1、年級下冊第一單元難忘的第一次寫作指導教案設計范文六年級下冊第一單元難忘的第一次 寫作指導教案設計一課時(習作指導)教學內容選自課標版六年級上冊“口語交際習作一”。習作要求選取自己成長過程中經歷的難忘的“第一次”寫一篇習作，要把“第一次”經歷寫清楚，寫出在經歷過程中獲得的啟示。設計特色1通過創設情境，激發學生的習作興趣，喚起學生對以往生活經歷的回憶，因勢利導確定習作內容。2通過師生互動式的談話交流，激發學生表達欲望，拓寬思路，給學生創設自由習作空間。3學習本組課文，并聯系生活實際，表達自己的感悟，把事情寫清楚，寫出自己的感受。教學過程一、談話導入，營造交際氛圍同學們，在我們成長的經歷中有過許許多

2、多的第一次，請大家打開記憶的閘門，讓過去的一幕幕浮現在腦海里，請你用“第一次”為題告訴大家。二、激發興趣，拓寬學生思路是呀，從我們記事開始，就有了“第一次”的經歷：第一次背上書包踏進校門；在學校里，第一次帶上鮮艷的紅領巾、第一次參加比賽、第一次受批評在家里，第一次敢自己睡覺了、第一次給媽媽過生日、第一次挨打在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物但有一次是最難忘的、最想和大家聊一聊的，老師請同學把你的第一次寫在黑板上，重復的不寫。三、自由訴說，回顧難忘經歷看，同學們的第一次真是太有意義了，我真想聽你們說一說，誰先說說?指三至四名學生簡要說說自己的第一次，教師引導

3、學生從不同的方面說。四、小組互動，詳細訴說經歷剛才幾位同學說了自己最難忘的第一次，但他們談得比較簡略，你們聽得也不過癮，還有很多同學沒有機會說，為了讓更多的同學分享你難忘的第一次，請四人小組互相說一說，請你們詳細講一講事情的經過，和組里的同學談一談自己的感受。五、集體互動，分享難忘經歷同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次和大家分享?請同學們認真聽，他有沒有講清事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提問。六、讀寫結合，明確習作要求1聽了同學們難忘的第一次，此時此刻老師的心情很不平靜，你們把老師也帶到了那難忘的少年時期。這些難忘的第一次都是我們成長的足跡，在這些難忘的第一次

4、中，我們懂事了，我們長大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎?請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點?(生答師板書)2誰能結合我們剛剛學過的桃花心木一課說說怎樣把事情寫清楚，寫出自己的感悟?3對，把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。4開始習作。 板書：第一次(難忘的)事情寫清楚要寫出感悟第二課時(習作講評)教學內容習作第一次設計特色1以肯定學生習作閃光點為主，用真誠的賞識激勵學生，激發學生習作興趣。2通過對學生習作中流露的情感、意向的評價，喚起師生的情感溝通，培養學

5、生優秀的品格。3引導學生互動講評，培養良好的交流、修改習作的習慣。教學過程一、明確講評標準這一節課我們來講評習作第一次。誰來讀一讀習作要求?要求做到幾點?這幾點也是評價這篇習作的標準。二、教師評選材(一)從題目“豐”評老師認真看了每個同學的習作，一下子被大家的習作題目吸引住了，從題目上看，大家的習作選材十分廣泛。有關成功的：第一次得獎、第一次發表作文、第一次當三好學生有關學本領的：第一次學做飯、第一次學騎車有關孝敬長輩的：第一次為媽媽做飯、第一次為媽媽洗腳有關意外驚喜的：第一次得到禮物、第一次見到遠方的親人有關磨煉意志的：第一次參加比賽、第一次參加軍訓有關增長見識的：第一次去北戴河、第一次看月

6、食有關成長的：第一次踏進校門、第一次寫作業有關獨特經歷的：第一次當小老師、第一次當大隊干部、第一次自己坐車、第一次受挫折有關吸取教訓的：很多同學選擇高興的、光榮的第一次來寫，而這些同學更讓老師佩服，他們選擇了第一次做錯事、第一次遲到、第一次受到嚴厲批評、第一次說謊他們對待自己不足的真誠態度讓老師為他們感到高興。 (二)從內容“新”評第一次見老外、第一次得中耳炎、第一次當小主人、第一次感到幸福、第一次飛上藍天、第一次探險從這些新穎的題目上，可以看出大家的習作選材十分獨特，給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。(三)從寫法“巧”評同學們學習本組課文的寫法，根據自己表達的需要，有的在習作的開頭，有的在

