1、第8頁(yè)共8頁(yè)2022年生本教育個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)我校實(shí)施生本教育已經(jīng)快一年了，我作為一名數(shù)學(xué)老師也積極參與到生本教育的實(shí)施當(dāng)中，通過(guò)對(duì)生本教育的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到很多不足之處。現(xiàn)總結(jié)如下：一、生本教育在教學(xué)實(shí)踐中的積極意義在生本教育教學(xué)實(shí)踐中給我的體會(huì)最深的是，學(xué)生樂(lè)于接受并主動(dòng)參與全新的教學(xué)模式，教與學(xué)的氛圍良好。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，生本教育模式具有明顯的優(yōu)勢(shì)，比較突出的主要有三個(gè)方面：1、以學(xué)生為中心，突出以人為本的教學(xué)理念。生本教育模式較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊病，它突出一切為了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，其目的是“以學(xué)生的生命價(jià)值為體現(xiàn)”，時(shí)時(shí)處處以學(xué)

2、生為中心，搭建平臺(tái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分突出了教育“以人為本”的理念。2、自主與獨(dú)立探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生本教育模式，它跟中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育理念“因材施教”、“因人施教”是一脈相承的，它采取開(kāi)放性的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生的自主實(shí)踐，讓學(xué)生自主、獨(dú)立探索和解決問(wèn)題，使學(xué)生在探究和解決問(wèn)題、任務(wù)的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、協(xié)作學(xué)習(xí)與交流，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。生本教育模式它首先_的是學(xué)生個(gè)體，時(shí)刻突出學(xué)生這個(gè)根本。它最大的特點(diǎn)是保留了發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程并讓學(xué)生親歷，親歷過(guò)程的感悟是非常深刻的。它采取開(kāi)放性的

3、方式，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)與交流，并不是按照教師既定的思路和方法，讓學(xué)生親歷獨(dú)立探索和解決問(wèn)題過(guò)程，掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而真正使學(xué)生自身能力得到提升。二、生本教育的具體實(shí)施及存在的問(wèn)題1、合理設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，為課堂教學(xué)服務(wù)。在備課和平時(shí)的教學(xué)中，體現(xiàn)了前置作業(yè)，但是有時(shí)設(shè)計(jì)不是很合理，有的與新授內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但是不能很好的為新授內(nèi)容做鋪墊，因此，導(dǎo)致學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)不夠透徹，從而不能夠很好的為新授內(nèi)容服務(wù)，課堂效率不是很高。在生本教育交流學(xué)習(xí)中，我也看了些生本教育的示范課，老師上課時(shí)讓學(xué)生展示前置作業(yè)，是學(xué)生收集的一些圖片資料，非常生動(dòng)形象，我在考慮，前置作業(yè)的內(nèi)容其實(shí)非常的豐富多樣，

4、它可以是圖象，可以是聲音，可以是文字，可以是習(xí)題等等，只要能為我們的新授內(nèi)容服務(wù)，能為我們的新授做鋪墊，都可以，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中能夠根據(jù)具體的情況進(jìn)行分析和應(yīng)用，就能起到非常好的效果。2、堅(jiān)守課堂陣地，開(kāi)展生本實(shí)驗(yàn)。以課堂為主陣地，充分利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，盡可能的把課堂變成學(xué)生激揚(yáng)生命的的舞臺(tái)。在_學(xué)生學(xué)習(xí)，_學(xué)生合作，_學(xué)生探究，_學(xué)生展示的方法上和任課老師達(dá)成一致。積極參與學(xué)校_的生本教育實(shí)驗(yàn)展示課活動(dòng)，認(rèn)真研討，認(rèn)真總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。現(xiàn)在實(shí)行生本教育，對(duì)我們老師的要求更高了，感覺(jué)有時(shí)候自己的能力不夠，對(duì)課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應(yīng)對(duì)，這也是制約我們數(shù)學(xué)課堂效率不高的因素之

5、一。在我們的數(shù)學(xué)課堂上，有時(shí)候?qū)W生會(huì)想出很多連老師都想不到的解題方法，這時(shí)候我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，及時(shí)對(duì)學(xué)生的想法給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。3、小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)更加全面。在班級(jí)的教學(xué)中，小組合作起著非常重要的作用，有的小組學(xué)習(xí)很積極，上課發(fā)言也很積極，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動(dòng)不太好的學(xué)生，但有的小組相對(duì)做的不是很好，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，合作意識(shí)也不是很強(qiáng)，對(duì)小組的評(píng)價(jià)只是發(fā)言積極有獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視了合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)機(jī)制不夠全面，應(yīng)多其他老師合作，討論合理可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、實(shí)踐中值得思考的幾個(gè)突出問(wèn)題一是教學(xué)模式與當(dāng)前應(yīng)試教育現(xiàn)狀存在不相適應(yīng)，影響學(xué)生參與的積極性。二是學(xué)生課

