1、部編七年級語文上冊必背知識點全匯總第一單元.春朱自清一、作者介紹朱自清( 1898 1948 )，原名自華，字佩弦,號秋實,后改名自清,是中國現 代著名散文家、詩人、學者、民主戰士 。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“ 揚 州人”。1923年發表長詩毀滅，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以 語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集蹤跡，散文集有背 影歐游雜記你我，文藝論著有詩言志辨論雅俗共賞，散文代表作有荷塘月色綠背影槳聲燈影里的秦淮河等。二、詞語解釋欣欣然：歡歡喜喜的樣子朗潤：明朗潤澤趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息

2、混合在空氣里，像發酵似的，越來越濃婉轉：形容聲音抑揚動聽花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動一年之計在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應該把全年 要做的事情及早安排好吹面不寒楊柳風：出處 南宋的志南和尚絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過 橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。三、中心思想這是一篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草 圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望 和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。.濟南的冬天老舍一、作者簡介老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予” “老舍”（老舍是

3、他最常用的筆名），北京人，中國現代著名作家，人民藝術家。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等，收在老舍文集里 。“舍予”是“舒” 字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。二、詞語解釋響晴：（天空）晴朗無云溫晴：溫暖晴朗著落：可以依靠或指望的來源空靈：靈活而不可捉摸秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧澄清：這里指水清澈見底貯蓄：存放，儲藏三、本文的中心思想是什么？在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候溫晴的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。.雨的四季劉湛秋有一支

4、沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽 的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈， 秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒 情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。一、作者劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂，曾被譽為“當代抒情詩之王”。二、思考：.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韻律美(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨”：單純強調“雨”，顯得呆板、生硬。

5、“雨的四季”：充滿靈動，賦予了 “雨” 一定的人格化，充滿情趣和意境。.分析四季的雨各有什么特點？春雨：柔情而生機夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？.分析文章的語言特征樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從 寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機。.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？是間接描寫。

6、這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是 一幅“春雨初霽”圖，因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在 了春雨給世界帶來的變化上。.作者說：“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。”那么在 春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無 聲的春雨來了，一切都變了。.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等.作為一篇優美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表

7、達效果？一一影響。“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉 萌發時的那種鮮活的生機。花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本 來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵 花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？ 一定是更加美艷動人吧！水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。小草：誰聽過春草復蘇、萌發、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的 心寫出來的。空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻

8、在春 雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的 空氣使我覺得呼吸的是香”。三、小結劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、 一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美， 表達出了作者對冬雨的喜愛之情。.古代詩歌四首詩歌的分類，1、從詩歌的形式可分為：古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等:近體詩（唐 以后的詩歌）包括律詩

9、（五言律詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中，律詩從上往下又分為：首聯、頷聯、頸聯和尾聯。2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、詩歌按內容分(題材)：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉詩、詠物 詩、詠史懷古詩、邊塞征戰詩、山水田園詩等。一、觀滄海1、作者曹操(155 220),字孟德,沛國譙郡人，東漢 末年的政治家、軍事家、 詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有孫子略解等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有蒿里行短歌行苦寒行龜雖壽 觀滄海等詩篇。2、觀滄海全詩以“觀”字統領全篇,下文由“觀”字展開，寫登山所見。“在何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

10、秋風蕭瑟，洪波涌起”屬于 實寫,描寫 了海水和山島的景象，由遠及近。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里” 屬于想象的虛寫，表現大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現了作者博大的胸襟。3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象， 展現了開闊的胸懷，抒發了統一中國建功立業的偉大抱負。必須掌握的內容：1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。 寫出了大海遠景的 一般輪廓。2、“樹木叢生，百草豐茂” 兩句表現草木欣欣向榮，生機無限。3、“秋風蕭瑟，洪波涌起” 寫秋風蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對

11、蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界，新的格調，正反映了他“老 驥伏楊，志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”四句是互文見義，作者以奇特而豐富的想象創造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣 勢，來表現詩人自己的 寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。二、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。1、作者：李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。選自李太白全集王昌齡，字少伯，唐代詩人。2、背景天寶年間，王昌齡被貶為龍標尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給

12、他，表示慰問。3、詞義：左遷：降職。楊花：柳絮。 子規：杜鵑鳥。五溪：五條溪水名。4、譯文暮春時節，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要 經過五條溪水；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西5、主題：表達了對友人的同情和關切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。6、賞析要點：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規 啼。詩中寫“楊花” “子規”的作用是什么？（李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？）寫“楊花”且“落盡”是九點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的