7、事情的敘述過程中，有的在習作的結尾，寫出了自己的啟示，流露了真摯的感悟，還有的同學把自己的感悟和受到的啟示巧妙地通過人物的心理活動描寫、人物的對話寫出來，從表達方法的運用上更勝一籌，讓我們共同來欣賞。三、小老師評請習作批改小老師逐一匯報有關字、詞、句的批改情況，對沒有出現錯別字、不合適詞、不通順句的同學教師給予表揚，同時肯定小老師的辛苦勞動，并提出要求，激勵小老師繼續認真批改，提高效率。四、師生共評本次習作的重點是要求我們把自己最難忘的第一次寫清楚，寫出自己的感悟，我們大部分同學做到了這兩點，老師為你們高興。下面我們一起講評幾篇習作。1出示一篇在兩方面都表現突出的習作，引導學生講評。同時再次讀

8、寫結合，鼓勵學生學習課文的寫法，用于自己習作的表達。2出示一篇能把事情寫清楚而沒有寫出自己感受的習作，引導學生評出優點與不足，提出建議。3出示一篇能較好寫出自己感受而事情寫得不夠清楚的習作，引導學生評出優點與不足，提出建議。五、總結講評鼓勵學生繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。板書：講評：習作第一次(難忘的)事情寫清楚要寫出感悟六年級下學期第1單元：難忘的“第一次”教材同步作文輔導及例文 第1單元：難忘的“第一次” A、作文要求：每個人都有許許多多的第一次，比如：第一次站在領獎臺上，第一次當升旗手，第一次沒完成作業想一想，哪個“第一次”是你最難忘的？為什么使你難忘？把它寫出來，讓大家分享好嗎？

9、寫的時候，要把事情的來龍去脈寫清楚，要抓住最重要的地方詳細寫，要體現“難忘”這個中心詞，還要寫出你對“第一次”的感受，自擬題目。 B、寫作要點：1、“作文要求”中有兩個關鍵詞必須看清楚：“難忘的”和“第一次”。這篇文章必須寫“第一次”的事情，而且是令你難忘的，否則就離題了。中心詞是“難忘”，只要你想辦法體現出難忘，中心就明確了。“第一次”是指以前沒發生過的；“難忘”指已經發生的事情，你難以忘記。這件事情已經過去很久，你一直無法忘懷，就是最難忘的。如果是昨天發生的，你沒有忘記，很難說明是最難忘的。所以要體現“難忘”這個中心詞，就要注意兩個方面：一是時間過去越久越好，二是能夠體現出這件事情對你影響

10、很大。否則，“難忘”這個中心可能就難以突出。2、“作文要求”中還有這樣的要求必須看清楚：“還要寫出你對第一次的感受”。這個要求要認真對待，否則就不符合作文要求了。 “感受”是什么意思呢？現代漢語詞典中解釋說：“感受”指接觸外界事物得到的影響或體會。也就是說，要你談一談“第一次”對你產生了什么影響，或者你對“第一次”有什么體會。這些感受一般是在記敘了事情之后，在文章的結尾部分寫出來，也可以在敘述事情的過程中寫出來，這是“議論”的一種內容，記敘文的“夾敘夾議”就包括這個意思。 C、點撥思路：1、寫自己的“第一次”經歷：可以是自己做的；可以是自己參與做的；也可能是你在旁邊看到、聽到的。2、寫別人的“

11、第一次”，包括歷史上某個人物的“第一次”及現實生活中某個人物的“第一次”，但如果題目中規定要寫你自己的則只能寫自己。 D、作文訓練題：1、難忘的第一次2、第一次_3、我的第一次例文1、第一次騎單車在我的十三年生活中，有許多的第一次，比如第一次炒飯，第一次寫作文，第一次被批評、第一次騎單車等。最讓我難忘的是第一次騎單車。 那是6歲那年的一天，我見到同學們個個騎著單車在小區里比賽，便嚷著爸爸拆掉四輪車的兩個輪讓我騎，他高興地答應了。 十分鐘后，練習開始了。剛剛坐上單車，我滿懷信心，以為三兩下就能學會，誰知我坐上單車，手握車把，挺胸抬頭，用力蹬腳踏板。沒想到，蹬了幾圈，車子“嘭”一聲倒在地上。這一摔

