué)習(xí)敘述、研究，并理解故事內(nèi)容。2、利用伙伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提升幼兒的語言表達(dá)能力。3、體悟小動物在雨天共傘的歡樂情趣，學(xué)會在生活中團(tuán)結(jié)親愛，關(guān)懷他人。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、利用觀看畫面、學(xué)習(xí)敘述、研究，并理解故事內(nèi)容。2、利用伙伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提升幼兒的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：體悟小動物在雨天共傘的歡樂情趣，學(xué)

33、會在生活中團(tuán)結(jié)親愛，關(guān)懷他人。活動預(yù)備：1、故事大傘和小傘圖片兩套，各8張。2、配樂故事光盤。活動過程：一、帶領(lǐng)幼兒入場，導(dǎo)入課題。師：今日，教師給你們帶來了一個故事，名字叫大傘和小傘。二、老師引領(lǐng)幼兒逐幅觀看圖片，敘述圖片內(nèi)容。(一)展示圖片第1、2、3頁，老師敘述故事的開始部分1、請幼兒學(xué)說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。2、老師：他們還會碰到誰?(二)展示圖片第4、5頁，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用已有些閱歷敘述圖中的內(nèi)容。1、師：田鼠和刺猥碰到了誰?2、師：小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么?4、刺猥和田鼠是怎么做的?(三)展示圖片第6、7頁，繼續(xù)引領(lǐng)幼

34、兒觀看敘述圖片內(nèi)容1、師：田鼠、刺猥和小狗又碰到了誰?2、師：黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?3、師：黑熊對他們說了什么?4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?(四)引領(lǐng)幼兒用猜想的方式敘述故事的結(jié)局。1、師：小伴侶們猜一猜，四個小同伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢?2、師：我們還是來看看圖片吧!三、幼兒分組觀看圖片，敘述圖片內(nèi)容1、老師鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片相互研究，敘述圖片的內(nèi)容。2、根據(jù)圖片的挨次，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來敘述。四、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整觀賞配樂故事。1、老師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?2、老師：假如下雨的時候，你發(fā)覺小同伴沒帶

35、傘，你會怎么做?五、延長活動：情境表演教學(xué)反思我設(shè)計的語言活動大傘和小傘是一個出示小動物之間的友誼的童話故事。我按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活閱歷，他們的語言能力也有了很大的進(jìn)展，能夠大擔(dān)地在集風(fēng)光前敘述。同時，綱要中提出：給幼兒制造一個自由、寬裕的語言環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴交談。故事大傘和小傘語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒敘述。因此，在設(shè)計環(huán)節(jié)時，我先采納分段敘述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，敘述故事情節(jié)進(jìn)展。有利于幼兒想象力和語言表述能力的提升。接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)研究，給每一個幼兒提供溝通和表述的機(jī)會。最后讓幼兒完整的觀賞配樂

36、故事，使幼兒對作品有一個完整的熟悉，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。囫圇活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且利用兩兩結(jié)伴，分組研究，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。8、中班語言活動教案：送大烏龜回家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：小烏龜是小伴侶們耳熟能詳?shù)男游铮彩切“閭H非常喜愛的小動物，于是設(shè)計了這次活動送大烏龜回家，讓幼兒利用看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用盡整句表述故事內(nèi)容，并讓幼兒感觸伴侶之間相互協(xié)助的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1、在觀賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表述主意。2、感觸伴侶間互幫互助的歡樂。3、懂得和烏龜友好相處，文明禮

37、貌的對待小動物。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。教學(xué)預(yù)備：PPT教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：不同小動物協(xié)助烏龜?shù)姆椒ā＝虒W(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，引起愛好1、展示圖片，這是誰?2、烏龜有什么本事?3、烏龜?shù)募以谀睦?小結(jié)：今日教師要講一個送大烏龜回家的故事。二、觀看圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?2、誰第一個發(fā)覺的?它說了什么?3、小老鼠和小蚱蜢是怎么協(xié)助小烏龜?shù)?他們勝利了嗎?為什么?小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力量小，幫不了忙。4、哪些動物的力量大，可以協(xié)助小烏龜