13、季節，這就奠定了全詩傷感的基調。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地 給人的飄零流落之感；“子規”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節的一種哀傷、惆悵氣氛，表達了作者悲 苦、哀怨的心情。7、藝術手法：*融情于景，借景抒情：表達了對朋友的真切關懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。*運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風，或隨明月， 飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。三、次北固山下1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人,洛陽人。2、首聯：客路青山外，行舟綠水前。“客路”點明自已是客游在外，規定了全詩的情調氛圍,旅途在

14、青山之外，自已乘 坐的船正在綠水中向前行。頷聯：潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風順江吹來，船帆端 端正正地高掛著。作者通過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平 浪靜的大景表現了出來。頸聯：海日生殘夜，江春入舊年。表現的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道,詩人是于歲暮月殘，連 夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古。當殘夜 還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者 無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將 驅盡黑暗；江春，那江上景物表現的春

15、意，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真， 敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術 鼓舞力量。尾聯：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。不言思鄉之情，而思鄉之情自在其中。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉。“鄉書”、“歸雁”與首聯的“客路”、“行舟”，遙相呼應，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉思愁情。3、中心思想：次北固山下這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人 客游他鄉的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉，思念親人的真摯情懷。必須掌握的內容:1、“客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一

16、帆懸。”是在描繪長江景色2、頸聯“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊含新事物孕于舊事物解體之時的哲理 表達作者樂觀向上，積極進取的精神。（名句一一詩苑奇葩，艷麗千秋。）3、尾聯“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現了淡淡的思鄉愁緒。4、這首詩的首聯、頷聯、頸聯都是對偶句。5、你還能想起另外一些表現 鄉愁的詩句嗎？一一 “舉頭望明月，低頭思故鄉。”6、站在江邊微風輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰 似王灣次北固山下中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的美景。四、天凈沙秋思1、馬致遠，生卒年不詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲 狀元”之稱。后人把他和關漢卿、白樸

17、、王實甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一 生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈 旅途中，寫下了天凈沙？秋思一一被稱為“秋思之祖”。2、題目解說：“天凈沙”，曲牌名。“秋思”，是題目，意為秋天里的思念。題眼 是“思”，“秋”是特定時節，“秋思”二字概括了全曲內容。3、前兩句是寫景，末二句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整 首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬 的游子卻只能在西風古道上奔波。“夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋 流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。“天涯”二 字的指

18、出，與夕陽配合，正應了 “日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說 盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的景色， 烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉、 倦于漂泊的凄苦 愁楚之情。必須掌握的內容：13句：用九個景物構成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現一個長期漂泊異鄉 的人的惆悵之情。45句：用了夸張。表達游子漂泊在外思鄉的悲情，點明了文章的主旨。第二單元.秋天的懷念史鐵生一、文常秋天的懷念體裁：散文，選自史鐵生作品集。作者：史鐵生，北京人，當代作家。代表作：小說我的遙遠的清平灣命若琴 弦務虛筆記；散文集我與地壇病隙碎筆。作者與背景史鐵生（1951 2010）,當代作家。曾任

19、中國作家協會全國委員會委員，北京作家協 會副主席，中國殘疾人協會評議委員會委員。原籍河北涿（zhu G）縣，1951年出生于北京，1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓 于1972年回到北京。后來又患腎病并發展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。 2010 年12月31日凌晨3點46分因突發腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業是生病，業 余在寫作。”二、字詞殘疾焦躁不安憎恨（z eng） 暴怒無常砸碎墻壁沉寂癱瘓（t（n hu an） 侍弄（shi）捶打整宿（xU） 翻來覆去喇喇啦啦憔悴（qi S cu i ）央求神色喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

20、創傷（chu mg）詞語解釋：.癱瘓（t mhu m）：由于神經機能發生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動 能力。.憔悴（qi cocu ）:形容人臉色不好。.整宿：整夜，整個晚上.訣（ju 6）別：分別（多指不易再見的離別）。.絮絮叨叨（x次ud dod（o）：形容說話等連續不斷。三、問題鞏固（一）下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現了母愛的 偉大。試結合上下文做具體分析。.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。解析：面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現出極大的理解、忍耐和寬 容。“悄悄地” “偷偷地”等詞語，形象地表現出母親的慈愛。.母