6、前準(zhǔn)備形式化，探究功能沒(méi)有發(fā)揮。三是課堂討論部分學(xué)生參與意識(shí)弱，_現(xiàn)象難以避免。四是準(zhǔn)備工作量大，學(xué)生準(zhǔn)備起來(lái)耗時(shí)費(fèi)力。四、進(jìn)一步實(shí)踐生本教育的思路探索生本教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)共同努力。作為教師而言，在實(shí)踐生本教育中，結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)和感受，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握好幾個(gè)重點(diǎn)：1、深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生。以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生是生本教育的價(jià)值取向。在具體教學(xué)實(shí)踐上就是以學(xué)生為根據(jù)，深入研究和了解學(xué)生特點(diǎn)，盡可能把握學(xué)生的個(gè)性與心理的特點(diǎn)，大體摸清學(xué)生的愛(ài)好和所長(zhǎng)所短，對(duì)學(xué)生做到“知根知底”，并根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律施以恰當(dāng)教育，因材施教、因人施教。尊重學(xué)生就是要求教師不附

7、帶任何條件去對(duì)待學(xué)生，不把學(xué)生當(dāng)成說(shuō)教的對(duì)象，而是要依人的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)。要尊重他們學(xué)習(xí)的天性和思維，不能嘲笑和貶損他們的思維方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)。要認(rèn)識(shí)和尊重他們的差異，人總會(huì)有高矮胖瘦，學(xué)習(xí)也是這樣，有人學(xué)得快有人學(xué)得慢，成績(jī)有好有壞，這些差異是必然存在的。尊重學(xué)生，還要包容學(xué)生個(gè)性，保護(hù)學(xué)生的隱私。只有充分尊重，不帶有個(gè)人好惡，不管優(yōu)生差生都要給予平等的機(jī)會(huì)，才能得到學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生才會(huì)全身心參與到生本教育中來(lái)。2、充分依靠學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。以學(xué)生為主體，教師依靠學(xué)生自己的學(xué)，依靠他們的資源和能力，并依靠學(xué)生的自主管理。教師要盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，去獲得知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)

8、題，并盡可能把可以交給學(xué)生的教學(xué)都交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)做。全面依靠學(xué)生，并不是說(shuō)要削弱教師的主導(dǎo)作用。依靠學(xué)生，在一定意義上說(shuō)，是對(duì)教師教學(xué)的解放和教師自身思想的解放，解放的目的是要落在讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展上。因此，教師要把從教育內(nèi)容的確定，到教育形式的采用，以至教育過(guò)程的主持、檢查、評(píng)比等等，都依靠和交給學(xué)生自己去做，都要由學(xué)生負(fù)責(zé)_、檢查、評(píng)比和總結(jié)，老師則負(fù)責(zé)做好參謀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)服務(wù)。沒(méi)有學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望、主動(dòng)性與奮發(fā)努力，對(duì)生本教育消極參與，或流于形式，就不會(huì)有教學(xué)質(zhì)量的提高，生本教育也不達(dá)到預(yù)期的效果。教師要通過(guò)日常細(xì)致的教育工作和有力的教學(xué)手段，千方百計(jì)使學(xué)生想學(xué)、勤學(xué)、愛(ài)學(xué)。只要工作

9、到位、得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭終會(huì)被啟動(dòng)起來(lái)。3、搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、把握好課堂討論。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好前置性小研究。如何引發(fā)學(xué)生的興趣。如何提出問(wèn)題，如何制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)。什么時(shí)候讓學(xué)生學(xué)，以什么方式學(xué)。什么由老師講，講什么內(nèi)容。等等，這些內(nèi)容都要有精心的設(shè)計(jì)，才能保證教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好前置性小研究，向?qū)W生提出的分工要求應(yīng)簡(jiǎn)單明確，而且不能太深太繁雜，使學(xué)生認(rèn)為這些事情自己還是能做到的，他們更愿意去做。掌握課堂討論的主動(dòng)權(quán)，控制課堂討論節(jié)奏，對(duì)過(guò)于散發(fā)討論話題要及時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)，回歸主題。對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解，有爭(zhēng)議的發(fā)言，甚至是標(biāo)新立異的舉