12、，把我的自信心全摔沒了，把我的勇氣摔飛了，把我的笑臉摔成了哭臉。幾分鐘后，我慢慢地從地上爬起來，扶起單車，一步一步地推回了家。覺得這太難了。在路上，我想著許多的事情，當我想到一句話“世上無難事，只要肯登攀”時，我想：任何事情只要努力做都會成功。我又振作起來，決定再次“上馬”。爸爸告訴我，當車即將摔倒的時候，要將車頭稍稍擺過去，這樣就可以避免摔跤。我再次坐上單車，抓穩扶手，用力蹬。呀！不好，車子要向左邊摔了。我將車頭向左轉，避免一劫。咚！一波未平一波又起，單車撞到了墻上，我跌了個四腳朝天！“我不相信征服不了你！”我被摔出火來了，心里發狠地說了一聲，又騎了上去，這次，單車突然聽話了，不再摔了。一連

13、兜了好幾圈都沒摔下。此時，我高興極了，大腦中出現了兩個大字成功。這時，剛才躲在烏云背后的太陽露出了笑臉，好像為我的成功而喝彩。第一次騎單車，雖然摔得滿身灰，但是終于成功了！我從學單車中得到一個啟示：無論做什么事，只要努力，一定能成功。 例文2：第一次做飯我有許多難忘的記憶，但最難忘的是自己第一次做飯。那一天，爸爸、媽媽有事出去了，我自己一個人在家玩。快到晚上了，我接到爸爸的電話，說他和媽媽在外面有點事，要晚一點回來給我做飯，問我能不能自己“搞定”。嘿！正合我意，我可以大顯身手一番啦！我回答他：我能行！我馬上沖進廚房，看見冰箱里有雞蛋，青菜和一些菌，又看見桌子上有一些剩飯。我靈機一動，來一道蛋炒

14、飯！我拿起剩飯，倒進加熱鍋里，打了兩個蛋進去。我回想起來，媽媽不論做什么菜都放一點“金龍魚”花生油。我不知道該放多少油，就倒了一大勺進去。沒想到，鍋里的油發出了“噼里啪啦”的響聲，嚇得我連忙拿起鍋蓋蓋上去。我心想：“哇，是不是油放得太多了，鐵鍋起火了？”過了一會兒，等“噼啪”的聲響停止時，我左手拿起米飯，右手拿起鍋蓋，迅速把飯倒進去。又等了一下子，飯熱了，我又打了兩個蛋。不一會兒，飯由白變黃了，還散發出了陣陣誘人的香味。我又檢查了一下冰箱，發現了芝麻油，還發現了米精。加上這兩樣調料，飯的香味更濃了。我想：“爸爸媽媽回來后，肯定會表揚我的！說不定還會批準我玩電腦呢！”爸爸媽媽回來了，看到我做的飯

15、，開心地笑了，還不忘夸我：“哈哈！我兒子會做飯了，而且味道不錯！要繼續努力哦！”我的心里甜滋滋的。夜深了，我躺在床上回想著今天做飯的事，很開心。并不是因為得到了夸獎，而是因為學會了幫助爸爸媽媽分擔壓力。我心里暗暗下勁：今后要更主動為父母分擔，要成為一個男子漢。 例文3、難忘的第一次人總有許許多多的第一次：第一次得表揚、第一次受批評，第一次坐飛機第一次常常是一種挑戰。但我印象最深刻的還是第一次煮方便面。那一天早晨，奶奶和姑媽要一同去看望姑姑和小表弟。她們臨去前交代，可能會晚一些回家煮飯，要我在家好好待著。于是，我就獨自一人在家里津津有味地看著電視。看著看著，就不知不覺地過了兩個小時。臨近正午時，