38、?5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么方法呢?6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?7、小白兔想了什么方法協(xié)助大烏龜?小結(jié)：小白兔真聰慧，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個方法真好。8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?完整觀賞故事三、集體研究，閱歷升級1、故事中大烏龜碰到困難，小動物們都來協(xié)助他，他們覺得協(xié)助伴侶是件歡樂的事情。你們的伴侶碰到困難你會協(xié)助他們嗎?2、你協(xié)助過伴侶做過什么事情?小結(jié)：我們要相互協(xié)助，協(xié)助別人是件歡樂的事情。教學(xué)反思：利用活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐盛的了解，有關(guān)烏龜?shù)膶W(xué)問也豐盛了許多，此活動是幼兒比較喜愛的。活動引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)

39、象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。幼兒都能樂觀的參加到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣大的空間，啟發(fā)了孩子們對烏龜?shù)膼勰街椤?、中班語言很大很大的蛋教案反思活動設(shè)計背景因為本班的幼兒人數(shù)偏多，考慮到戶外嬉戲材料的不足，我想到了用紙球來作為嬉戲的工具。紙球，既平安又環(huán)保，適合農(nóng)村幼兒園大量使用，還能激活幼兒的愛好。為此，我制作了大量不同色彩的紙球。這樣，幼兒在戲耍的時候也不必為了材料的不足而無法盡興。再加上考慮到戶外嬉戲的參加性，我把幼兒分為4個小組，這樣等待的時光就大大縮短了。活動目標(biāo)1、熟悉各種色彩，并能正確的按色彩分類。2、情愿參與體育嬉戲，體悟嬉戲帶來的歡

40、樂。3、用不同的辦法(趕、夾、踢)控球跑，對球的控制能力提升，動作的協(xié)調(diào)性得到進(jìn)展。4、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對球的控制能力提升，動作的協(xié)調(diào)性得到進(jìn)展。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉各種色彩，并能正確的按色彩分類。活動預(yù)備各種色彩的紙球若干、各種色彩的球帽、球桿4個、各種色彩的雞窩、雞媽媽圖片、獎品活動過程活動一：發(fā)水果牌牌活動二：預(yù)備活動師：請你跟我這樣做!(扭頭)請你跟我這樣做!(肩部)請你跟我這樣做!(扭腰)請你跟我這樣做!(壓腿)請你跟我這樣做!(下蹲)請你跟我這樣做!(跳一跳)活

41、動三：導(dǎo)入活動師：瞧!教師手里拿的是什么啊?(紙球、蛋蛋)老師分發(fā)給每個小伴侶每人一個小蛋蛋。(先玩一會兒)活動四：熟悉色彩師：認(rèn)真觀看一下手里的小蛋蛋是什么色彩啊?(紅黃藍(lán)綠)小伴侶們真棒!都熟悉這些色彩。再看一下，對面有什么啊?(雞窩，雞媽媽家)待會兒就請小伴侶們按色彩把小蛋蛋送回家。活動五：分組師：小伴侶們看一下教師剛才送給你們的水果牌子，紅色的站一號位，黃色的站二號位，藍(lán)色的站三號位，綠色的站四號位。活動六：競賽師：雞媽媽還為我們預(yù)備了遮陽帽，雞媽媽說了，在回家的路上，太陽會很大很大，我們必須戴上遮陽帽才干順當(dāng)?shù)陌研〉暗八突丶摇，F(xiàn)在請每組的第一個小伴侶把遮陽帽戴在頭上，待會兒等第一個小

