1、籃球原地雙手胸前傳接球（水平四）教學設計一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，全面鍛煉學生身體，促進學生身心和諧發展。本課在教學中以學生為主體，通過采用教師引導，學生主動、自主、積極地學習的教學方式來向學生傳遞籃球原地雙手胸前傳接球的技術動作。在整個教學過程中，留給學生較多的時間和空間，以培養學生自主學習的習慣。努力以“健康第一”為宗旨，貫徹以教師引導，學生自主學習這一原則，培養學生養成反思、小組合作討論、探究、相互協作的精神，使學生的身心得到全面的鍛煉和發展。二、教學目標80%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動作要領，并能夠做出正確的傳球和接球動作。7080%的學生能夠較為熟練地運球

2、。70%的學生能夠在傳接球過程中做到全身協調發力。學生能夠注意安全，積極參與練習與展示，在練習中相互學習、相互幫助、相互交流，共同探討，且具有良好的組織紀律性。提高學生對籃球運動的興趣，強化學生對籃球規則的初步了解。三、教材分析 本課教材選用的是人教版體育與健康教材中水平四的教學內容，是初一籃球教學中的第一課時內容。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，是籃球教學的重要組成部分，更是學習其他各種技術的基礎，因此雙手胸前傳接球技術的教學非常關鍵。四、學情分析：本課的教學對象是七年級學生，好動是他們的天性，他們對體育活動有廣泛的興趣，特別是

3、對球類運動的喜愛，但是本班學生接觸過籃球的學生較少，特別是女生很少接觸籃球運動。并且在之前的籃球運球教學中發現該班學生對籃球的球性不是很熟練，需要在平時的教學中貫穿熟悉籃球球性的練習，以增強學生的籃球基礎，促進對其他技術的學習。同時，初一年級學生的自制力較差，心理因素處于不穩定狀態。因此，本課采用教師引導，學生自主學習的形式展開教學，以小組討論、同伴互助、教師引導貫穿整個課堂，并留給學生足夠的時間和空間進行自己學習，鼓勵學生大膽嘗試和發現問題。引導學生通過自學來發現問題，通過思考存在的問題來進行反思，從反思中受到啟發，進而讓學生通過學、思、練的過程逐步掌握雙手胸前傳接球技術。學生容易出現的錯誤

4、動作：（1）接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關節外張；（4）手腳配合不協調；（5）傳球高度和力度把控不住。五、設計特色在學生學習的過程中，著重于學生對雙手胸前傳接球技術動作的學習，通過引導學生自主體驗傳接球動作、觀看教師示范、學生模仿、學習傳接球口訣、教師引導學生自學的教學過程，引導學生自主發現問題、通過教師引導自我解決問題、再體驗再發現再糾正的學生自主學習過程來構建學生對技術動作的理解和掌握，并在學生的體會、實踐、游戲過程中教師通過不斷鼓勵學生用于嘗試、勇于挑戰、不懼怕失敗來樹立學生的參與激情和增強學生學習的自信心；通過不斷地提示學生相互之間進行鼓勵和幫助

5、，讓學生之間形成良好的團隊協作、互幫互助的意志品質。而在整個課堂教學過程中教師少而精的講解、學生多而勤的練習安排，充分地將課堂自主權交給學生，讓學生在實踐中學習和發現問題、解決問題，切實讓學生在課堂中去感受籃球運動的魅力和籃球運動對自我的健身價值。六、教學過程初一籃球原地雙手胸前傳接球教案時間：2023年12月21日 星期五 上午第四節教師：林用彬 班級及人數：初一十三班，五十二人學習內容1、籃球：原地雙手胸前傳接球2、籃球運球接力游戲課時第一課時教學目標認知目標：通過教學使學生知道雙手胸前傳接球在組織戰術中的作用，并能在原地做出正確的雙手胸前傳球技術動作與主動迎球接球。協調用力快速傳出球。技

6、能目標：通過本課教學使80%的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術，7080%的學生能夠較為熟練地運球。情感目標：通過籃球原地雙手胸前傳接球的學習和游戲培養學生對籃球運動的興趣及鑒賞能力，發展學生的自主探究學習，培養學生果敢、勇于克服困難的意志品質。教學重點蹬地、伸臂、翻腕、撥指的傳球要點和迎球、觸球、引球的接球要點教學難點上下肢協調用力、迎引緩沖教學準備田徑場一側，籃球53個，標志桶4個，托盤53個，小圈4個，角球桿8根。課堂要素學練內容教師引導學生活動組織形式、要求及目標角色準備（2）身心準備（5）一、課堂常規：1.師生問好2.導入新課3.哨音在籃球比賽中的作用二、趣味跑：男生、女生分別

7、從右后、左邊沿放球方向繞圈跑步。三、熟悉球性練習及關節韌帶的拉伸：檢查常規。師生親切問好。宣布本課的內容、目標與要求。安排見習生。5.講解在籃球比賽中哨音是停止比賽的信號，借此來引導學生樹立在課堂中哨音的作用。1.男女生跑動路線及跑步過程中的要求。2.跑動一定距離之后帶動學生加拍手及其他動作。1.教師提出練習要求。2.教師與學生共同練習。體育委員整隊，并向老師報告。向老師問好。學生認真聽講，進入角色。4.明確哨音的作用，聽見哨音即專注教師的安排。1.學生隨老師提示練習。2.注意力集中。3.最后各自跑到放球的位置。學生跟隨教師完成。 教師男生女生要求：精神飽滿，情緒活躍。目標：調動學生積極的學習

