1、第 頁 下半年教師資格證考試小學綜合素質考前練習試題含答案(六)1依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（ ）。A.培養學生特長 B.發展學生潛能C.尊重學生個性 D.私拆學生信件 2不能直接感受到的自然界信息有（）。 A.清晨看到東方升起的太陽B.在嚴冬風雪中感受到的寒冷C.春天在丁香樹下聞到的陣陣清香D.看到鐘表指示的時間3城市建設與發展過程中如果規劃不當，到了炎熱的夏天往往會出現熱島效應。下列有關熱島效應的表述中，不正確的是（）。 A.熱島效應只會在大城市出現，中小城市不會出現這種情況B.城市增加的車輛與住戶的空調加劇了熱島效應C.出現熱島效應的地方，溫度比周圍郊區一般要高兩三

2、度甚至三五度D.城市高樓大廈越來越多，通風與氣流不暢是造成熱島效應的原因之一 4（）是我國載人航天計劃中發射的第一艘無人實驗飛船，飛船于1999年11月20日在酒泉衛星發射中心發射升空。 A.東方紅一號B.嫦娥一號C.神舟一號D.天宮一號 5下列說法中，錯誤的是（）。 A.教師職業是一種軟專業，誰都可以當教師B.除了鉆研業務，提高教學水平，教師更需要以高尚的師德來感染學生C.教師工作的效果具有延時性的特點D.教師勞動的社會價值，主要是對教師勞動與需要它的社會之間的關系而言，指教師的勞動針對需要它的社會所具有的功能屬性 6下列關于素質教育的說法中，錯誤的是（）。 A.素質教育以促進知識深刻內化為

3、目標B.素質教育以全面傳授更有價值的知識為基礎C.素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發展為核心D.素質教育以提高學生的綜合素質為目的 7學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）。 A.受教育權B.生命健康權C.性的不可侵犯權D.人身自由權8教師作為專業人員的特定要求不包括( ) A.以謀生為主要目的B.必須專門從事教育教學工作C.需要具備相應的專業知識D.要達到符合規定的學歷9張老師是一名小學語文老師，為鍛煉學生的語言表達能力，在每堂課的前十分鐘，張老師都會依次安排一位學生上臺演講。這說明張老師的教育（）。 A.面向全體學生B.面向個別學生C.讓學生學會學習D.打亂了正常授課秩序

4、10將運行中的計算機應用程序窗口最小化以后，該應用程序的狀態是（?）。 A.己被關閉B.停止運行C.己被刪除D.還在運行11在寫作中，對主題的要求要好好把握，下列 不屬于主題的要求的一項是（ ）A.集中 B.正確C.深刻 D.準確 12敦煌藝術源于中國哪種教派（ ）A.道教 B.佛教 C.儒教D.伊斯蘭教 13下列有關文學常識的表述，正確的一項是（ ）A.竇娥冤漢宮秋孽海花趙氏孤兒被稱作中國的“四大古典悲劇”B. “元曲四大家”指的是關漢卿、王實甫、白樸、鄭光祖C.李清照有“千古第一才女”之美譽D.清代“四大譴責小說”指的是儒林外史鏡花緣官場現形記老殘游記 14三字經中融四歲，能讓梨的融指是:

5、（） A.孔融B.馬融C.符融D.祝融 15下列朝代中，發生了“焚書坑儒”事件的是（ ）。A.商 B.周 C.秦 D.漢 16多瑙河是歐洲第二長河，發源于德國西南部，自西向東流，注入黑海，流經10個國家，是世界上干流流經國家最多的河流。多瑙河未流經（）。A.奧地利B.匈牙利C.烏克蘭D.俄羅斯 17空間站是一種載人航天器，可供多名航天員造訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發射空間站核心艙進入預定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是（）A.天宮B.天問C.天和D.天舟 18李老師說“并非麗麗考上了清華大學并且明明沒有考上南京大學”。如果李老師說的話為真，則以下哪項可能為真