21、親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒 活”解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲” “抓” 等詞語，表現了母親反應的強烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心,讀之令人愴然。.她憔悴的臉上現出央求般的神色。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。 即使“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動了。. “還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁 一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩” 一類的字眼兒，她比我還敏感。解析：僅僅因為“我”勉強（qi mg ）同意出游，母親就“喜出望外”

22、，展開話題, 提起“我”兒時的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱， 直到她突然意識到犯了 “禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意 識到她說多了，因為現在的“我”，完全喪失了 “跑”和“踩”的能力，母親怕又 勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內心比“我”還沉重。（二）“我”的“暴怒無常”有哪些表現？對此應該怎樣理解？解析：“我”的暴怒無常，主要表現在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的 事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對 生活的熱情。其本質是面對自己的不幸，缺乏理性的認識和正確的態度，因而喪失 了生活的信心，自

23、然也不能理解母親的苦衷。（三）找出文中直接表現“我”懊悔的語句，體會其深層意思。解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。”為自己沒 能關心母親的健康而難過。第 5自然段“我沒想到她已經炳成那樣。”為突如其來 的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無常”而懊悔。“我”正是在這樣的反思與醒 悟中變得成熟了。（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果。疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切 恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”解析：兩個“悄悄地”，描寫母親來去

24、時小心謹慎的動作，其中包含了無限的寬容 和忍耐；“偷偷地”，表現了母親不忍打擾“我、不想激怒“我”，耐心等待“我” 安靜下來的心理和情態；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過， 面對“我” 的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經意 的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因為對這樣的提議，“我”是不容易響應 的；“好好兒活” 口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。.散步莫懷戚一、作者 莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家、中國作家協會會員。代表作有散步詩禮人家等。二、課文內容。作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活

25、側面，生動的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德 。三、結構圖解。思考：1、文中寫了一件什么事？（時間時間、地點、人物、事件）A、散步的人有： 我母親妻子兒子B、散步的地點是：C、散步的季節是：初春D、散步的過程中發生了： 分歧（用原文中的一個詞來回答）思考：文中哪些地方寫了景？這些景物有什么特點？請用：“初春之景是美麗的，美在”句式品賞。概括課文中每個人物的特點。（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）我：孝順善良，關愛母親我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐找出過渡段落，并概括。過渡：我們一家四口

26、在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！可是 一個小小的分歧卻讓我面對一個兩難的選擇。思考：在面對分歧時，我的決定是什么？為什么我會感到責任的重大？我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我 的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責任之重大。（這其中表達式我對母親、 妻子、兒子三人濃濃的親情。）怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上 的加起來就是整個世界”這句話？“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養老人，又要撫養小孩，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命而 兒子又是這生命延續，這血脈相連的三代緊緊連接在一

27、起構成了生命的整體。老人、小孩組成當前典型的小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是 整個世界。用課文中的一句話概括文章內容。我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。有什么不同？有何作用?寫作技巧一 開門見山，直接敘事。寫作技巧二抓住細節，刻畫人物。寫作技巧三結尾點題，升華主題。寫作技巧四巧借景物，烘托主題。寫作技巧五巧妙穿插，交代內容。作用：讓時空更集中對稱美?有的濃，有的淡。?我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。?母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。?我的母親老

28、了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他 高大的父親。?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。?我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也 輕。課堂小結親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒， 甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細膩光滑，親 情是一首經典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個家庭都從散步這樣的小事做起，建設美 好的生活，創造溫馨的家園。.散文詩兩首金色花泰戈爾荷葉.母親冰心.詞語：匿名(n 1 m ng) 林陰(l n y n) 敷衍(fu y an)膝蓋(x ig 并蒂(b

29、 ng d )濃陰(n ong y n)蓮蓬(li an p eng) 菌藥(h an d an) 敲斜(q 1 xi e)慈憐(cilidn) 蔭蔽(y n b ) 蔭庇(y n b )覆蓋(f u g ai) 禱告(d ao g cd)姊妹(z i m ei)木梗(m u g eng) 沐浴(m u y u) 遮蔽(zh e b )徘徊(p d hu ai) 嗅覺(xi u ju e) 揣摩(chu d m o).多音字荷：荷葉(he)負荷(h6)悶：悶熱(m 亭r e)悶悶不樂(m 由m en b u l e)煩悶(f an m en)會：會計(ku ai j ) 會議(hu iy )卷

