1、第 頁2022學(xué)年九年級仁愛英語上教學(xué)工作計(jì)劃 *-*學(xué)年九班級仁愛英語上冊教學(xué)工作計(jì)劃 八所中學(xué)陳麗芳為全面提高自己的教育教學(xué)技能和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，成為一名德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新技能的英語老師，并能適應(yīng)新世紀(jì)教育進(jìn)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高的目的，在本學(xué)期制訂教學(xué)計(jì)劃，且能充分利用進(jìn)行教學(xué)。一、教材狀況分析教學(xué)教材是由國家免費(fèi)提供的“義務(wù)教育教科書，北京市仁愛教育討論所編著，*年7月第1版，*年7月第14次印刷，這套教材零起點(diǎn)，針對性強(qiáng);例，體系新奇，以Kangkang,Michael,Maria等四位主人公相識，相知，成長，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息深

2、厚，所學(xué)內(nèi)容符合同學(xué)實(shí)際需要。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A，B,C和D四部分。A部分是基本的語訓(xùn)練，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。C部分是語言學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，單元語法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。D部分是寫作部分，依據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話題的作文。我認(rèn)為，這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，單詞量大，同學(xué)學(xué)起來的確有些吃力。盡管如此，我需要知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。本冊教材的重點(diǎn)和任務(wù)是：語法歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、徑直引語和間接引語、被動(dòng)語態(tài)等語法基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中實(shí)時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文

3、并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，加強(qiáng)同學(xué)的聽說技能，并通過開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識。鼓舞同學(xué)通過思索、體驗(yàn)、參加、合作等方式來學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)獨(dú)立思索的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的技能。利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培育同學(xué)的想象力，又能提高同學(xué)的寫作技巧。并實(shí)時(shí)總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識，同時(shí)著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使同學(xué)對語言功能的認(rèn)識，由感情上升到理性。在培育同學(xué)聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展同學(xué)的語言知識，提高同學(xué)的語言技能。以達(dá)到鞏固、掌控和運(yùn)用的目的，最終形成語言技能。二、同學(xué)狀況分

4、析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級4、12兩班英語教學(xué)工作。兩班共有138人。在八班級學(xué)段已經(jīng)掌控了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分同學(xué)沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能。另外，留意培育同學(xué)對英語的愛好，讓同學(xué)掌控記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)技能。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。同學(xué)在情感立場,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通，大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。三、確定教學(xué)目標(biāo)1.總體目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)方

6、法。2.詳細(xì)目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)英語基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開始的階段，留意和七班級知識的連接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)章，掌控實(shí)際用法。盼望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有肯定的掌控。四、教學(xué)指導(dǎo)思想以校領(lǐng)導(dǎo)對英語工作的要求為指導(dǎo)，以“抓常規(guī)、創(chuàng)氛圍輔學(xué)困、搭舞臺、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個(gè)側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)我校的英語特色教育，在全校制造深厚的英語氛圍，使英語教學(xué)工作不斷推向深入，為我校英語成果的提檔升級而努力奮斗！五、教學(xué)應(yīng)采用措施1、要求同學(xué)堅(jiān)持記單

7、詞，這是學(xué)習(xí)英語的根本。2.、每天聽寫課文中的單詞。要求同學(xué)多記單詞，3、對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。4陪養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。5、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用。6、營造良好的課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的志氣和信心。7、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用。8、鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。9、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。10、仔細(xì)備課，鉆研教材。11.、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)，師生多用英語溝通。12、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。13、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，在“學(xué)中用，用中學(xué)”，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。14、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。15、多看英語畫報(bào)，多讀英語故