6、（）麗麗考上了清華大學，明明考上了南京大學麗麗沒考上清華大學，明明沒考上南京大學麗麗沒考上清華大學，明明考上了南京大學麗麗考上了清華大學，明明沒有考上南京大學A.僅和B.僅和C.僅、D.、 19學校評定獎學金，小偉成績非常好，但因跟班主任關系不太好，而被班主任取消資格。班主任侵犯了小偉的( )A.健康權B.人格尊嚴權C.榮譽權D.財產權 20在使用Word編輯文檔時，選擇某一段文字后，按下列哪個鍵能將這段文字刪除？（ ）A. Delete B. Shift C. Alt D. Ctrl 21教師職業道德與教師素質之間表現出了（ ）的關系。A.相互獨立 B.相互促進C.相互抵消 D.相互關聯 2

7、2學校舉辦了“給自己喜愛的作家寫信”的活動，并給每個班5個名額。其他班級都是抽簽決定這5個名額給誰，但是三班的王老師認為只有作文寫得好的學生才有資格把信寄出，因此她挑選了五名她認為寫作能力強的學生，幫助他們寄信，王老師的做法（）。 A.符合因材施教的原則B.符合公平競爭的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念 23下列選項中，不屬于長度單位的是（）。 A.納秒B.納米C.光年D.公里 24印象派代表人物梵，高的畫作以極富情緒化的顏色著稱，以下屬于梵高代表作的是（）。 A.草地上的午餐B.日出印象C.向日葵D.靜物 25( )是一部國別體史書。主要記述了戰國時期的縱橫家的政治主張和策略

8、，展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。 A.戰國策B.左傳C.詩經D.史記 26偷看學生的日記、信件，侵犯了學生的( ) A.受教育權B.人格尊嚴權C.榮譽權D.隱私權 27第一位獲得普利茲克建筑獎的中國籍建筑師是（）。 A.貝聿銘B.王澍C.齊康D.張永和28反對君主專制制度，反對重農抑商政策，提出“工商皆本”思想的是（）。A.王陽明B.黃宗羲C.顧炎武D.李贄 29學校因管理不當發生重大傷亡事故，學校負責人主要承擔（）。A.刑事責任B.行政責任C.民事責任D.違憲責任 1記得有一次，老師讓我們用鋼筆描紅，我的字本來就寫得

9、潦草，再加上是初次用鋼筆，結果寫出來的每個字都沒有達到標準，而且還把書面弄得臟兮兮的。這時，我的手突然被一只手握住了，耳邊響起了熟悉的聲音“你看，垂露豎垂直寫下去，再提起來。它的外表”王老師指導完我，又微笑著走向其他同學。我的手心里汗津津的，心里卻暖烘烘的，細細體會了老師的話后，又重新提起筆，一筆一劃寫下去還有一次，我因在學校表演節目耽擱了時間，放學后就遲出來那么幾分鐘，天居然下起了傾盆大雨。我沒有雨傘，看看雨也沒有停的意思，只好沖進雨中沒想到只跑了一小段，雨就打濕了我的一大半衣服。這時，一聲呼喚叫住了我，回頭一看，原來是王老師正打著雨傘向我走來。我趕忙跑過去，躲在老師的傘下，老師把大半的雨傘

10、傾向我這邊。而她卻被雨打濕了半邊身子。老師和我邊走邊聊：“你爸爸沒有來接你嗎?”我東瞧瞧、西看看，終于看到了爸爸，他正穿著雨衣站在學校大門外。我大聲喊道：“老師，你看我爸爸在那兒呢!”老師點點頭說：“回家趕緊換衣服，小心感冒。”她摟著我的肩膀，一直把我送出校園王老師，一次又一次地滴下辛勤的汗水，為的是把我們培養成才;一次又一次地引導，為的是讓我們自己在啟示的“燈光”下尋找答案;一次又一次地教誨，為的是讓我給同學們做好榜樣。我進步了，您告誡我不要驕傲;我失敗了，您鼓勵我不要氣餒;我犯錯了，您不是粗暴的打罵，而是耐心地教導問題：請根據材料分析怎樣做一個受小學生歡迎的老師。 2材料：小輝是班上有名的