30、:試卷(shju m) 卷入(ju anr u)便：便宜(pi any )方便(f dng bi an)大腹便便(d a fu pi cn pi cn)3、散文詩兩首生字詞匿笑、并蒂、桔(ji 6 )梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、 遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、敬斜、菌藥、慈憐4、散文詩兩首詞語解釋禱告：向神祈求保佑。沐浴：洗澡。匿笑：偷偷地笑。花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭。慈憐：慈愛憐惜。菌藥：荷花的別稱，這里指含苞待放。敬斜：傾斜、歪斜。5.文學常識：散文詩:兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的 某些特點

31、。從本質上看：它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散 文性細節。從形式上看：它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節 奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質”。6、作者簡介泰戈爾：印度詩人、作家，被稱為詩圣。他的詩集有園丁集新月集飛鳥 集，長篇小說有沉船戈拉。1913年他的散文詩集吉檀迦利獲得諾貝爾文學獎。冰心，原名謝婉瑩。有散文集寄小讀者往事，詩集繁星春水。她 的創作以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛就是“愛的哲學”的根本出發點。7、金色花描寫了三次嬉戲：讓母親嗅到花香投影到母親讀的書頁上跳到母親面前變成孩子8、金色花中心思想金色花這

32、首散文詩是以一個活潑、調皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我 變成了一朵金色花”進行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達了兒童對母親 的愛和依戀，表現了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。9、荷葉 母親中“我”的情緒經歷了怎樣的變化？煩悶一一不適意-不寧的心緒散盡10、當“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？因為“我”看到荷葉護蓮， 就像堅強的母親對兒女深情的關愛和勇敢無畏的守護一 樣。11、文章第段的在結構上的作用是承上啟下。12、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空 下的蔭蔽？理解：本段是文章的主旨。把母親 比喻成荷葉，把“我”比喻成

33、紅蓮，“心中的雨 點”象征著人生路上的風風雨雨。抒發了對偉大無私的母愛的贊美之情。 （托物言情 的寫法）13、荷葉母親中心思想這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯想到母親對子女的呵護和關愛， 歌頌了偉大的母愛。8.世說新語兩則詠雪陳太丘與友期課文講解、t-t一、又學吊識：詠雪與陳太丘與友期都選自世說新語，世說新語是由南朝宋人劉 義慶組織一批文人編寫的。二、內容及中心：詠雪敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現了謝道銀兒時過人的才華。陳太丘與友期敘述了陳元方幼時批評父親友人“無信” “無禮”的故事，表現 了元方的聰敏、懂禮。告訴人們為人處事一定要忠信、有禮，只有這樣才能得到別 人的尊重。

34、三、通假字：尊君在不？ “不”通“否”，放在句末表疑問，相當于“嗎”。四、古今異義：1、兒女： 古，子侄輩； 今,子女。去：古,離開；今，到什么地方去。3、文義： 古，詩文； 今，文章意思。五、一詞多義1、顧：元方入門不顧：相顧驚疑。將軍官枉駕顧之2、信：則是無信。顧：回頭看。（如相顧一笑，瞻前顧后）顧：看。（如顧野有麥場）顧：拜訪。（如三顧茅廬）信：講信用。與朋友交而不信乎。信：真誠、誠實必以信。信：實情。六、敬辭與謙辭1、尊君：對別人父親的尊稱。2、家君：對自己父親的謙稱。七、其它關鍵詞1、寒雪日內集。2、白雪紛紛何所似。3、俄而雪驟。4、陳太丘與友期行。5、未若柳絮因風起。6、相委而去（

35、太丘舍去）7、下車引之。8、乃至：（友人）才到。9、公欣然曰。10、差可擬。八、句子翻譯集：聚會似：像俄而：不久，一會兒。期：約定未若：比不上。因:O 委：丟下。舍:引：拉。乃：才。欣然：高興的樣子差：差不多。驟：急速（暴風驟雨）。趁著、隨著。丟下、舍棄。去：離開。擬：相比。1、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友 來，太丘丟下他先離開了。2、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。譯文：您跟家父約好正午(一同出發)，您正午不到，就是不講信用；對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。3、友人慚，下車引之，元