16、我的肚子唱起了“空城計”。這時我想：既然奶奶和姑媽不在家，那我就來大顯身手一番吧。過去我都是“飯來張口”，總是奶奶煮好了一日三餐“請”我。我有好幾次想親力親為一下，都被奶奶拒絕了，我只能站在一旁偷師。這下可是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”，機不可失呀！于是我二話不說，沖到食柜前拿了一包方便面，立刻開始構思我的第一次。我一邊回憶奶奶的做法，一邊做前期準備。待一切材料備好，我的煮面工作就開始了。生火一分鐘之后，該是放調料的時候了，我小心翼翼地揭開鍋蓋，“別出心裁”地往鍋里放胡椒粉、五香粉、雞精、麻油我一邊放料一邊沾沾自喜：馬上就要嘗到凌小姐的美味佳肴了！ 調料放完了，我又擔心有什么差錯，便拿著

17、筷子小心地在鍋里攪拌了幾下，把面和各種調料攪勻于“湯”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感覺良好之后，我把鍋蓋蓋回鍋上，耐心地等待著面“煎熬”。四分鐘過去了，我想應該“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭開鍋蓋，嘩！馬上有一股香味撲鼻而來！“第一次完美成功！”我樂不可支，心里美滋滋的，真想跳個舞！我馬上嘗了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的還要香呀！不是說自己摘的瓜甜嗎？自己的勞動成果，當然比別人“侍候”的更有滋味！我一邊吃一邊情不自禁地想：啊，原來煮面是這樣簡單，我還以為有多難呢。看來，我今后還是要勇敢地嘗試其他項目才行，比如煮飯呀，炒菜呀，補衣服呀，等等等等。我可不想成為一個被家人“圈養

18、”起來的“豬人”，我要做個自己動手的全能冠軍！ 第一次煮方便面令我終生難忘！第二篇：六年級下冊第一單元習作難忘的第一次難忘的第一次人人都有過第一次的經歷，而最令我難忘的就應該是那第一次煎雞蛋了。去年放寒假的時候，我晚上在家等著爸媽回家給我做吃的，可都快到8點半了，我的肚子都“咕咕”叫許久了，他們還是遲遲不來。饑餓的“咕咕”聲在我的耳邊不停地回響著，在“咕咕”聲的催促下，我的腦海里浮現出一個念頭：自己煎雞蛋吃！話說我還是第一次自己煎雞蛋，只知道要拿油來炸，但沒辦法，誰叫我太餓了呢？剛把所有的原料都準備好，就開工了！首先我把油倒進鍋里（倒了好多，感覺好浪費），然后雞蛋在旁邊準備著，轉眼間我放進鍋里

19、的油就已經燒熱了，發出“噼噼啪啪”的響聲。心想：應該可以把雞蛋放進去了吧！于是我就把雞蛋搗碎放進了鍋里。這一放可不得了，從鍋中濺出的油星全部都落在了我的胳膊上，一股鉆心的疼痛馬上流遍了全身，我一蹦一跳，可算是躲過了其它“油大軍”的襲擊了，但其它的“油大軍”又飛了過來，我被迫避到了廚房的玻璃后。為了繼續煎雞蛋，我穿好了“防護裝”（就是手套+口罩+帽子），再往鍋里一看，哇噻！鍋底都有點糊了，于是我趕緊用鏟子翻了個面，又用鏟子翻了一會，心想這下可好了吧！于是就嘗了一口。乖乖，不是吧，我還沒加鹽呢！于是又急忙把鹽加了進去。再嘗了一口，這才有點味道。雖然很苦很累還被油炸，不過我終于吃到了自己做的第一個煎

20、雞蛋，雖然有點糊而且不是很好吃，不過，我相信有了這第一次煎雞蛋的經歷，下次一定會做得更好！加油！(o)貴州省黔南州都勻市第四小學六1班某童鞋寫，望支持_o 努力！請勿抄襲！第三篇：六年級下冊第一單元習作：難忘的第一次作文指導人教版小學六年級下冊第一單元習作：難忘的第一次作文指導寫難忘的“第一次”的一件事，一定要圍繞作文的中心思想選擇自己最熟悉的、真實的、親身經歷的、感受最深而又比較有意義的、具體的、新穎的、典型的事件作為作文材料，這些事情包括自己做的、看到的、聽到的、和別人一起做的這樣才能充分表達中心，才能寫出真情實感，才能打動讀者。對于與文章中心密切相關的部分要作為重點詳細地寫，對于那些只起