11、“調皮大王”，他上課在前排同學后背貼字條，課問把口香糖粘在同學的椅子上，還給同學起綽號，用小石頭砸壞了鄰居窗戶的玻璃他經常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。小輝轉學遇到新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調皮，我拿他沒辦法，請你幫我嚴格管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關心他，學習上幫助他，并嘗試與他進行朋友式交流。全面了解后，老師對他的父親說：“你的孩子雖然調皮，但是非常聰明，我們要找到發揮他聰明才智的地方。”在老師正確的指導下，小輝成了品學兼優的學生，后來他還成為了著名企業家。問題：從學生的特點，分析教師應如何看待并教育小輝這樣的孩子。 3閱讀下面材料，回答問題。每年夏天，

12、被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區，融冰沿著冰蓋表層流動，并聚集成深藍色的地灘或湖泊。不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見。例如一個比全球最大室內體育場新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊，能夠僅僅在90分鐘內就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經分散到格陵蘭島各地,從細節上調查這些湖泊會怎么影響冰蓋及未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉達斯說：最近的實地考察研究表明，研究者已經知道，當湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋遷移起著潤滑作用。科學家們擔心，如果這個區域的氣候持續發展，那么湖泊突然排空

13、的現象可能經常發生，并在更大范圍的冰蓋上出現。那樣可能會加速冰蓋的崩解，從而導致海平面上升。紐約城市大學的冰川學家馬德德思科認為,冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化；湖泊下的冰融化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關這些數據可以幫助研究人員更好地估計衛星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預測冰蓋的融化速度。加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯C史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動速度進行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示,一部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。(摘編自

14、希德珀金斯冰蓋上的湖泊問題1簡答題冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?（4分）問題2簡答題請根據文段中的描述，簡要分析冰蓋上的湖泊會產生的影響。（10分） 1請以“現代教師”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。 【參考答案】1：D解析：2：D解析：鐘表指示的時間并不屬于直接感受到的自然界信息。 3：A解析：熱島現象是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區儲存了較多的熱量，并向四周和大氣大量輻射，造成了同一時

15、間城區氣溫普遍高于周圍的郊區氣溫，高溫的城區處于低溫的郊區包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現象稱為城市熱島效應。熱島效應不只在大城市出現，中小城市也會有這種情況，故A項錯誤。 4：C5：A解析：教師職業是一種專門職業，教師是專業人員，并不是誰都可以當教師的。因此，A項說法錯誤。 6：A解析：素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養，個性發展，身體健康和心理健康教育，與應試教育相對應。7：A解析：學生的權利主要包括受教育權和人身權。其中，受教育權是學生最主要的權利。人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。 8：A解析：

16、教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規定的學歷；教師要具備相應的專業知識；教師要符合與其教師職業相稱的其他有關規定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。 9：A解析：張老師在課前安排演講環節是每位學生依次進行的，符合素質教育面向全體學生的基本內涵。 10：D解析：程序還在運行 11：D解析：在寫作中，對主題的要求是集中、正確、深刻和創新。 12：B13：C解析：選C。 A項中“四大古典悲劇”是指竇娥冤趙氏孤兒長生殿桃花扇。B項中“元曲四大 家”指的是關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖四位元代雜劇作家。D項中晚清“四大譴責小說”是中國清末四部譴責小說的合稱。即官場

