1、論語十二章學習目標：積累文言詞匯。了解孔子和儒家思想，理解并運用論語中的名言警句。感受孔子光輝的人格魅力、開闊的胸懷，提高處世的能力。聯(lián)系自身學習經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。教學重點難點：1. 抓住重點詞語，梳理文句大意，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。2. 聯(lián)系自身經(jīng)歷，深層理解文句的內(nèi)蘊。教學方法： 誦讀、點撥、討論。教學過程：第一課時新課導入天不生孔子， 萬古如長夜！在你的心中，孔子是一個怎樣的人？請同學們講講你所知道的孔子的故事，說說你所知道的孔子的名言。 （板書課題）二、自學指導(一)預習與交流1.給下面加點的字注音。論語(ln)說(yu)慍(yn)三省(xn

2、g) 曾子(zng)傳(chun)不習乎逾(y)罔(wng) 殆(di)一簞食(dn)曲肱(gng)篤志(d)2.文體知識論語是記錄孔子和他的弟子言行的一部語錄體著作，共20篇。內(nèi)容以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面，從中可以看出當時社會的政治生活情況以及孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法等。3.作者簡介孔子(前551前479)，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他知識淵博，是私人講學之風的開創(chuàng)者，對我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻。被譽為“萬世師表”。 三、自學指導(二)合作與探究(一)整體感知1.采用多種形式朗讀

3、課文，注意讀音和節(jié)奏。【交流點撥】提示：讀時要字正腔圓。“字正”就是字音準確，“腔圓”就是發(fā)音飽滿。處理好停頓，控制節(jié)奏。把握重讀和輕讀。注意語速語調(diào)，做到聲韻和諧，抑揚頓挫2.教師范讀第一章，強化解讀文意的方法，其余部分由學生討論交流解決。3.學生自由朗讀課文，結(jié)合注釋理解其他章節(jié)的意思，將不懂之處圈出來。 (二)疏通文意1.理解重點詞的含義。2.通假字(1)不亦說乎(“說”同“悅”，愉快)(2)吾十有五(“有”同“又”)3.詞類活用(1)學而時習之(名詞作狀語，按時)(2)吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)(3)溫故而知新(形容詞作名詞，分別譯為“學過的知識”“新的理解與體會”)(4)好之者

4、不如樂之者(形容詞用作動詞，以為樂趣)(5)飯疏食飲水(名詞作動，吃)4.古今異義(1)可以為師矣(古義：可以憑借；今義：表示允許或能夠。)(2)飯疏食飲水(古義：冷水；今義：泛指所有的水。)(3)三人行(古義：表示多；今義：表示確數(shù)。)(4)吾日三省吾身(古義：每天；今義：日子。)5.一詞多義而 學而時習之(表順承) 人不知而不慍(表轉(zhuǎn)折)為人謀而不忠乎(表轉(zhuǎn)折) 與朋友交而不信乎(表轉(zhuǎn)折)吾十有五而志于學(表順承) 溫故而知新(表順承)學而不思則罔(表轉(zhuǎn)折) 思而不學則殆(表轉(zhuǎn)折)不義而富且貴(表順承) 切問而近思(表順承)為 為人謀而不忠乎(替) 可以為師矣(做)6.語氣詞(1)傳不習乎

5、(相當于“嗎”) (2)可以為師矣(相當于“了”)(三)重點句子的翻譯。1.有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ 明確：有志同道合的人從遠方來，不也很令人高興的嗎？別人不了解（自己），（自己）卻不生氣，不也是很有道德修養(yǎng)的人嗎？2.學而不思則罔，思而不學則殆。 明確：只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只思考卻不學習，就會疑惑。3.三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?明確：幾個人（一同）走路，其中必定有可以作為我的老師（的人）。我選取他的優(yōu)點來學習，（發(fā)現(xiàn)）他們的缺點，就（對照自己），改正自己的缺點。4.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。” 明確：孔子在河

6、上感嘆說：“時光的像流水一樣消逝，日夜不停。”5.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 明確：博覽群書廣泛地學習，志向?qū)Ｒ唬軕┣械靥釂枺瑥纳磉叺氖虑槌霭l(fā)思考的問題，仁德就在這里面了。四、拓展延伸 用本節(jié)課所強化的解讀文意的方法，解讀下面幾則論語。子曰：“由(姓仲，名由，字子路，孔子的學生)，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”1.解釋加點的詞。(1)誨女知之乎(教導) (2)是知也(通“智”，聰明) (3)其恕乎(大概)2.翻譯這兩則論語。 明確：(1)孔子說：“仲由，(我)教給你對待知與不知的正確態(tài)度吧

7、，知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧。”(2)子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是恕吧！自己不想做的事情，不要施加在別人身上。” 第二課時一、新課導入上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容，探討論語給我們講述的為人處世的道理。二、自學指導合作與探究(一)整體感知1.這十二章論語分別講了哪幾個方面的內(nèi)容？請分別找出相應的句子。 明確：分別講了學習態(tài)度、學習方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。 (1)學習態(tài)度：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(以學為樂，培養(yǎng)興趣)三人行，必有我?guī)熝伞?謙虛好學)擇其善者而從之，其不善者而改之。(既要從正

8、面學習其經(jīng)驗，又要從反面吸取其教訓)逝者如斯夫，不舍晝夜。(珍惜時間) (2)學習方法：學而時習之，不亦說乎？傳不習乎？溫故而知新，可以為師矣。(強調(diào)復習)學而不思則罔，思而不學則殆。(學思結(jié)合) (3)品德修養(yǎng)：有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？(寬以待人)吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？(忠實守信)吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。(順心而為)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(安貧樂道)飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。(

9、安貧樂道)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(堅守志向)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(博學仁德)2.“溫故”和“知新”是并列的兩件事嗎？ 明確：“溫故”和“知新”不是并列的兩件事。這是講學習方法，強調(diào)獨立思考的必要性，因為只“溫故”而不獨立思考，絕對達不到“知新”的目的。一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。可見，“溫故”和“知新”不是并列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”。3.你是如何理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這句話的？明確：這句話說的是：軍隊雖然人多勢眾，但如果人心不齊，其主帥仍可能被人抓去，而主帥一旦被人抓去，整個軍隊失去了領(lǐng)導人，也就會全面崩潰了。匹夫

10、雖然只有一個人，但只要他真有氣節(jié),志向堅定，那就任誰也沒有辦法使他改變了。這種寧死不屈的烈士事跡，可歌可泣，在歷史上不勝枚舉。相反,一個人如果沒有氣節(jié)，志向不堅定，則很可能在關(guān)鍵時刻經(jīng)受不住誘惑或高壓而屈膝變節(jié)，成為人們所鄙視的叛徒。(二)積累成語 找出本課中出現(xiàn)的成語并解釋。明確：溫故知新：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。擇善而從：采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實行。三人行，必有我?guī)煟簬讉€人在一起，其中必定有可以作為我的老師的人。逝者如斯：形容光陰如流水一去不返。簞食瓢飲：形容讀書人安于貧窮的清高生活。匹夫不可奪志：雖是平民也不可強迫他放棄主張。富貴浮云：不義而富貴，對于我就像浮云一樣。比喻把金錢、地位看得很輕。(三)各抒己見在日新月異的現(xiàn)代社會，你怎么看待“簞食瓢飲”？ 明確：顏回的這種治學精神值得我們學習。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心