1、 2015選擇性課改方案介紹寧波經貿學校目錄課改基礎課改目標課改策略課改措施目錄課改基礎課改目標課改策略課改措施課改基礎 專業結構具有代表性專業門類多藥學、國貿、物流、電子商務、財會、物聯網、商務助理班級規模小五年制:7班三年制藥學類:3班三年制國貿類:1班三年制物流類:2班三年制商業類:1班三年制物聯網:1班三年制商務助理:1班三年制財會類:2班課改基礎 課改有劣勢浙江省課程改革方案的要求更小的班額、更多的授課班、更多的教學場所、更多的教師、更多的課程、更多的授課時間學校的實際情況專業雜、規模小沖突課改基礎 課改有優勢1.課程改革有經驗我校物流和物聯網承擔了浙江省課改項目在課改的理論、方法、

2、經驗上都有一定的基礎，能夠保障這一輪的課改的推進。課改基礎 課改有優勢2.職普融通有成效試點兩年的“職普融通寧波模式”以“規劃發展”、“體驗職業”、“先試后選”等突出“選擇性”的舉措而著稱。課改基礎 課改有優勢3. 分流選擇有實踐我校實行多年的三階段分流突出“選擇性”第一階段：課程選擇，規模大，覆蓋廣，自由度大第二階段：就業升學，自主選擇，走班教學第三階段：自主選擇+考試選拔，分層教學課改基礎 課改有優勢4. 課程開發有基礎開發137門選修課打造8+2素質選修課體系整合校內外資源的種類繁多的社團課程教師具有開發課程的能力教師具有實施新課程的能力課改基礎 課改有優勢5.信息技術有優勢浙江省數字化

3、資源示范校寧波市數字校園示范試點學校管理數字化有經驗自主研發有能力網絡選課、網路課程有基礎智慧教育、互聯網教育有想法、有探索目錄課改基礎課改目標課改策略課改措施課改目標 1.確定選擇機制確定三年制專業學生“個性化指導下的自主選擇機制”；調研、論證和試點2015級部分專業學生的就業升學選擇的時機與方法；重視職業（專業）體驗，緊密結合創業教育與職業生涯規劃，進行針對性地的個性化指導下的學生自主選擇。課改目標 2.重建專業課程體系基于校本優勢，分解與重組原有專業課程體系，形成更加優化的“核心課程模塊”+“自選課程模塊”選擇性課程體系。課時比例更加合理，凸顯選擇性；在“專業限定選修”課程中，充分發揮各

4、專業教師的作用，在原有課程體系的基礎上，重新對專業課程進行分解，并整合成符合選擇性課改要求的新體系，既滿足就業的要求，又能滿足升學的要求。課改目標 3.探索新的教學組織形式充分利用原有教學組織形式中適合選擇性課改需要的形式，選擇適合專業教學特色的教學組織方式。在職業體驗、行業見習等校外課程外，積極探索午間課、晚間課、長短課等多種教學組織形式在各個試點專業中的嘗試和總結；形成適合專業教學的復合型教學組織形式。課改目標 4.豐富選修課程體系通過教師團隊合作開發專業選修課程，打造豐富多樣的選修課程體系充分利用學校重點專業的優勢；充分利用合作企業的技術力量；充分利用普高和高職院校的師資力量與課程資源；

5、充分利用我校在信息技術和網絡技術方面的優勢；課改目標 5.形成教學評價新體系整合原有教學評價體系；完善現有學年學分制；完善學分認定制度，擴大學分認定范圍。目錄課改基礎課改目標課改策略課改措施課改策略策略一：分類別對待，分步驟實施三年制重點探索，五年制滲透融合；普職深化試點，融通專業跨類；物流新增試點，凸顯示范意義。推進穩步積極，深化擴大并重。課改策略策略二：模塊化重構，校本化開發打破專業課程壁壘，豐富限選課程模塊發掘全體教師潛力，豐富自選課程類別課改策略策略三：數字化管理，網絡化支持挖掘數字化管理、效率優勢發揮互聯網時空、資源優勢目錄課改基礎課改目標課改策略課改措施課改措施 1、重整課程模塊，

6、優化課程體系綜合 “選擇性課改目標”、“學校優勢資源”、“企業學生二元訴求”；重整“文化基礎、專業、非職業素養”三大課程模塊；基于學校現有選修課程資源庫；優化“專業選修課、非專業能力素養選修課、個性特長選修課”三大類選修課組成的選修課程體系課改措施 2、創新教學方法，創新載體平臺對接前沿行業技術，通過校企深度合作，物流專業首先推行現代學徒制；整合資源，組建導師團隊，全面實施學生“成長導師制”；打破原有固定學期培養模式，靈活設置學段，符合彈性、選擇、多元的需求；依托智慧校園，打造真正的“移動數字化課堂”，打破傳統課堂的時空限制，滿足學生多元選擇性的課程學習。課改措施 3、強化鞏固提升，培育典型特色強化揚長評價，擴大學分認定；以評價引導學生選對課、選好課；打造職教品牌優勢，形成具有校本特