36、方入門不顧。譯文：那人感到慚愧，便從車里下來，想拉元方(表示歉意)，元方連頭也不回地 走進了自家的大門。4、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？ ”譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”5、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”6、未若柳絮因風起。譯文：不如比作柳絮隨風吹飛舞。九、理解問答：1、詠雪一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對此有何感受？答：(1)營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。(2)和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發孩子智力。2、為什么“公大笑樂”？、對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出

37、來的？ “公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到 欣慰、快樂。答：作者并沒有直接表態，卻在最后補充交代了道銀的身份， 這是一個有力的暗示， 表明他贊賞道銀的才氣。3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？ 你還能說出古詩中一兩個形容飛雪的好比喻嗎 ？答：“撒鹽” 一喻好，很好地做到了形似，雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近；而 柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，據此可知，用前一喻好，后一喻不 好。“柳絮” 一喻好，重在神似，有深刻的意蘊，它給人以春天即將到

38、來的感覺，正如 英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎？ ”而“撒鹽” 一喻所缺的恰恰 是意蘊“撒鹽空中”，干什么呢？誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象 和意蘊的統一。“柳絮” 一喻好就好在有意象；“撒鹽” 一喻僅有物象而無意蘊， 所以說不好。形容飛雪的比喻句:李白北風行李商隱對雪二首韓愈春雪（1）燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。（2）旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜（3）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。4、元方是一個怎樣的孩子？他 “入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到 什么啟發？ 答：（1）陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。（2）沒有失禮：客人失信、無禮在先，元方批評對方“無

39、信” “無禮”，維護父親尊 嚴，令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責備。（3）失禮：客人已有悔意，應該給對方致歉的機會，所謂“得饒人處且饒人”。若元 方能更大度些，則更令人欽佩。（4）啟發：做人要誠實、守信、尊重他人。詠雪、t-t一、又學吊識：世說新語是南朝時期產生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說。是由 南朝定彭城人劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。全書原八卷，分為德行、 言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的軼聞軼事，主要為有關 人物評論、清談玄言和機智應對的故事 。本文 與陳太丘與友期都選自 世說新語箋疏講論（1前）

40、雪驟（zh 6u）差（ch &）可擬柳絮（xd） 無奕（yi） 謝道福（ytm）三、解釋詞語：(1)謝太傅：即謝安(320 385 ),字安石，晉朝陳郡陽夏(現在河南太康)人。 做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。(2)內集：家庭聚會。(3)兒女：對子侄輩的統稱。(4)講論文義：講解詩文。(講：講解 )(論：討論)(5)俄而：不久，一會兒(6)驟：急速(7)欣然：高興的樣子(8)差可擬：差不多可以相比。( 差：大致，差不多)(擬：相比)(9)未若柳絮因風起：(未若：不如，比不上)(因：憑借 )(10)無奕女：指謝道銀(yun),東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指

41、謝奕，字無奕。(11)王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、 會稽內史等。四、翻譯句子：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。一一 在一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會 在一起，跟子侄輩的人講解詩文。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？ ” 一一不久，雪下得更緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢 ？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”一一他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中差 不多可以相比。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”一一 他哥哥的女兒道銀說：“不如比作柳絮被風吹 得滿天飛舞。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。一一太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的大

42、哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。五、理解性默寫:1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。3、兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起。4、謝道銀對雪的描述是：未若柳絮因風起。5、補充點明謝道銀身份的句子（暗示謝太傅對謝道銀才氣的贊賞）： 即公大兄無奕 女，左將軍王凝之妻也。六、問題探究：1、“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？參考答案：和睦、融洽、歡快、輕松2、為什么“公大笑樂”？對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？參考答案：因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。

43、“未若柳絮因風起”更好。作者也沒有表態，卻在最后補充交代了道銀的身份，這 是一個有力的暗示，表明他贊賞道銀的才氣。3、“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪隹句，妙在何處？參考答案：柳絮團狀與雪花在形態和動態上相似，給人以想象和美感，比喻十分 傳神，預示著春天即將到來，有深刻的意蘊。4、有人認為“撒鹽空中差可擬”描寫雪景比“柳絮”一句更貼切，請為他談談理由？參考答案：認為“撒鹽” 一喻好：因為雪的顏色和下落之態都跟鹽相近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。5、假設你也參與了謝太傅一家對雪的討論，請仿照文中句式再寫出一兩句。例句：撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風起。參考