17、現形記二十年目睹之怪現狀老殘游記孽海花。 14：A15：C解析：焚書坑儒發生于秦朝，即焚毀書籍、坑殺儒士。秦始皇統一六國后，為了維護統一的集權政治，排除不同的政治思想和見解，進行了“焚書坑儒”等一系列舉措。 16：D解析：多瑙河是歐洲第二長河，發源于德國西南部，自西向東流，流經奧地利、斯洛伐克、匈牙利、克羅地亞、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞、摩爾多瓦、烏克蘭，最后注入黑海。 17：C解析：2021年4月29日11時23分中國空間站天和核心艙發射升空成功。 18：D解析：考查聯言命題的負命題。“并非麗麗考上了清華大學并且明明沒有考上南京大學”=“麗麗沒有考上清華大學或明明考上了南京大學”。根據相

18、容選言命題的邏輯性質，原命題為真，則至少其中一個肢命題為真，因此選項中只要包含一個選言肢或者兩個都包含，那么便是正確的所以只有錯誤。 19：C解析：榮譽是一個人受到外部給予的光榮稱譽，每個學生在學校應有平等的機會獲得。班主任取消了小偉的獎學金資格，是侵犯了小偉的榮譽權。 20：A解析：在Word表格中，選中某段文字后，按Delete鍵可以刪除此段文字。 21：B解析：教師崇高的職業道德能夠加強教師的責任感，成為提高教師綜合素質的動力；反過來，高素質的教師也能夠積極促進教師職業道德的提高。因此，二者是相互促進的關系。 22：C解析：在學校教育活動中，“以人為本”是以所有學生的發展為本，或者說以每

19、一個學生的發展為本，必須遵循“教育公正”原則。教育公正在教育活動中的體現，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。該教師沒有做到公平公正地對待學生。 23：A解析：納秒是時間單位。 24：C解析：A項是馬奈的代表作，B項是莫奈的代表作，D項是塞尚的代表作。 25：A解析：解析：戰國策是一部國別體史書。主要記述了戰國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。 26：D解析：專家解析：教師未經學生許可，拆看學生的信件，侵犯了學生的隱私權。27：B解析：普利茲克建筑獎

20、被稱為建筑界的“諾貝爾獎”。中國建筑師王澍榮獲2012年普利茲克建筑獎，是首位獲得該獎的中國人。 28：B解析：“工商皆本”思想最早是明末清初的黃宗羲在明夷待訪錄一書中提出的。 29：A解析：1(1)首先，作為一名小學老師，要想獲得學生的歡迎，首先要有良好的職業道德素養。在對待學生上應做到“關愛學生”，即關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。就需要教師做到全面關懷學生，關心學生的學習、生活和身心健康。材料中的王老師，指導學生使用鋼筆描紅、在雨中為學生打傘的種種做法，都體現了王老師既關心學生的學習，同時也關心

21、學生的身心健康。教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發自內心的尊敬和信賴，愛生是尊師的重要前提，尊師是愛生的必然結果。因此，材料中的王老師能得到學生的歡迎和尊重(2)其次，教師在對學生進行教育的時候，要遵循“教書育人”這一教師職業道德規范，符合“教書育人”要求的教師職業勞動行為應當是“耐心”的、“引導”的、充滿教育“熱情”的，而且能夠實施針對每一個學生“量身定做”的教育。材料中的王老師教學生使用鋼筆、“一次又一次地引導”的行為都體現了王老師對學生教育的耐心和熱情。 2(1)學生是教育的對象，具有可塑性、依賴性和向師性。材料中的小輝在新的班主任的正確指導下，成為品學兼優的學生，這體現了可塑性的特點

22、。 (2)學生是發展中的人。學生具有發展的巨大潛在可能性，具有獲得成人教育關懷的需要。新班主任對小輝父親說的話表明該班主任認識到小輝處在發展過程中，后來小輝能夠成為著名企業家，也是與班主任的指導分不開的。學生的學習應該在教師的指導下進行，教師要引導學生主動積極地發展。教師只有在尊重和調動學生主動性、積極性的基礎上發揮主導作用，才能促進學生的發展。(3)學生是具有獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師應該尊重學生的主觀能動性，否則會挫傷學生的主動性、積極性，扼殺他們的學習興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學生是學習活動的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構建