21、襯托作用的情節要簡略地寫，甚至一筆帶過；凡是和中心沒有關系的材料，即使非常熟悉、有趣，也絕對不能寫，這樣，才能有利于表達中心思想。兩位數減一位數、整十數教案(一)教學目標1. 知識與技能目標(1)在掌握算理的基礎之上，熟練口算兩位數減一位數，整十數(不退位)，并能解決一些簡單的實際問題。2. 過程與方法目標通過動手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數位上的數才能直接相減”的算理。3. 情感、態度與價值觀目標通過分組學習培養學生的觀察能力，推理歸納和語言表達能力。教學重難點教學重點：理解掌握兩位數減一位數、整十數(不退位)口算方法。教學難點：理解“相同數位上的數才能直接相減”的算理，能區

22、分兩位數減一位數與兩位數減整十數算法的不同。教學工具課件、小棒、計數器;學具：小棒、計數器。教學過程(一)復習引入1.撥一撥。7和70(兩個7有什么不同?)82和2(兩個2有什么不同?)2、口算。90-70=80-40=70+5=34+4=60+( )=684+( )=66(二)發現信息，完整表達1、師：(出示主題圖)師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。2、發現信息。師：從圖片中你發現什么信息?(師板書)生1：有35本故事書，借出2本。生2：有35本動漫書，借出20本。3.教師：根據圖中提供的信息，你能提出什么數學問題?預設生1：還剩下多少本故事書?生2：還剩下

23、多少本動漫書?4.嘗試列式。師：解決這些問題，怎樣列式?生說算式，教師板書出：35-2= 35-20=師：這兩個算式有什么特點?生：第一題是兩位數減一位數，第二題是兩位數減兩位數。(板書)(三)探究兩位數減一位數1、自主探究，動手操作師：35-2=?，你會計算嗎?用你的學具擺一擺。(1)學生動手操作，利用學具驗證。(2)學生匯報過程。預設 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2根表示減去2。 計數器撥數。先撥出35，在減去2個，在個位上再撥走2個，最后是33個。2、理解算理小結：兩位數減一位數(不退位)：個位減個位，十位不變。(四)探究兩位數加整十數1、自主探究，動手操作師：3

24、5-20=?你會計算嗎?用你的學具擺一擺。(1)學生動手操作，利用學具驗證。(2)學生匯報過程。預設 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2捆表示減去20。 計數器撥數。先撥出35，再減少20個，在十位上再撥走2個，最后是15個。2、理解算理小結：兩位數加整十數(不進位)：十位加十位，個位不變。3、比較發現。師：這兩題中，在計算時有什么不同?生：35-2是兩位數減一位數(不退位)：個位減個位，十位不變。生：35-20是兩位數加整十數(不退位)：十位減十位，個位不變。(五)鞏固應用1、口算2、看誰算得快3、摘香蕉。4、還缺多少把椅子?課后小結35-2是兩位數減一位數(不退位)：個

25、位減個位，十位不變。35-20是兩位數加整十數(不退位)：十位減十位，個位不變。板書兩位數加一位數、整十數個位加個位，十位不變。 十位加十位，個位不變。兩位數減一位數、整十數教案(二)教學目標1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學生的發散思維能力。3、通過分組學習，培養學生的合作精神用主動探索知識的精神。教學重難點理解并掌握兩位數減一位數(不退位減法)和整十數的算法和算理。教學工具掛圖、小棒教學過程一、基本練習1、填空。73=( )+3 94=( )+90 54=5

26、0+( )68=8+( ) 49=( )+( ) 82=( )+( )2、隨意說一個兩數，再說出這個兩位數是由幾個十，幾個一組成。二、探究新知例11、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖。貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么?小朋友在說什么?(兩個小朋友在說借書的事，左邊的小朋友有35本故事書，借出2本，右過的小朋友)2、怎樣才知道左邊的小朋友借出2本故事書后還剩多少本，右邊的小朋友還剩多少本動漫書?(可以用減法算一算)3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=。4、同學們會算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。(學生擺小棒，教師巡視指導。)5、大家擺出了上面兩道算式的得數嗎?誰來說

27、一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同?35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。6、根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。同學們，剛剛我們學會了不退位減法，接下來我們學習退位減法。大家請看例2.體育館有36個足球，我們班借走了8個，還剩多少個呢?大家自己列式計算一下。我們可以這樣列式：36-8=那么我們怎么得出答案呢?大家把自己的想法說一說。同學們說粗自己的想法，老師板書，同學們比對老師的解法，得出最佳解法。7、同學們，我們已經學會了退位減法，現在我們來應用一下，大家請看例3。這兒有兩