42、伴侶把小蛋蛋送回家以后再把遮陽帽取下來傳給其次個小伴侶，然后再接著往下傳。好不好!師：在動身之前，教師還要告知小伴侶一件事情，就是小蛋蛋很喜愛處處跑，所以我們可不能把它弄丟了，要緊緊的跟著它，要是它跑到其他的地方去了，就要抓緊把它趕回來，才干繼續(xù)往前面走，聽懂了嗎?第一輪競賽：趕蛋蛋 師：小結(jié)其次輪競賽：踢蛋蛋 師：小結(jié)第三輪競賽：夾蛋蛋 師：小結(jié)活動七、結(jié)尾師：現(xiàn)在到教師身邊來，今日小伴侶們表現(xiàn)得真棒，完成了任務(wù)，沒有把小蛋蛋弄丟，而且在天黑之前把它們送回了家。雞媽媽為了謝謝我們的小伴侶為我們預(yù)備了無數(shù)無數(shù)的禮物，我們現(xiàn)在一起去共享吧!教學(xué)反思囫圇活動下來，幼兒的愛好是有些，都很樂觀，玩得也

43、都很盡興。我在想，假如，在制作紙球的過程中，幼兒也能參加其中，是不是會更好，幼兒的樂觀性，參加性更能有所體現(xiàn)。在幼兒運(yùn)球的過程中，其實可以不必強(qiáng)調(diào)幼兒的動作該怎樣怎樣，可以讓幼兒自己充分發(fā)揮，只要不用手接觸紙球，任憑怎樣把紙球運(yùn)過去都可以。這樣更能充分體現(xiàn)幼兒的自主性與制造性。還有，在時光的掌握上，是個大大的困窘。分組太多，每個環(huán)節(jié)的時光難以控制，分組過少，幼兒的參加性又不能體現(xiàn)。10、中班語言誰的本事大教案反思設(shè)計背景小伴侶向來對動物較感愛好。特殊是身段強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中向來擔(dān)當(dāng)著大力士的形象。而機(jī)智的小猴子活潑好動、機(jī)智頑劣，又是小伴侶最喜愛的。當(dāng)這兩個小動物來比較水的本事事件，小伴

44、侶的反應(yīng)會怎樣呢?這個教材就是利用幼兒對兩個動物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的特長而舉行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本事，就要看他們的本事使用在什么時候，做什么事情。同時中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在“聆聽”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的挑選性，即“辨析性地聆聽”別人談話中的信息，本次活動中運(yùn)用研究的形式引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地聆聽，同時在捕獲有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規(guī)章方面也強(qiáng)調(diào)了“輪番談話”。活動目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒圍繞話題舉行談話，知道各有各的用處。2、指導(dǎo)幼兒以輪番的規(guī)章舉行談話，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣。3、體悟談話活動的樂趣，

45、增加自信。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)為引領(lǐng)圍繞話題舉行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本事。活動預(yù)備1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。2、獎花若干。活動過程1、展示木偶，以故事情境引出話題。師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對十分好的伴侶。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，本來，他們想比出誰的本事大，大象說，我的本事可大了，猴子說，我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事。”師：“那么，小伴侶你們認(rèn)為誰的本事大呢?”2、幼兒說說自己主意并研究一下自己的理由。師：“剛才有些小伴侶認(rèn)為大象本事大，

46、有些小伴侶認(rèn)為猴子本事，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你主意輕輕的告知旁邊的小伴侶。”3、小小辯論會。師：“剛才小伴侶都有自己的主意，那好，今日我們索性來開個小辯論會，好嗎?”請全體小伴侶起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面向面坐下。老師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥男那椤＠蠋熜嫁q論會規(guī)章：(1)、要求兩隊組員輪番講話，不任憑插嘴。(2)、哪組小伴侶愛動腦筋，遵守規(guī)章的獎一個獎花。4、辯論會正式開頭，老師引領(lǐng)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。5、老師對辯論會作小結(jié)。6、老師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來

47、幫忙，小伴侶你們說誰會完成這個任務(wù)啊?老師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子相互協(xié)助才干完成，他們的本事都很大，要比誰的本事大，要看他的本事用在什么時候，做什么事情。7、遷移活動：讓幼兒說說你還熟悉哪些小動物，他們有哪些本事?教學(xué)反思此活動是一個小伴侶十分感愛好的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有機(jī)會說，還能英勇地說。這是由于教師給小伴侶創(chuàng)設(shè)了一個自由寬裕的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小伴侶都有熬煉的機(jī)會。而教師活動設(shè)計的思路也十分地清楚，小伴侶利用引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了囫圇活動中的重難點(diǎn)。只是因為孩子對