23、學生主體。在教學中，教師要發揮其主導作用，采取因材施教的教學方法，了解研究學生，進而采取相應措施促進學生發展。31.冰上的湖泊能夠在眨眼之間就消失不見；普通湖泊不會這樣，它可以蓄滿水，人們能夠暢游其中。2.冰蓋上的湖泊會產生以下影響：（1）湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋遷移起著潤滑作用。（2）如果湖泊突然排空的現象經常發生，并在更大范圍的冰蓋上出現，可能會加速冰蓋的崩解，從而導致海平面上升。（3）冰蓋上的湖泊可能會加速冰蓋融化。（4）如果一部分融冰積聚在了冰蓋下，將提升冰流向大海的速度。 1現代教師的角色轉變教學質量是決定預期教育目的是否能達到的一個關鍵因素。人們對教師教學質

24、量的不同見解，形成了不同的質量觀。從“教為中心”到“學為中心”，逐漸孕育出了“以教為本”和“以學為本”兩種占據主流地位的質量觀。在進入21世紀后，隨著社會的飛速發展，人們開始意識到教學已不僅僅是獲取知識的手段，更應當為人的全面發展提供支持。由此，教師的角色也應隨之進行調整。“以教為本”的質量觀認為教學中教師就是“知識工匠”，學生就是“知識產品”，教學質量的優劣就是看“知識產品”的品質、學生的知識學習情況。久而久之，教學質量的價值取向變成了一種考試成績的功利追求，形成了一種工具性的價值取向。在升學的壓力下，不少學校為了保證課堂的教學質量，通過對學生考試成績的高低對教師進行等級劃分，并據此對教師采

25、取獎懲措施。20世紀初興起的“以學為本”的教學質量觀開始關注學生個體的發展，教學的目的不單是看學生知道了多少知識，而更在于學生的認知結構的變化、重組和發展。這種教學質量現把認知形成作為教學質量的核心。在這種情況下，教師不僅僅讓學生明白所教的知識，更要刺激、激發和調動學生對知識的思維“欲望”。我們不難發現，上述兩種教學質量觀背后都有相對成熟的教學理論為支撐，自成體系。但是，課堂教學不是單純的“教”或“學”，而是由教、學兩條活動線以及教師、學生兩類參與者相互交織而構成的四維空間，是一個不斷變化發展的長期性活動場域。所以，需要我們擺脫“教”或“學”的狹隘束縛，重新構建一個現代教學質量觀。這種質量觀不

26、否認或者忽視教學活動本身存在的人文屬性。我國著名的教育專家葉瀾教授認為，多向互動、動態生成是教學過程的內在展開邏輯。這表明教學不是工廠的流水線，不是產品的裝配，而是教師、學生兩類活生生的有血有肉的人共同參與完成的活動。教師和學生都有自己的主觀世界存在，這導致師生在教學活動中必然會帶有各自的主觀色彩，從而使課堂教學活動成為一個在客觀必然中充滿主觀偶然的過程。師生在教學過程中也缺少不了感情的投入、交流和釋放。教師的教學熱情、學生的學習積極性都是情感的體現。這種質量觀是一個內涵豐富、層次分明的全面素質，體系的發展。“以教為本”的質量觀和“以學為本”的質量觀都只是注意了課堂教學活動的一個側面。同時，兩種質量觀雖然對知識的理解不同，但都是圍繞著學生的智力展開的，沒有過多關心學生在非智力因素方面的培養。國內有學者認為，就具體的非智力因素而言就包含了4組12項：3個短語，即成就動機、求知欲望、學習熱情；“三心”，即自尊心、自信心、好勝心；“三感”，即責任感、義