1、第 頁(yè)關(guān)于高中歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃高中歷史老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃1 一、所教班級(jí)基本狀況 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二班級(jí)三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班的歷史教學(xué)，其中9、10班和11班為文科班，文科的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭(zhēng)取高考中得高分。1班和2班為理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過(guò)明年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。本班級(jí)是實(shí)行新課改的班級(jí)，運(yùn)用人教社新教材，其中文科班，每周四節(jié)課，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容，理科班，每周兩節(jié)課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。 二、教學(xué)目標(biāo)及措施 必修三講解并描述的是人類(lèi)社會(huì)思想文化和科技技術(shù)進(jìn)展的歷史，包括中國(guó)的和外國(guó)的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不是

2、很簡(jiǎn)單掌控的，也不好理解。 首先：在教學(xué)中，全面貫徹素養(yǎng)教育的指導(dǎo)方針，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使同學(xué)“從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，從歷史中吸取聰慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。” 其次：以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為根本，以培育同學(xué)的歷史思維技能為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，快速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)，本期工作主要采用措施如下： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，仔細(xì)討論課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。詳細(xì)講：(1)、端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的教學(xué)觀。對(duì)于老師的要求：做一個(gè)導(dǎo)師，在知識(shí)傳授

3、、思想溝通、技能培育等各方面都要積極正面的引導(dǎo)同學(xué)，同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)新課改的研討，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)同學(xué)，留意：充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化同學(xué)技能的培育，尤其是要培育同學(xué)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)正確而全面的看待和處理歷史問(wèn)題;把握好歷史的科學(xué)性，教給同學(xué)一個(gè)傳承的歷史、進(jìn)展的歷史、客觀的歷史，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)求真，學(xué)會(huì)汲取;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求充分掌控教材基礎(chǔ)知識(shí)，加大歷史訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來(lái)提高歷史的應(yīng)用技能。理科同學(xué)要求掌控以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)

4、、著重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展。堅(jiān)持備課，做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)情，查找突破點(diǎn);仔細(xì)預(yù)備好每一個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點(diǎn)，多開(kāi)展師生互動(dòng);作業(yè)是鞏固提高同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，積極對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱，做到每個(gè)單元一閱，并對(duì)每一課同學(xué)涌現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)深入具體些，而理科的只是掌控基本的事實(shí)，所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區(qū)分的，(3)、加強(qiáng)教學(xué)討論與探討：、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探究，探究高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨技能，訓(xùn)練同學(xué)多角度多聯(lián)系地看待問(wèn)題，習(xí)題講評(píng)那么從審題入手，把握解題規(guī)律。、積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探究，課堂教學(xué)積極借助

5、多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)與題庫(kù)。、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。 2、堅(jiān)持集體備課 高二班級(jí)有三位老師同代歷史學(xué)科，為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得全都性，我們商榷決斷每周進(jìn)行一次集體備課，同時(shí)也要為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同搞好教學(xué)工作。 3、關(guān)于考試：根據(jù)班級(jí)組的統(tǒng)一要求，仔細(xì)組織好每一次階段考試，做到細(xì)心命題，細(xì)心閱卷，仔細(xì)講評(píng)。 4、關(guān)于作業(yè)：要求同學(xué)按進(jìn)度實(shí)時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(學(xué)法大視野);老師平常加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。 良好的開(kāi)端是勝利的一半，周密的計(jì)劃和仔細(xì)的教學(xué)必將收到很好的效果!拭目以待吧!

6、 高中歷史老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃2 一、基本狀況： 本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五個(gè)班的歷史課，在五個(gè)班中，其中分三個(gè)層次。一般班C49、C50基礎(chǔ)偏差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點(diǎn)。試驗(yàn)班C52成果較好，學(xué)習(xí)仔細(xì)，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。C57、C58為理科，搞好必修教材教學(xué)，總之，要面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，使同學(xué)成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)的自學(xué)技能，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)歷史的方法，培育同學(xué)利用史料分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能。對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)能對(duì)比區(qū)分，找出它們的異同。 2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育，讓同學(xué)形成正確的世界