28、位小朋友在剪星星。這兒有10個星星，我先剪掉2個，再剪掉3個，還剩多少個呢?大家列出算式，想一想怎么計算。教師板書，同學們比對自己的答案，說出最佳的算法。三、練習1、做一做第1題。2、練習十六第3、4題。課后小結今天學習了什么內容?課后習題1、在里填上“”、“”或“=”。38+3068 42+747 5665-1070-2090 56+3089 3777-436-333 45-242 52-30312、填空。(1)大魚比小魚多3條，小魚比大魚()3條。(2)柏樹比楊樹多10棵，楊樹比柏樹少()棵。(3)乒乓球比羽毛球多20個，羽毛球比乒乓球()。(4)女生比男生多10人，()比()少10人。(

29、5)杯子比盤子少6個，()比()多6個。(6)小潔比小暢多得6面紅旗，小暢再得()面紅旗，兩人的紅旗面數就同樣多。3、在()內填上合適的數。41+()=45 ()+53=5861+()=81 ()-30=2556-()=53 ()-15=52板書兩位數減一位數、整十數第一篇：2017人教版一年級道德與法治下冊第三單元教案第三單元第九課 我和我的家教學目標 ：了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。 感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學重難點：重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：我來到我家師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎

30、樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的 。師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅， 體會 “我” 的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。我的家庭樹師：同學們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。 教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹， 學習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子”師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。 學生回

31、答自己與佳人長得相似的地方，家人的故事 小組分享自己家人的故事 最后回答自己聽故事后的感受、想法.。第 10 課 家人的愛教學目標 ：體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞， 感激、 體諒父母長輩對自己的愛。 學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點：重點是使學生領悟家人對自己的愛， 并學會用自己的方式表達對家人的愛。 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程一、 “愛的百寶箱”回憶成長經歷出示自己的生活照或者有意義的物品， 回憶自己成長的經歷，向同伴分享家 人對自己的愛。 師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后

32、的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）二、 “愛的放大鏡”感受點滴細節 中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。學生發言，教師總結并板書。三、 “愛的溫度計”辨析生活中的愛1、 教師展示教材 38/39 頁繪本故事 肩頭上的愛 學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？ （1） 老師創設情境， 讓學生敞開心扉， 談自己對住讀的感受，談對父母的感受。（2）教師小結四、 “愛的大喇叭”表達對家人的愛1、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有

33、很多種表達方式。你們知道嗎， 在這個世界上還有一種更深沉的愛。 請看一個真實的故事。 （播放故事來自天堂的短信 ） 感恩進行時 教師總結：同學們，家人的愛藏在我 們身邊，藏在我們生活的方方面面。 正因為有了家人濃濃的關心，我們才 能健康成長、快樂生活。讓我們用實 際行動回報家人吧！第 11 課 讓我自己來整理教學目標懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。 學習整理的兩種方法， 即五品歸類及定時整理。 養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。教學重難點：重點是培養學生具有良好的生活習慣 和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：繪本導入

34、“亂作一團”的我們1、選用繪本亂作一團作為趣味導 入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會 亂作一團哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候， 你總會找不到哪些小伙伴呢？這些 “小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇 到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時， 哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別 進行整理的？二、模擬操作“虛擬空間整理魔法” ；1、借助多媒體，呈現

35、兒童的生活場景， 包含客廳、 臥室；2、 分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；3、集體交流；三、趣 味制作“家務分配器” ；1 、家務 分配器的妙用；繼續讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器” ；四、教師總結第 12 課 干點家務活教學目標 ：讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表 現 通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。 感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。 指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、 負責、自助、自立的品質。教學重難點 ：通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常

36、有意義的。教學課時：一課時教學過程：一、家務勞動情況小調查1、課前調查：在班內開展“我的小本領家務勞動小調查” 。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像， 帶到課堂上進行展示和交流。2、出示“蘋果樹” ，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問： 平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。二、我是家務小能手1、請有條件的學生拍攝自家的照片。 通過觀察照片， 談話引入： 這么整潔、 美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家

37、務勞動創造美。2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。 4 、引導學生觀看視頻（家務日）提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考： 做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務日）中阿 U 做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿 U 不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。2、教