44、答案：梨花飄落差可擬。未若鵝毛風中舞。6、你學過的古詩詞中有哪些詠雪隹句？請寫出一兩句來。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。一一韓愈春雪 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。李白北風行庭知庭霞今朝落，疑是林花昨夜開。一一謝道蘊詠雪聯句千里黃云白日嚏，北風吹雁雪紛紛。一一高適別董大陳太丘與友期一、注音：尊君在不(fbu)非人哉(zdi)二、解釋詞語：(1)陳太丘：即陳富(sh 1 ),字仲弓，東漢穎川(現在河南許昌)人，做過太丘 縣令。(2)期行：相約同行。(期：約定。行，出行。)(3)期日中：約定的時間是正午。(日中：正午時分。)(4)至：到(

45、5)舍去：不再等候而離開了。(舍：丟下。去：離開)(6)乃至：(友人)才到。(乃：才。)(7)時年：這年(那時)。(8)戲：玩耍，游戲。(9)尊君在不(fbu):你父親在嗎？(尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通假字， 通“否”，句末語氣詞，表詢問。)(10)相委而去：丟下我走了。(委：丟下，舍棄。)(11)君：古代尊稱對方，可譯為“您”。(12)家君：家父，謙詞，對人稱自己的父親。(13)信：誠信，講信用。(14)禮：禮貌。(15)慚：感到慚愧。(16)弓I：拉，這里是表示友好的動作。(17)顧：回頭看。三、翻譯句子：陳太丘與友期行，期日中，一一陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過中不至

46、，太丘舍去，去后乃至。一一過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方時年七歲，門外戲。一一 元方當時年齡七歲，在門外玩耍。客問元方：“尊君在不？ ” 客人問元方：“你的父親在嗎？ ”答曰：“待君久不至，已去。”一一 元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有 到，已經離開了。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”一一友人便生氣地說道：“真人是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”一一元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親， 就是沒有禮貌。”友人慚,下車引之

47、，元方入門不顧。一一 朋友感到慚愧，下了車 想去拉元方的手，元方走進家門頭也不回。弟二甲兀第9課從百草園到三味書屋.重點字詞菜畦qi皂英j泊樹 班整mOo臃腫y6ng zhOng攢cu魚n 成 枇拉谷 系ji 一條長繩拗A。過去 錫箔b6確鑿 que桑a加）盤 收（li和）斂 腦（sui）慚人聲（ding）鼎沸（kuT）盔甲 輕捷qingjiC 蟋蟀xT shuai相宜xiangyi書基shtishU 方正位ngzheng 博學b6xu蟬蛻ch如tui 人跡罕至 ren ji hAn zhi 人聲鼎沸 ren sheng ding fei 點撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。.用恰當詞潛填空。

48、（1）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大 的皂莢樹， 紫紅的桑箕；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在 菜花上,輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹 篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住 了。點撥：所填詞語均為動訶。.重點句子背記知識清單單是周圍的短短的泥墻根-帶，就有無限趣味。油蛉在這里 低唱，蟋蟀們在這里彈琴。.文學（文體）常識背記知識清單從百草園到三味書屋是魯迅（作者）回憶童年生活的散文（體裁），本文選自朝花夕拾魯迅，原名

49、周樹人,字豫才,浙江紹興人，現代文學家、思 想家和革命家,代去作小說吶喊彷律故#新編, 散文集朝花夕拾，散文詩集野草及雜文集熱風墳同介亭雜文第10課再塑生命的人.重點字詞莎小伯）莉文 莎（suO）草 截然 感慨 搓捻（ni的） （fii）弄小心水摸綻開唯恐爭執（zhD慚愧激蕩疲倦不堪 翼翼不求甚解混（hUn）為一談混淆（hUnxiGo）混（渾）（hUn） 魚恍然大悟花團錦簇美不勝收 截（jid）然不同：形容兩件事物之間毫無共同之處。悔然, 界限分明的樣子。感慨（kSi） 2有所感觸而慨嘆。搓捻（cuoniSn）：用手指搓、轉動。疲倦不堪（kdn）：疲倦得難以支持。小心翼翼;形容非常小心。怦怦（

