1、北京版四年級語文上冊縫紉鳥教案 1學會12個生字（含有一個多音字“差”）和新詞,認讀7個字含一個多字糊. 2同學能夠結合課文內容感受的細致觀看和有序描寫. 3朗讀課文.背誦課文最終一個自然段. 4.積累詞語.在艱難”顧名思義”和前功盡棄”三個詞語中選擇兩個造句. 5.理解課文內容,感受對縫紉鳥的欣賞之情. 教學重點: 理解課文內容,感受對縫紉鳥的贊美之情. 教學難點: 能夠結合課文內容感受的細致觀看和有序描寫. 教學課時:2.課時 第一課時 教學目標: 1.學會12個生字(含1個多一字差)和新詞,認讀7個字(含1個多音字糊”) 2.初步感知課文內容,正確流利地朗讀課文. 教學過程: 一.談話導

2、入新課的學習. 今日我們學習29課縫紉鳥,齊讀課文.看到課文你會想到什么? 留意縫紉的寫法. 二.檢查預習. 1.誰能看著生字表組詞讀生字. 處理:差”和糊”兩個多音字 2.師對韌和紉進行指導和點撥 3.12個生字中有幾個是左右結構的字?寫一寫要留意左右之間的避讓關系. 4.留意梭”字的寫法. 5.指名分自然段讀課文,留意把字音讀正確,把句子讀正確. 6.兩人一組相互讀課文,留意相互關心. 7.指名課文.師留意點撥. 三.這篇課文主要講了什么?怎么想就怎說.(課文連續了我在坦桑尼亞觀看縫紉鳥編織巢穴.修補巢穴. 四.你有什么不懂的問題,默讀課文,提出來. 五.作業: 1.生字組詞.寫在田格本上

3、. 2.完成課后作業4題. 3.查閱有關縫紉鳥的資料. 其次課時 教學目標： 1、能夠結合課文內容感受的細致觀看和有序描寫。 2、朗讀課文。背誦課文最終一個自然段。 3、理解課文內容，感受對縫紉鳥的欣賞之情。 教學重點：理解課文內容，感受對縫紉鳥的欣賞之情。 教學難點：能夠結合課文內容感受的細致觀看和有序描寫。 教學過程： 一、談話導入：從字里行間表達了對縫紉鳥的寵愛之情，我們也走進縫紉鳥，觀賞觀賞它漂亮的身姿，體會體會它勤勞的品質。 二、輕聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀看縫紉鳥，“我”觀看到的狀況有什么不同。把幾次觀看的狀況畫出來。 三、匯報學習結果。 （一）“我”第一次觀看，看到了什么

4、？在同學說的基礎上出示： 它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經有緯地開頭把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈活程度，一點也不比人類的雙手差。但那 勞作是相當艱難的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以愛護自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停留的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。 1、你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個挨次詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？ 它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的.嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理

5、，有經有緯地開頭把長長的嫩草左右穿梭?？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`活程度，一點也不比人類的雙手差。 2、你從哪知道了縫紉鳥很聰慧很能干？（抓住“有經有緯看上去它們那尖嘴的靈活程度，一點也不比人類的雙手差。”這些詞句談） 3、你從“但那勞作是相當艱難的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以愛護自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停留的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩?！斑@兩句話知道了什么？ （1）想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動作，說一說你的感受。 （2）讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時間不停留的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩

6、。 4、一想為什么能夠寫得這么細致？讀后條理又是這樣清晰？（觀看細致，描寫時有挨次） 5、再次讀這段話，體會縫紉鳥的能干，以及的寫法。 （二）其次次親自撿起縫紉鳥的草窩，看到了什么？發出了什么樣的感嘆？ 出示：那草窩簡直就是一個精致的藝術品！它特殊像我們小時侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經緯交織，左右相連非常牢固，即使從大樹上掉了下來，也一點都沒有解散或變形。 這句話中對縫紉鳥編織的草窩感到贊嘆，可以用對比的方法。 那草窩簡直就是一個精致的藝術品！ 那草窩就是一個精致的藝術品。 把這種草窩的精致讀出來。 （三）第三次看到了什么？有什么樣的感受？ 這時陽光絢爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開頭編織新的草窩，有的在修補被風雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣勞碌、勤勞而又歡快 你感受到什么了？（縫紉鳥堅忍不拔）從哪感受到的？ 把你對縫紉鳥的欣賞讀出來。 這么好的句子、這么堅忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中