48、大象和猴子只是一些常見功能的熟悉，談話的中心只是圍圍著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深化下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在出示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是教師沒有考慮周到的，在以后預(yù)備教具的時應(yīng)當(dāng)考慮更多一些。11、中班語言小河馬的大口罩教案反思設(shè)計背景感冒是生活中的常見病，很簡單利用空氣傳揚(yáng)，反抗力弱的幼兒很簡單被傳染。我設(shè)計的“小河馬的大口罩”這一個語言活動，旨在讓幼兒明了感冒病毒能利用空氣傳揚(yáng)，并學(xué)會預(yù)防感冒。活動目標(biāo)1.理解故事小河馬的大口罩，知道感冒會傳染給別人。2.了解如何預(yù)

49、防感冒。3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事小河馬的大口罩。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道感冒會傳染，并了解如何預(yù)防感冒。難點(diǎn)：了解空氣傳揚(yáng)是感冒的重要傳揚(yáng)途徑。活動預(yù)備幼兒用書小河馬的大口罩，故事大圖小河馬的大口罩。活動過程一.導(dǎo)入1.手指嬉戲大烏龜，小烏龜。2.老師：烏龜感冒了，它為什么會感冒?二.聽講故事小河馬的大口罩1 .老師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事?請小伴侶聽一聽故事小河馬的大口罩。2.老師敘述故事小河馬的大口罩。三.理解故事老師提問：1.剛才教師講了一個什么故事?2.故事一開頭有誰

50、?它怎么了?3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事?6.誰撿到了口罩?用來做什么?7.小白兔提蘑菇回家的時候碰到了誰?小白兔做了什么?8.小白兔把口罩放在窗臺，發(fā)生了什么事?9.誰撿到了口罩?用來做什么?10.其次天發(fā)生了什么事?三.研究1.老師：教師發(fā)覺，其次天清晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西?2.老師：是不是不管用什么口罩都會感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒?3.怎樣才不會感冒?4.老師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多熬煉身

51、體，等等。四.學(xué)講故事1.老師：這個故事真好玩，爸爸媽媽們一定也想聽這個好玩的故事，請小伴侶跟教師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。2.老師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。3.請幼兒兩人一組，輪番翻書講故事給伙伴聽。教學(xué)反思感冒是生活中的常見病，并且很簡單利用唾液和空氣傳揚(yáng)，幼兒利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳揚(yáng)途徑，以及預(yù)防感冒的辦法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與老師互動較好。但在活動過程中，老師解釋感冒病毒的傳揚(yáng)途徑時語言不夠簡練精確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注重提問的指向性。12、中班語言雷諾的大癢癢教案反思活動目標(biāo)：1、能理解故事內(nèi)容，懂得好伴侶應(yīng)當(dāng)相互協(xié)助，好伴侶就在自己的身邊。2、能觀

52、看故事中角色的表情、動作、體味角色的情感變化。3、能大膽地猜想表達(dá)自己對故事的理解。活動預(yù)備：白板課件活動過程：一、播放課件，誕生圖片犀牛，引出故事。師：這個大家伙是誰啊?(這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于犀牛雷諾的故事。)二、師生共同觀察課件，觀看畫面中角色的表情、動作，大膽猜想，理解故事內(nèi)容。1、今日雷諾碰到了一個棘手，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由敘述)師：那畢竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。2、師：本來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做?3、師：你們有無數(shù)好方法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀察課件)4、誰來告知我雷諾用了哪些方法：(

53、 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒仿照一下動作!5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。評價：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個表情。師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒實用，就是癢個不停。真是個大癢癢!6、師：雷諾自己沒有方法解決這個大癢癢，接下來他會怎么做呢?(幼兒敘述)一起看看雷諾預(yù)備做什么?找人幫忙!你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?要不要給點(diǎn)提醒：(展示動物身體的一部分)我們一起來看一下，你們猜對了嗎?師：誰來幫忙了啊!他們幫勝利了嗎?為什么沒有勝利，故事里面是怎么說的?(1)青蛙：青蛙幫上忙了嗎?為什么?師：雖然小青蛙十分努力地想?yún)f(xié)助雷諾，但由于身上太黏，沒有到