38、師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活 動，教師相機巡視、指導和總結。第二篇：蘇教版一年級道德與法治下冊第三單元教案7春夏秋冬學自護一、本課活動目標 1情感與態度培養兒童自我保護意識和珍愛生命、熱愛生活的情感，幫助兒童樹立健康安全地生活和積極預防疾病的態度。2行為與習慣在四季交替的生活中，培養勤于鍛煉、講究衛生、預防疾病等良好的生活習慣，學會照顧 ，獲得基本的健康意識和生活能力。3知識與技能了解四季常見的自然現象和保健常識，了解天氣、季節變化時兒童易發疾病的有關知識，初步懂得

39、四季自我保護的技能并在日常生活應用。4過程與方法以“觀察哨”“交流會”等活動形式，再現兒童的現實生活場景，引導兒童嘗試用不同的方法進行合作探究，獲得四季自我保護的基本方法。第一課時一、教師準備1、準備反應四季變化的關盤課件，準備醫生介紹如何預防春季傳染疾病的關盤課件。2、準備反應四季特色的圖片，準備不同季節的果實的圖片。二、學生準備1、搜集反應四季特色的圖片，搜集不同季節的果實的圖片。2、查找四季變化和自我保健、預防疾病的相關資料。3、排練小品春姑娘的煩惱。三、活動過程（一）感受四季變化多1、播放多媒體課件，感受四季的變化。 （1）請大家仔細觀察，說說你們有什么發現。 （2）你最喜歡哪一個季節

40、，為什么？ 學生相互補充，教師及時評價。2、小朋友們，猜一猜，這些圖片分別表現的是哪個季節？3、展示學生帶來的四季圖片和果實圖片。現在小組內交流，然后推薦一名代表介紹。（二）走進春姑娘1、春天來了，天氣變得暖和了，可是春姑娘的煩惱越來越多。請看小品表演春姑娘的煩惱。2、小組評議，集體交流。 （1）春姑娘的煩惱是什么？（2）為什么爸爸不讓春姑娘脫掉棉襖？為什么爸爸不帶春姑娘去看電影？3、想一想，你有過和春姑娘類似的行為嗎？在春天，我們應該注意些什么？4、我們來聽聽醫生怎么說。播放醫生介紹如何預防春季傳染病的多媒體課件。5、春姑娘給小朋友的建議：春天要多開窗通風，勤洗手，常喝水，堅持體育鍛煉，保證

41、睡眠充足，避免受涼，避免去人多的地方玩耍。6、小朋友們，聽了春姑娘的建議，你們有什么收獲?7、春姑娘還給我們帶來一段預防春季傳染病口訣，讓我們來讀一讀。四、活動總結 小朋友們，我們一起和春姑娘親密接觸，了解了春姑娘的煩惱，聆聽了春姑娘的建議，春姑娘還教給了我們預防傳染病的口訣，讓我們親切的說一聲：“春姑娘，謝謝你。春姑娘，再見！”第二課時一、活動準備1、組織保健知識擂臺賽活動，準備相關賽題。制作相關課件。2、準備冬爺爺頭飾，樂樂猴、康康熊頭飾3、布置學生搜集四季保健諺語。二、活動過程（一）保健知識擂臺賽1、春姑娘健健康康、快快樂樂地走了，夏姐姐、秋伯伯高高興興地來了。他們要舉行一場夏季保健知識

42、擂臺賽，同學們想參加嗎？2、此次擂臺賽共三輪，分別是必答題、搶答題和風險題。分成四個小組進行，得分高的小組為優勝組。第一輪：必答題比賽規則：（1）各小組依次在規定的時間內作答。（2）題目均為判斷題。答對一題得10分，答錯不扣分。（1）夏季太熱了，應該待在空調房里。 （2）夏季打完球，可以用冷水洗頭。 （3）夏季雖然很熱，但也要有適量的運動。 （4）夏季隔夜的飯菜最好不要吃。 第二輪：搶答題比賽規則：1老師說“開始”，小組成員方能搶答。2第一方發言人答不對或答不完整的，小組其他可在規定時間內補充。3題目有判斷題，有問答題。答對一題加10分，答錯一題口10分。（1）判斷題：夏天的中午別在室外玩耍，