50、pEng）：形容心跳的聲音。陌（mb）生：不熟悉。不求甚解：原指讀書只求理解精神實質，不咬文嚼字。現多 指讀書、學習只懂得個大概，不求深刻了解。爭執：爭論中固執己見，不肯相讓。混（hfin）為談：把不同的事物混在起，說成是同樣的 事物。恍（hu如g）然大悟：忽然醒悟的樣子。油然而生：形容思想感情自然而然地產生。悔恨莫及：悔恨也來不及了。譬（pi）如：比如。花團錦簇（cu）：形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。企盼：盼望。.文學常識海倫凱勒：19世紀美國女作家、教育家、慈善家、社會活 動家，直在人。十九個月時因患猩紅熱而被奪去視力和聽力。 她完成了一

51、系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機 構，1964年榮獲“總統自由勛章”,次年入選美國時代周刊 評選“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。1899年6月考入哈 佛大學拉德克利夫女子學院 .主要著作有K假如給我三天光 明我的生活我的老師等O再塑生命的人選自假加給我三天光明譏再班生命” 的字面含義是：重新塑造義命、重新獲得生命課文含義是：.重點句 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪坦讀著: “貪婪”是指貪得無從,沒有滿足的時候這句話把畫逶 書的“我”比作一匹饑餓的狼，頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進 食/它以一個極其生動形象的比喻，寫出了卜我”強烈的求知 欲,對讀書的渴函廠|我很快樂，也很懼怕這

52、種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括r竊讀的百般感受，也是 作者情感的集中體現。我“渴望讀書，卻又無力購買，只好 “竊讀我在閱讀中感受著書籍所帶來的智慈和快樂,卻 時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界 的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織 在一起，形成了 種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的 滋味。我快樂的是因為:I我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣； 我懼怕的是因為：怕被店員或老板發現，受到訓斥和驅趕。我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這 雨，害得我問不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大 些！再大些！”這句話通過對發愁的表情和快樂的內心

53、對比描寫，趣味鑒 然地寫出我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比, 更加表現出了“我”對讀書的喜爰廠我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了, 然后才依依不舍地把書放回書架。作者用“咽了一口唾沫這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡 管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后行種滿足感、充實感。這種竊讀猶如次精神的盛宴,收獲了知識與智慧。這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話；“記住，你們 是吃飯長大的，也是讀書長大的！”噸飯長大怫的是身吃的物質需其?讀書長大寸則是指精神 的成長，心信的成長。憫文老見洛樂我們,糧食哺育身體, 而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康

54、成長的人。.課文內容課文以“竅讀”線索，從放學后匆匆地趕到書店，寫到晚上. 依依不舍地離開書店,重點不了俄”是如何“竊讀”和“竊讀” 的獨特感受與復雜滋味，表現了我對讀書的酷愛和對知識的 渴求。.中心思想：本文去現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。第12課論語十二章.生字注音論(lUn)語 不亦說(yue)乎 慍(yiin) 三省(xing) 傳(chudn)不習乎逾(yu)矩 驀然 mb 的! 18、料峭 liAoqiAo19、戰栗 zh&nli 20、抖擻 dOu sGu 21、戟 ji22蓑衣 suGyT 23、檻褸 1 如 1。24、伶仃 HngdTng25、煙囪 y*nc6ng 2

55、6、窗杈 chuWngling 27、鳴梟 chT xiao二、文學常識 梁實秋（19031987+,原名梁治華，出生于北京，浙江杭 縣（今杭州）人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的故 文家、學者、文學評論家、翻譯家，國內第一個研究莎士比 亞的權威。代表作莎士比亞全集o 三、文章小結人和世間萬物都屬于自然，地球是人和切生靈的共同家園。 人們在享受自然的同時，別忘了尊重自然，尊重生命，愛護 一切生靈6正是有了千千萬萬的生靈，地球才生機勃勃，才 風情萬種，才姿態萬千！第19課動物笑談一、生字詞：嗔(chEn)怪：對人表示不滿。怪誕不經：離奇古怪，不合常理。孵(fu)：鳥類伏在卵匕用體溫使卵內的胚