54、耳朵就黏住了，幫不上忙!(2)猴子：猴子怎么幫忙的?勝利了?師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫勝利了嗎?)(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有遇到，還是沒能幫上忙!(4)獅子：獅子大王呢?師：看來獅子也不可。(雷諾不敢打攪他)7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢?雷諾又不敢打攪他。8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢!這個時候雷諾會怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!此時的雷諾情緒是怎樣的?(沮喪、難受等)9.到底誰能協(xié)助雷諾呢?誰來猜一猜!你們都說是小鳥，那我

55、們一起看下去吧!小鳥開頭說能協(xié)助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我大概小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好!)10.那我們一起看一下小鳥是怎么協(xié)助雷諾的吧!在小鳥的協(xié)助下，雷諾最終不癢了，這是雷諾的情緒是(引領(lǐng)幼兒一起敘述：愉快、興奮等)!11.你們誰能告知我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么?在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，惟獨(dú)我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能協(xié)助他。12.從今雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好伴侶，雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲)，犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。今日我們聽得故事的名字就叫雷諾的大癢癢。三、完整

56、觀賞繪本故事師：小伴侶，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說!四、延長活動師：在雷諾最需要協(xié)助的時候，是誰向來在他身邊、協(xié)助了他?對，伴侶不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要協(xié)助的時候，他就在我們身邊。要求：小伴侶們，你們一定要成為好伴侶，互相關(guān)懷、互相幫忙哦!下面我們把今日學(xué)的故事講給年級里面的好伴侶聽吧!教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。13、中班語言沒有牙齒的大老虎教案反思活動目標(biāo)：1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確掌

57、握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害猛烈、難以應(yīng)付;癟嘴因沒牙而口形不飽滿。3、教導(dǎo)幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思量的好習(xí)慣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。難點(diǎn)：掌握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。活動預(yù)備：多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演活動過程：一、開頭部分1、問：小伴侶，你最喜愛哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)2、(展示多媒體畫面)問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引領(lǐng)幼

58、兒說出牙齒)3、(展示沒有牙齒的大老虎畫面)問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引領(lǐng)幼兒說出沒有牙齒)導(dǎo)入課題。二、基本部分1、老師舉行生動形象的表演敘述。提問：(1)故事里有哪幾個小動物?(2)誰不膽怯大老虎的牙齒?它是怎樣做的?2、通過課件，請幼兒觀賞其次遍故事，并結(jié)合課件提問：(1)小猴和小兔為什么膽怯大老虎的牙齒?(引領(lǐng)幼兒仿照并學(xué)說對話)(2)狐貍不膽怯大老虎的牙齒，它是怎樣說的?(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?(7)大老虎變成了一只什么樣的老

59、虎?(豐盛：癟嘴)3、請幼兒觀賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?(2)為故事取名字4、教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想方法。5、幼兒戴上紙偶舉行自由敘述。活動反思：本次語言活動老師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，老師具有引發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和求知欲望。優(yōu)點(diǎn)：首先，老師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒宛然置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的協(xié)作了整節(jié)課的舉行，給幼兒以直觀形象的熟悉。而老師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高峰。另外，老師對小狐貍的評價引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“老實、

60、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)靈、聰慧、愛動腦筋”，是一項英勇的改革。不足之處：導(dǎo)入環(huán)節(jié)時光過長，問題不夠簡潔明白。老師在敘述故事時應(yīng)越發(fā)繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。14、中班語言小松鼠的大尾巴教案反思活動目標(biāo)：1、感知散文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用容易的句子敘述四季中小松鼠協(xié)助別人的情節(jié)。2、試試按照圖片以及老師的語言提醒，敘述畫面的主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)幼兒情愿協(xié)助別人，體悟協(xié)助別人的歡樂。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。活動預(yù)備：1、教學(xué)掛圖：小松鼠的大尾巴。2、松鼠手偶一個。3、幼兒用書。活動過程：一、展示松鼠手偶，引出故