7、觀、價(jià)值觀。 3、不蔑視后進(jìn)生，與同學(xué)多溝通，作同學(xué)的知心伙伴，使每一位同學(xué)都能進(jìn)步，使更多的同學(xué)能升入高一級(jí)同學(xué)深造。 4.使同學(xué)正確認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在的聯(lián)系，培育同學(xué)用科學(xué)方法，從不同視角去發(fā)覺(jué)、分析和解決問(wèn)題的技能。 三、教學(xué)措施： 1、每大周三課時(shí)，按進(jìn)度要求完成新課，每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)或單元訓(xùn)練，每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。 2、充分應(yīng)用好教材，轉(zhuǎn)變教法，突出引導(dǎo)，采納多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在課堂上去思索、爭(zhēng)論，進(jìn)展同學(xué)的歷史思維技能。 3、指導(dǎo)同學(xué)上好活動(dòng)課，強(qiáng)化培育同學(xué)的制造性思維技能和實(shí)踐技能。 4、開(kāi)展討論性課程活動(dòng)，在現(xiàn)

8、代教育手段下，進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)方法的探究，詳細(xì)做法有： (1)以探究問(wèn)題為目的。 沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習(xí)和討論的，有人曾說(shuō)：正是問(wèn)題才把只不過(guò)是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有產(chǎn)生真正的探究性問(wèn)題，或只是膚淺性的問(wèn)題，要不然就是令人頭痛的問(wèn)題(如被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械重復(fù))。歷史教學(xué)的真正意義在于使同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探討問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此全部的教學(xué)方法都應(yīng)當(dāng)是為了探究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，要給同學(xué)機(jī)會(huì)去了解事情的基本狀況，使同學(xué)去深入探討。 (2)以思維訓(xùn)練為核心。 歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是促成思想固定化的過(guò)程。無(wú)論從哪一個(gè)角度講，歷史本身和歷史學(xué)

9、科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維，需要寬闊的、全面的、客觀的、辨證的、改變的、進(jìn)展的視野，尤其是對(duì)歷史因果關(guān)系的思索，是對(duì)人的思維水平的檢驗(yàn)。同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，是思索的過(guò)程，是獲得思維成就的經(jīng)受，是積累閱歷的機(jī)會(huì)。所以，任何教學(xué)方法都要以激話、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)同學(xué)的思維為主，促動(dòng)同學(xué)歷史思維的活躍進(jìn)展。 (3)以同學(xué)參加為形式。 使同學(xué)參加教學(xué)，而且是積極、主動(dòng)地參加，是使教學(xué)得以真正開(kāi)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。只有讓同學(xué)投身其中，從做中學(xué)才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)引起愛(ài)好，才能使同學(xué)思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn);才能使同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到

10、挫折感與勝利感;才能看出同學(xué)的鑒別力、理解力、制造力;才能使同學(xué)多與老師、同學(xué)溝通，建立親切的合作關(guān)系。因此，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加教學(xué)活動(dòng)，從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。 (4)開(kāi)展多媒體教學(xué)。 深入探討多媒體教學(xué)的模式，細(xì)心制作課件，爭(zhēng)取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到限度。 (5)以周密設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案為預(yù)備。 任何教學(xué)方法的運(yùn)用，都不是任意的，也不是隨機(jī)的，都要有事先周密的預(yù)備和安排，有詳細(xì)的目標(biāo)，有明確的設(shè)計(jì)思想，表達(dá)出肯定的教學(xué)理念。方法的實(shí)施是有步驟的，而且要有回旋的余地。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要老師以仔細(xì)和客觀的立場(chǎng)來(lái)對(duì)待。 總之，在教學(xué)方法的問(wèn)題上，我們特別強(qiáng)調(diào)要討論同學(xué)

11、學(xué)習(xí)歷史的方法，著重同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，力圖使同學(xué)通過(guò)歷史教學(xué)，漸漸掌控開(kāi)啟歷史之門(mén)的金鑰匙，成為能夠認(rèn)識(shí)歷史的真正主人。 高中歷史老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃3 一、老師自身狀況分析： (一)教學(xué)優(yōu)勢(shì)：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理閱歷，也錘煉了我精練、精確、具有感染力的課堂風(fēng)格和仔細(xì)負(fù)責(zé)的育人立場(chǎng)。同時(shí)，十年來(lái)我對(duì)同學(xué)的心理狀況和智力水平也有了肯定的了解，使得我初步具備了因人施教的技能，對(duì)于如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和技能初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。 (二)教學(xué)劣勢(shì)：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在： 一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個(gè)過(guò)程，需要不斷提高和揣摩。