56、胎發育成幼體。 鳧(fii)：野鴨。麝(sh。香鴨：一種水鴨，羽毛會散發出近似麝香的香氣。 大相徑庭：彼此相差很遠。需索：索取，需求。神采奕奕(yi)：形容精神飽滿，容光 煥發。禿鷹：又名白頭海雕，為北美所有，是一種大型猛禽鸛(gu&n):一種形似白鶴的鳥，羽毛灰白色或黑色，嘴長而 宜，生活在江、湖、池沼的近旁，以魚蝦為食。蹣跚(pan shan)：腿腳不靈便，走路緩慢、搖我的樣子 二、作者簡介康拉德勞倫茲(19031989)，奧地利動物行為學家、科普 作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫學獎。除了在學術上的成 就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通 俗寫作，著為所羅門王的指環、攻擊

57、的秘密、雁 語者、狗的家世等。第20課一、重點字詞解釋|、綴行甚遠:綴，連接,這里是緊跟的意思2、一狼仍從：從，跟從。3、而兩狼之并驅如故：井，一起。故，舊、原來。4、屠大窘：窘，困窘，處境危急。5、顧野有麥場：顧，回頭看，這里指往旁邊看。6、場主積薪其中：薪，柴草 7、苫蔽成丘：苫蔽，覆蓋、遮蔽8、弛擔持刀：弛，放松，這里指卸下9、眈眈相向：忱眈，注視的樣子10、一狼徑去：徑去，徑直走開II、目似暝，意暇甚：暝，閉眼。意，神情、態度。暇，空 閑12、屠暴起：暴，突然13、又數刀斃之：斃，殺死14、意將隧入以攻其后也:意，打算、企圖。隧,從柴草堆 中打洞。15、乃悟前狼假寐：寐，睡覺16、蓋以

58、誘敵：蓋，原來是。17、狼亦黠矣：黠，狡猾18、禽獸之變詐幾何哉，變詐，作假、欺騙。二、通假字止有剩骨：“依通“只”,譯為：只三、詞類活用1、一狼洞其中洞：名詞作動詞，譯為：打洞 2、其一犬坐于前犬:名詞作狀語，譯為：像狗一樣。3、意將隧入以攻其后也隧：名詞作狀語，譯為：從柴 草堆中打洞四、一詞多義1 敵:恐前后受其敵（敵對，這里是脅迫、攻擊）蓋以誘敵（敵方）2、止：一狼得骨止（停止）止有剩骨（通只”）.之：久之，目似暝（湊足音節，不譯）又數刀斃之（代詞，狼）禽獸之變詐幾何哉（助詞，的）西第之去南海（主謂之間,取消句子的獨立性，不譯）為學.意： 目似暝，意暇甚（神情）意將隧入以攻其后也（企圖、

59、打算）醉翁之意不在酒（情趣）醉翁亭記（內容）傷仲永 陳涉世家古義：大腿；今義：屁股幾何：占義：多少，這里是能有其詩以養父母，收族為意 卜者知其旨意（意圖）.前：狼不敢前（向前） 恐前后受其敵（前面）五、古今異義詞1、屠口后斷其股股:2、禽獸之變詐幾何哉幾何的意思。今義：數學中的一個分支六、文言句式倒裝句兼省略句：1、“投以骨”等尸以骨投（之）”，意思是“把骨頭扔給狼二 2、“一狼洞其中”等尸一狼（于）其中洞”，譯為：一只狼在 其中打洞。七、文學常識1、本文選自聊齋志異，作者蒲松齡，字，留仙， 字：劍臣，號：柳泉居士，世稱：聊齋先生“， 清 代文學家。郭沫若也曾評價聊齋忐異：“寫鬼寫妖高人 一等

60、，刺鬼刺虐入骨三分二2、聊齋志異是一部文言短篇小說集，共491篇，多數 故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會現實生活，他稱是他的 孤憤之作”聊齋”是他的書房名稱。“志”是記述的意思異” 指奇異的故事，它被稱為“我國古代短篇小說之王: 八、常考點1、闡述本文主旨。答，本文敘述了屠戶與狼斗爭的故事，揭露了狼貪婪、兇狠 和狡詐要本性，贊揚了屠戶的機智、勇敢，2、文中是怎樣寫狼的狡猾的？答：文中表現狼狡猾的語句有：“綴行甚遠”、“一狼得骨 止，而兩之并驅如故。”“狼不敢前，眈眈相向“、“一狼 徑去，其一犬坐于前意暇甚。”“一狼洞其中，意將隧入 以攻其后也。“前狼假寐，蓋以誘敵”等。3、結尾一段是什么表現手法