1、愛蓮說周敦頤 教學目標：1.培養閱讀淺近文言文的能力，掌握重點詞句。 2.提高文學修養，理解背誦全文。 3.培養高尚情操。 文學常識： “說”是古代的一種文體，通過發表議論或記敘事物來說明一個道理。（可以記敘、說明、議論，都是為了說明一個道理）愛蓮說就是說說喜歡蓮花的問題。作者簡介： 周敦頤：宋代道洲(現在湖南省道縣)人，字茂叔，理學家，因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學者就稱他為濂溪先生。寫作背景 周敦頤為人清廉正直，襟懷淡泊，平生酷愛蓮花。 宋熙寧四年，周敦頤任南康知軍之時，在他的軍衙東側開挖了一口池塘，全部種植荷花。公務之余，他或獨身一人，或邀三五幕僚好友，于

2、池畔賞花品茗，并寫下了這篇膾炙人口的散文愛蓮說，為世人所傳誦。 愛 蓮 說 (北宋）周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 配樂朗讀：茶花喇叭花仙人掌梅花向日葵蘭花紫藤羅水仙花玫瑰花松樹郁金香fn 多 y 泥 沾染（污穢） zhu 洗滌 xi 親近而不莊重 xin 少 y： 我 應當 蕃 淤 染 濯 褻 鮮 予 宜 你讀對了嗎？ 1、予獨

3、愛蓮之出淤泥而不染2、濯清漣而不妖3、中通外直4、不蔓不枝5、香遠益清6、亭亭凈植7、可遠觀而不可褻玩焉8、牡丹之愛，宜乎眾矣取獨，無意；沾染（污穢）洗滌美麗而不端重通暢、通達牽牽連連枝枝節節更加清幽筆直的樣子樹立表轉折，但是親近而不莊重當，和“乎”連用，有當然的意思 眾人水清而有微波，這里指清水。 一、解釋字詞1、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。2、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，3、可遠觀而不可褻玩焉。4、予謂菊，花之隱逸者也；5、蓮，花之君子者也。6、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?我唯獨喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過卻不顯得妖媚它的莖中間是通透

4、的，外形是挺直的，不牽牽連連,不枝枝節節, 香氣越是離得遠越是清幽，筆直潔凈地立在水中。人們可以遠遠地觀賞卻不能隨意地玩弄它。我認為菊花，是花中的隱士；蓮花，是花中品德高尚的君子。對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？二、翻譯句子課文分析：三、通過以上這些描寫，請概括出蓮花的品質。出淤泥而不染濯清漣而不妖高潔質樸中通外直不蔓不枝正直，不攀附權貴亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉清高、風度不凡美名遠揚香遠益清生長環境體態香氣風度蓮君子不與世俗同流合污不攀附權貴獨立高潔美名遠揚純真自然不顯媚態內心通達行為真直自尊自愛令人尊敬出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不

5、枝香遠益清亭亭凈植可遠觀而不可褻玩 檢測：課文分析：、作者寫蓮，為什么還要提到菊和牡丹？請同學們討論。五、分析一下作者怎樣通過菊和牡丹來襯托蓮的形象？借助菊和牡丹來襯托蓮的形象 菊 正面襯托 牡丹 反面襯托正襯反襯蓮菊：不愿意跟統治者 同流何污而隱居。牡丹：貪圖富貴， 趨炎附勢。蓮：雖在塵世，但不同流合污，不慕富貴，鄙視趨炎附勢。潔身自愛不慕名利（托物言志） 作者借贊美蓮的高尚品質說明自己潔身自愛，不慕名利的品格。本文主要采用了象征手法 （托物言志）。思考： 縱觀全文，作者寫這篇文章的意圖是什么？他采用了什么寫作手法？ 愛 蓮 說 (北宋） 周 敦 頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊

6、；自李唐來，世人甚愛牡丹； 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。（記敘）（描寫）（議論）（抒情） 這篇文章是寫蓮花的，可是作者卻在文中不惜筆墨寫了菊和牡丹，你能感覺到作者對菊和牡丹的態度嗎？這樣寫有何用意？思考題一：答：從第二段我們品讀出作者對菊的“惋惜”和對牡丹的“鄙棄”。作者寫三種花的目的是為了寫三種人，是要再現他們的人生態度和追求。作者用陶淵明追求隱逸（正襯）和世人追求富貴（反襯）的生活態度來襯托自己

7、不與世俗同流合污、淡泊名利的生活態度。思考題二 出淤泥而不染的“染”字是污染之意，請大家反復品讀，體味這里“染”改成“污”好不好？為什么？答：“染”字能讓人品味出君子主動不受沾染，更體現出他不與世俗同流合污的高尚美德。而“污”字卻讀不出來這種感覺。思考題三 如上題，中通外直的“通”是空的意思，這里將“通”字換成“空”字如何？為什么？請大家反復品讀。答：不妥。“通”帶有褒義色彩，“空”具有貶義色彩。“通”字更有利于表達作者對于君子通達事理、心胸坦蕩的美德的贊揚之情。而“空”字卻不能表達這種感情。 可見文章用語之妙，換一字則意境全無!思考題四 第二段中前半部分寫花的順序：菊花牡丹蓮花；后半部分：菊

8、花蓮花牡丹,作者這么做用意是什么？答：改變順序后將牡丹寫在最后，是為了突出表達作者對當時追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的批判和鄙棄，從而進一步深化文章的中心。主題思想： 全文托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利世態的鄙棄和厭惡。判斷下列語句使用了什么修辭手法： 1 濯清漣而不妖 2 予謂菊，花之隱逸者也 練習反饋解釋句中加橫線的字： 1 可愛者甚蕃 2 不蔓不枝 3 陶后鮮有聞 4 宜乎眾矣 多牽蔓 分枝少應當擬人比喻1、描寫蓮花高潔質樸的句子：2、全文的中心句是3、周敦頤愛蓮說中詠蓮名句4、公園花展，觀賞

9、牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用愛蓮說中的話來說，就是：5、表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：6、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖蓮，花之君子者也。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉牡丹之愛，宜乎眾矣蓮之愛，同予者何人？出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 三、理解填空題畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里曉出凈慈寺送林子方 泉眼無聲溪細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 宋萬里小池 竹塢無塵水檻清,相思迢遞隔重城。 秋陰不散霜飛晚,留得殘荷聽雨聲。 李商隱宿駱氏