8、興趣，用哨音來吸引學生的專注度。要求：學生前后保持一定的距離。目標：集中注意力，鍛煉學生的協調能力。 要求：學生熟悉球性時要勇于嘗試，不要害怕失誤。拉伸關節韌帶要充分。目標：為接下來的練習做熱身準備。激情導入（3）引導學習（5）實踐練習（13）趣味比賽（6）共同評價（3）一、原地高低運球練習。二、兩人對傳球方式的體驗。三、教師展示原地雙手胸前傳接球技術。四、兩人原地雙手胸前傳球的體驗五、引出雙手胸前傳接球技術動作的口訣及重難點。傳球：持球屈肘于胸前，含胸收腹眼看前，兩臂前伸腕外翻，充分伸展指撥球；接球：兩臂分開半弧形，面對來球上前迎，主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。六、兩人間雙手胸前傳接球練習

9、。（1）3米距離的練習。（2）4米距離的練習。（3）學生自由選擇更遠的距離練習。七、多人之間的雙手胸前傳接球技術練習。運球、傳接球接力比賽。1.不一樣的平板支撐2.評價1.教師通過哨音與學生共同變換原地運球的高度。2.提示學生運球時抬頭觀察教師所比劃的數字。1.引導學生體驗兩人間的傳球練習。（1）啟發學生思考兩個人相距一定距離可以采用哪些傳球方式。（2）巡視觀察，總結學生的傳球方式，邀請采用雙手胸前傳接球的學生談感受，并引出本課內容。1.引導學生初步知曉雙手胸前傳接球的技術。1.安排學生自行體驗、模仿教師的傳球動作，設置雙手胸前傳接球技術動作結構的問題。2.向學生提問，引導學生回答雙手胸前傳球

10、的技術動作。1.安排小組學習口訣，并提問自我體驗過程與口訣之間有什么差距。2.講解原地雙手胸前傳接球技術動作，并讓學生跟隨展板讀出口訣。3.原地雙手胸前傳接球技術動作重難點講解。（1）重點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的傳球要點和迎球、觸球、引球的接球要點.（2）難點：上下肢協調用力、迎引緩沖1.提示傳球、接球的注意事項。2.引導學生之間互幫互助。3.巡視觀察學生的練習，并適時進行單個或集體的錯誤糾正。4.鼓勵學生嘗試遠距離的傳接球技術體驗。引導學生進行多人間的雙手胸前傳接球練習，鼓勵學生不要怕失誤，掉球重來即可。1.講解規則（1）以小組為單位，接力完成。（2）每名學生自由選擇第幾個托盤的籃球，跑步

11、過去拿球運球跑向相對一端的標志桶折回。（3）返回跑到自己拿球的標志桶處，采用雙手胸前傳接球技術從角球桿上的圓圈內將球傳給下一名學生。（4）下一名學生采用雙手胸前傳接球技術接球從面對角球桿的右側跑出將球放在原位，再快速選擇自己心目中托盤上的籃球運球。（5）完成靠近角球桿的第一個球記1分，以此類推選擇越遠離角球桿的球得分越高。（6）小組接力完成一次，速度最快、得分越高的小組獲勝。1.組織學生進行平板支撐練習。2.集隊講評，給予表揚，鼓勵學生勇于嘗試。1學生在原地跟隨教師口令進行高運球、低運球練習。2.運球時抬頭觀察教師。1.按照教師的安排積極思考和體驗。2.學生展示自己的傳球方式。學生認真觀察教師

12、的傳球動作。學生帶著教師所提出的問題積極體驗、模仿教師的傳球動作。學生思考、根據教師的引導回答問題。1.學生分組認真學習口訣并反思自我存在的問題。2.大聲讀出展板上的口訣。3.認真領會雙手胸前傳接球技術動作的重難點，區分傳球和接球的關鍵技術。1.男女分組，兩人進行練習。2.同伴之間相互提示和幫助。3.根據教師的提示，糾正自己的錯誤動作。4.大膽、勇敢嘗試遠距離的傳接球。46人間采用雙手胸前傳接球技術進行傳球、接球練習，勇于嘗試，不要害怕失敗，同伴之間相互鼓勵和提示。1.認真聽游戲規則。2.傳接球技術采用本課所學的雙手胸前傳接球技術.3.運球過程中不要懼怕失誤，球運丟之后，撿回繼續完成比賽即可。1.跟隨教師完成2.自評互評，找出不足，努力改正。學生按照正方形站位原地運球，并抬頭看教師的手勢，大聲喊出教師所出示的數字。男生女生兩人相對一定距離站立，與同伴之間采用任意傳球方式。目的：通過學生的自學，自我探尋傳接球的方式。學生積極展示與同伴之間的傳球方式。兩人相對站立體驗雙手胸前傳球的技術動作。目的：初步建立本課的技術動作。面向教師，相對靠攏。目的：引導學生通過自我發掘本課學習內容的動作構成。分組學習、討論、糾錯。目的：在學生自我理解的技術動作結構上，通過口訣自我糾正動作，有效培養學生的自我領悟能力、自我糾錯能力。學生兩人之間進行傳接球練