1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對比和諷刺的寫法與作用。比比看 （17011754）字敏軒，安微全椒人，出生于官僚地主家庭，清代小說家，善詩賦，尤以小說著稱. 是我國一部長篇諷刺小說。主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。 吳敬梓儒林外史字詞知多少一、給下面加點字注音：帶挈 醺 腆著 啐 踹 星宿 齋公 拙病 兀自綰 桑梓 僥幸 軒 敞錠子 攥 不省人事 諱 (qi) (xn) (tin) (cu) (chui) (xi) (zhi) (zhu) (w) (wn) (z) (jio) (xun c

2、hng)(dng) (zun) (xng) (hu).二、解釋下列詞語不省人事：狗血噴頭： 體統(tǒng)：癩蛤蟆想吃天鵝肉：火候：不明白人事。省：醒悟。明白。 比喻把人罵得一塌糊涂。指體制、格局、規(guī)矩等。 俗語。比喻人沒有自知 之明,一 心想謀取不可能到手的東西。原意為燒火的火力的大小和時間的長短。本文指寫文章的功夫。 一、你能根據(jù)圖片概述本課的故事情節(jié)嗎？自主探究1342346785910111213141516 范進中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：寫范進中舉之前的情況。第二部分：寫范進中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會地位顯著變化。課文結(jié)構(gòu) ：讀課文概括范進中舉前后經(jīng)濟狀況、

3、社會地位發(fā)生了怎樣的顯著變化，這些變化說明了什么？ 合作探究經(jīng)濟狀況：每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天，鄉(xiāng)試無錢。社會地位： “現(xiàn)世寶 癩蝦蟆 尖嘴 猴腮 不三不四經(jīng)濟狀況：眾鄉(xiāng)鄰：拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅 張鄉(xiāng)紳：送銀贈房。社會地位：（ 胡屠戶） 天上星宿 賢婿老爺。 （張鄉(xiāng)紳）稱親切的世兄弟。說明：科舉能使及弟者迅速飛黃騰達2.分析范進中舉前后性格發(fā)生了哪些變化，說明了什么？中舉前： 唯唯諾諾，甘受屈辱中舉后：虛偽、世故。說明：科舉制度對知識分子的毒害。合作探究3.分析范進人物形象的典型意義 范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃

4、騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布一個個知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會。扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。合作探究范進一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？ 范進中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨“記得是中的第七名”。課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具體描寫了“張老爺拜會新貴范老爺”的場面，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。 請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。鄉(xiāng) 鄰：趨炎附勢，譴責(zé)了封建社會的丑惡的道德風(fēng)尚。作品主題歸納 作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精彩場面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形