12、 二是需要盡快熟識(shí)同學(xué)的思維和心理習(xí)慣。 二、學(xué)情分析：高二同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了肯定的歷史知識(shí)，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，高二是高三提高和沖刺的積累階段，需要引導(dǎo)同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提上升二同學(xué)在歷史認(rèn)知上的層次，熬煉同學(xué)獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的技能，讓他們逐步掌控歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和進(jìn)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓舞同學(xué)在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。 教材簡(jiǎn)析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢(shì)必對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的將來(lái)產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間

13、為順次，以朝代更替為鏈條的編寫(xiě)模式，將大歷史的進(jìn)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過(guò)程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)，需要做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“老師下海，同學(xué)上岸”精選精練，逐步提高。 重點(diǎn)工作及措施： 1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力： (1)、主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓同學(xué)腦子里有清楚的線索。 (2)多討論一些習(xí)題，選擇適合我校同學(xué)的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題 (3)培育同學(xué)的做題技巧，使之掌控考試的方法。 2、措施： 1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛 高中同學(xué)

14、的思想認(rèn)識(shí)水平相較于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的技能大幅提升。但是由于究竟高一、二班級(jí)的同學(xué)還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中我既要培育他們對(duì)于事項(xiàng)本質(zhì)和事變規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也會(huì)糅合 趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，幫助同學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事項(xiàng)的理解和分析。 2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清 (1)每堂棵的詳細(xì)安排1+2+1的模式。前35分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最末35分鐘檢測(cè)本節(jié)棵學(xué)習(xí)狀況。這樣做到日日清。 (2)實(shí)時(shí)單元檢測(cè)，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍。考完要

15、實(shí)時(shí)進(jìn)行試卷講評(píng)。 (3)每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓同學(xué)做到心中有數(shù)。 3、培育同學(xué)的理性思維和討論技能 (1)復(fù)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應(yīng)考意識(shí)。 (2)每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元引導(dǎo)同學(xué)概括本單元的知識(shí)體系，培育他們的概括總結(jié)技能。 (3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織同學(xué)擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培育他們的聯(lián)系技能。 高中歷史老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃4 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論。依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和實(shí)際狀況，閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷變革新的教學(xué)理念，用新的教育教學(xué)理念來(lái)武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平有了

16、肯定的提高。 二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先，仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，我就仔細(xì)討論新教材，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和教材編排，并和學(xué)科老師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。 其次，仔細(xì)備課，努力鉆研教材，仔細(xì)寫(xiě)好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。 三、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)科思維技能，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。 四、加強(qiáng)練習(xí)，細(xì)心選擇適合同學(xué)水平的習(xí)題，培育同學(xué)的做題技巧，使之掌控考試的方法

17、。 五、文理科的任務(wù)不同，對(duì)他們的要求也不同。對(duì)理科班的同學(xué)，由于會(huì)考范圍為高中歷史必修的三本書(shū)，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期會(huì)考備考工作的主動(dòng)權(quán)，讓他們掌控會(huì)考綱要要求掌控的知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，加強(qiáng)練習(xí)，積極做好會(huì)考的輔差工作。對(duì)文科班的同學(xué)同樣嚴(yán)格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并積極開(kāi)展培優(yōu)工作，提升他們?cè)跉v史認(rèn)知上的層次，熬煉獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的技能，讓他們逐步掌控歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和進(jìn)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。 六、仔細(xì)開(kāi)好公開(kāi)課

18、，獲得組內(nèi)的良好評(píng)價(jià);積極參與備課組和教研組活動(dòng);與學(xué)科老師溝通、探討教學(xué)問(wèn)題。 高中歷史老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想 以一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌控基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獵取歷史信息的技能;通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培育歷史思維和解決問(wèn)題的技能。留意教學(xué)設(shè)計(jì)與同學(xué)的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí)、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程;成為一個(gè)主動(dòng)參加、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)漸漸掌控歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使同學(xué)加強(qiáng)歷史意識(shí)，吸取歷史聰慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的進(jìn)展大勢(shì)，加強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。 二、總體教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，漸漸建構(gòu)帶有清河中學(xué)學(xué)校特色的高中歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取高一班級(jí)歷史學(xué)科能取得更好的成果。 三、教學(xué)措施 1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際，細(xì)心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體討論的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備同學(xué)、備教法。 2、仔細(xì)教好每一堂課。上課是整個(gè)教