10、動(dòng)，只要有利于推動(dòng)課堂討論，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，都要及時(shí)給予肯定。尤其要_所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，對(duì)總是過(guò)于積極踴躍發(fā)言的學(xué)生則適當(dāng)加以限制，把機(jī)會(huì)多讓給不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中勇敢發(fā)言。小組中的這些學(xué)生發(fā)言了，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，都應(yīng)及時(shí)給予肯定，增加學(xué)生的自信心，使他們體會(huì)到被_的快樂(lè)。4、不忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生中對(duì)生本教育存在誤解，認(rèn)為生本教育就是不要求學(xué)生“死記硬背”。其實(shí)，在生本教育中，一些基礎(chǔ)性的知識(shí)還是要求掌握的，不然的話，即使你在課堂討論中能侃侃而談，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，都可能成為紙上談兵，解決問(wèn)題能力也會(huì)大打折扣。因此，教師要著力于內(nèi)容和練習(xí)題的選擇，教學(xué)的內(nèi)容和

11、練習(xí)題不求多，要求精，組選那些典型、舉一返三的內(nèi)容和習(xí)題，使學(xué)生做會(huì)一個(gè)題就會(huì)做一類題，教學(xué)才有高效率。回顧近一年的學(xué)期的工作，自身還存在很多不足，我在平時(shí)的教學(xué)中要多在前置作業(yè)和小組合作方面多下工夫，要多學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，多參與數(shù)學(xué)組和其他教研組的聽(tīng)、評(píng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，多聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)自己的教學(xué)提出的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真、踏實(shí)的干好自己的本職工作，在備課、上課上多下功夫，多鉆研教材，努力提高數(shù)學(xué)課堂的效率，讓數(shù)學(xué)課真正成為學(xué)生實(shí)用和喜歡的課生本教育模式是一種全新的教學(xué)模式，其核心理念，就是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教

12、師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。2022年生本教育個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（二）一、點(diǎn)評(píng)情況：第一節(jié)：胡艷的簡(jiǎn)單機(jī)械優(yōu)點(diǎn)。教師對(duì)知識(shí)的把握系統(tǒng)、到位；學(xué)生的表現(xiàn)比較積極，學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑活動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)生良好的求知欲；在學(xué)生的活動(dòng)中教師及時(shí)“插話”，說(shuō)明學(xué)生討論存在的問(wèn)題，起到很好點(diǎn)撥效果；課堂的民主意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)生的平等意識(shí)強(qiáng)。優(yōu)化之處：1.理科科目要找“根”，從體驗(yàn)中尋求美；文科要大量閱讀，從閱讀中推動(dòng)美；2.物理學(xué)科邏輯性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)的目的是找證據(jù)，去驗(yàn)證自己的理論是否正確。實(shí)驗(yàn)就是“尋根”，就是追溯其源。我們的前置作業(yè)要低入，但一定要高出(教師的作用：就是讓學(xué)生在高處行走。)；3.新授課是尋根，復(fù)習(xí)課是望

13、根，滑輪的根是二力平衡，所以教師在備課中一定抓住“根”，以根來(lái)設(shè)計(jì)前置作業(yè)，把新的不會(huì)的東西轉(zhuǎn)化為舊的會(huì)的知識(shí)或方法，那么學(xué)生在負(fù)擔(dān)就不會(huì)過(guò)重，學(xué)生的興趣就會(huì)提高，就會(huì)喜歡這門課；4.復(fù)習(xí)課要找出各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，而不是簡(jiǎn)單的羅列知識(shí)點(diǎn)，用知識(shí)樹(shù)的形成很好，它把零散的知識(shí)打包；4.小組的激勵(lì)互動(dòng)。鼓掌等。_把教學(xué)時(shí)間用在刀刃上，用在學(xué)生有疑難、學(xué)科的重點(diǎn)問(wèn)題上(招標(biāo))。第二節(jié)：王秀婷的大氣壓強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)。演示、分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較好，板書工整、結(jié)構(gòu)清晰。優(yōu)化之處：1.要整體去感受教材，要站在學(xué)生的位置上設(shè)計(jì)思路；2.激活學(xué)生思維，靈活處理，結(jié)論要嚴(yán)謹(jǐn)；3.思維要在高處，境界要高；3.導(dǎo)學(xué)案。前置作業(yè)找形象的例子(溶液的溶解度中把例子設(shè)計(jì)為讓學(xué)生自己去配比溶液，觀察現(xiàn)象，引出認(rèn)知沖突)，引入物理學(xué)史，找源頭，做原生態(tài)，任務(wù)要觸及核心，要簡(jiǎn)單、一體化。讓學(xué)生找不同的器材做不同的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證相同的結(jié)論。二、總體感受：教師要深挖教材，要精析本節(jié)課知識(shí)在本章、本年級(jí)、在整個(gè)學(xué)科體系中的位置，要清楚學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的認(rèn)知沖突之處，清楚對(duì)應(yīng)本節(jié)課知識(shí)學(xué)生已建立了什么樣的知識(shí)儲(chǔ)備，把學(xué)生新的