1、鑒賞詩歌語言（常青題）古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表達的思想感情。高考復習系列 古代詩歌鑒賞 尋常一字，盡顯風流考查題型1、第一種模式： 煉字型2、第二種模式：煉句3、第三種模式：分析語言特色煉字題如何設問（命題角度）？1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）2、詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）煉字題如何解答？答題步驟：答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開聯想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個字或者

2、詞有沒有構成語法現象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情。（作用） 第二種類型： 過香積寺 王 維 不知香積寺，數里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 安禪:指身心清靜。毒龍:佛家比喻邪念妄想。你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。 參考答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（釋字義、描景象）“咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法,繪

3、聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。 （點作用） 鞏固練習江雪 唐-柳宗元 千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。第三四句中最生動傳神的字是什么字？為什么？請結合全詩分析。參考答案：最生動傳神的字是“獨”字。“獨”是“獨立”，“一個人”的意思。千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑無人行，只有一個孤獨的垂釣者。“獨”字準確傳神地刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗，傲然不群的形象。 鞏固練習 你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。賞析： 不好； “剩”字有殘存、殘余的意思。而“留”或“見”沒有殘的意味（）一個“剩”讓人感覺眼前出現的不僅是孤獨之

4、柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳。（）給人今不如昔、感時傷懷的無限凄涼之感。（）想像這幅畫面。將“剩”改為“留”或“見”好不好，為什么？煉句對詩句的理解與賞析一、煉主旨句、具有隱含信息的語句答題思路：1、簡析句意2、結合文意3、作用、效果（意境、情感）4、表達的主旨、情感 江村 杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？有人認為本詩最后一句為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？答案：不同意最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。本詩前三聯描寫了初夏時，江流曲折，燕子 、

5、水鷗自由自在，渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。但最后一聯表面仍是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。讀之不覺萬分悵惘。二、煉有特殊句式的語句（一般倒裝：或韻律或強調）例 王維山居秋暝 “竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”按客觀環境中的動作順序，原是浣女之歸造成竹喧；漁舟之下導致蓮動。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為浣女歸喧竹，漁舟下動蓮，那么畫面中心就歸結于被動因素竹和蓮這是動作過程的終點。由于動作至此終結，畫面也便歸于靜止。”現按詩中順

6、序的安排，“竹喧、蓮動便成為浣女、漁舟入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素浣女、漁舟上。浣女、漁舟之動，不僅遠比竹、蓮之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。” 答題思路：調整語序簡要描述+強調的內容（結合詩句分析意境）+表達效果（意境更突出、特點更鮮明，情感更濃烈）+詩人情感還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。典型的比如 主語后置。崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實

7、際上卻是被陳述的對象。 賓語前置。杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾賀新郎詞：“把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛。”晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看風流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起谷口書齋寄楊補闕詩

8、：“竹憐新雨后，山愛夕陽時。”（憐新雨后之竹，愛夕陽時之山。） 主、賓換位。葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花。”也顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主動賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易長恨歌“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩），盧綸塞下曲詩“林暗草驚風，將軍夜引弓”（林暗風驚草）等。 4、定語的位置 在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。 a定語挪前。王昌齡從軍行詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”下句的“孤城”即指玉門

9、關，為“玉門關”的同位性定語，現卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉從軍行詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。”（聞橫笛聲）都是同類的例子。陸游晝臥詩：“香生帳里霧，書積枕邊山。”（帳里生香霧，枕邊積書山。） b定語挪后。李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。“月夜”這個偏正詞組本為句首的時間狀語，現被分拆為二，定語“月”遠離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。又春夜喜雨詩：“曉看紅濕處，花重錦官城。”（錦官城花重） 5以賓語面貌出現的狀語。“人面不知何

10、處去，桃花依舊笑春風。”“笑春風”表面上是動賓詞組，實際上“春風”不受“笑”的支配，而是表示“在春風中笑”的意思。這類情況在詩詞中比較常見，例如：杜甫秋興八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。”（朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐。）李商隱安定城樓詩：“永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。”（永憶江湖白發時歸。）都是同類的例子。 其他：蘇軾念奴嬌詞：“故國神游，多情應笑我，早生華發。”（應笑我多情。）“欲窮千里目，更上一層樓”，重排為“欲目窮千里”。 三、煉在結構上起特殊作用的句子要關注詩句在詩歌中的位置。06安徽卷柳梢青送盧梅坡 劉過泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上

11、浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。注(1)泛菊：飲菊花酒。（2）吹梅：吹奏梅花落。問：“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？答案：在寫聚、散的內容之間起承上啟下的作用。這句在詞中強調二人 相聚之短暫、相別之倉促。答題思路：什么位置+什么結構作用+思想主旨的作用第三種模式：分析語言特色：提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有：清新自然（淡雅）、樸實無華（平淡自然）、華美絢麗（辭藻華

12、麗）、明白曉暢（明快淺顯）、多用口語（明白如話）、委婉含蓄、雄渾豪放（渾厚雄壯）、筆調婉約、簡練生動、沉郁頓挫。答題步驟：用一二個詞語準確點明語言特色。用詩中有關語句 ，具體分析這種特色 。有時需要指出表現了作者怎樣的思想感情。 春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特色是清新自然、口語化。（步驟一）“黃鶯兒”是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）長干曲四首（其一） 崔顥“君家何處住？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐

13、是同鄉。問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分）這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。 (步驟一)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。 (步驟二)烘托出一個素樸真率的船家女形象。 (步驟三)評價語言特色的術語（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。（5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味

14、。（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。 五年高考204頁古代詩歌中常見的語言風格 （語言特點）（一）、清新 其特點是用語新穎，不落俗套。 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫絕句 四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（二）、平淡 又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，于平淡之中蘊涵著深意。它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。 如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之

15、中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。 （三）、絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。 錦 瑟 李商隱 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。（四）、明快 其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。 夢微之 白居易 晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。 不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。 酬樂天頻夢微之 元稹 山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。 我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。（五）、含蓄（委婉） 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲

16、折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 如夢令 李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如李白古朗月行中的“小時不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在 青云端”。寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。 （六）、自然 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。七、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。 如杜甫觀山水圖中的“紅浸珊瑚短，青懸篳篥長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