43、小心中暑。 （2）問答題：夏天被蚊蟲叮咬了，怎么辦？ （3）判斷題：秋天天氣干燥，洗完臉要抹點油。 （4）判斷題：秋天要多吃辛辣刺激性食物。 第三輪：風險題比賽規則：1第一發言人答不對或搭不完整的，小組其他人可在規定時間內補充。2題目均為問答題。回答正確家相應的風險分，回答錯誤扣相應的風險分。（1）夏天怎樣防止腹瀉？（2）秋天你有哪些自我保健的小竅門？3、教師總結，評出優勝組。（二）和冬爺爺面對面1、冬爺爺出謎語：“百色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來。”（打一自然景物）（謎底：雪花）2、冬爺爺考考你：（1）冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡，怎么辦？ （2）你有什么預防凍

44、瘡的好辦法嗎？3、小組交流，集體反饋。4、聽聽冬爺爺的忠告：冬天我們要堅持體育鍛煉，注意防寒保暖。多食含豐富維生素的食物。易受冷部位要涂抹油脂，以保護皮膚。受凍后，不宜立即加熱或用火烤烘，也不能用熱水燙。癢的時候不能用力抓。5、冬爺爺教你一首搓手歌，讓我們一邊說要領，一邊搓起來。 搓手歌兩只小手手心相對搓搓搓；右手手心貼在手背使勁搓；左手手心貼右手背搓搓搓； 兩只小手手背相對加油搓。6、冬爺爺的話：經常搓搓手，可以預防凍瘡，還能使手指更加靈活，對我們的大腦也有保健作用呢。啊，時間不早了，我要和你們說“再見”了！（三）精彩對對碰1、冬爺爺走了，康康熊和樂樂猴有吵了起來。 樂樂猴：冬天冷，多運動才

45、暖和。 康康熊：外面太冷了，還是待在屋里吧。2、讓我們分小組來辨一辨，樂樂猴和康康熊誰說的對。3、小組交流，集體反饋。4、教師小結：冬天雖然寒冷，但是也不能一直待在屋里，還是要到室外進行適當的體育鍛煉，增強我們的體質。當然，當寒流到來，天氣特別寒冷時，也要暫停戶外活動，注意防凍保暖，這樣才能健康、安全地度過冬天。（四）保健諺語展示1、我國民間有句諺語：“冬練三九，夏練三伏。”你知道這句話的意思嗎？2、春夏秋冬，每個季節前任都傳承下來許多保健諺語，請同學們吧課前搜集到的資料在小組內交流，然后小組匯報交流，教師點評。3、布置學生課后制作手抄報，做小小保健宣傳員。三、活動總結一年有四季，每個季節有不

46、同的特點。只有了解四季常見的自然現象和保健常識，學會自我保護，才能很好的預防疾病，健康安全快樂地過好每一天。8不玩火 防觸電一、本課活動目標 1情感與態度幫助學生樹立注意防火和安全用電、節約用電的態度，培養積極的自我保護意識和健康安全地生活的情感。2行為與習慣具有初步的防火、防電等自我保護意識和能力，學會撥打119等公共服務電話。培養注意防火和安全用電、節約用電的習慣，在日常生活中能做到不玩火、防觸電。3知識與技能知道生活離不開火與電。知曉常用公共服務電話，掌握一些基本的消防安全、用電安全的知識，并能在生活中運用。4過程與方法以“觀察哨”“故事屋”“知識窗”“小論壇”等活動形式，讓學生了解到火

47、與電在給人們造福的同時，也存在危險，引導學生嘗試用不同的方法探究防火、安全用電的正確做法。第一課時一、活動準備 教師準備1、制作相關的多媒體課件。2、擬定好火宅逃生演練路線圖。 學生準備1、準備火宅逃生演練時用的手帕或毛巾等物品。2、課前熟悉火宅逃生演練路線圖。二、活動過程（一）生活離不開火1、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開火。 （1）請大家仔細觀察，你們從圖片上看到了什么？ （2）日常生活中還有哪些地方用到火？2、教師總結火的用途，讓學生知道火在日常生活中的作用很大，我們的生活離不開火。3、火能給人類造福，同時也會帶來危害與災難。播放火宅視頻。（二）再也不玩火了1、樂樂猴聰明頑皮，非常

48、可愛，小朋友們都喜歡它。課時不久前，樂樂猴因為玩火引發了一場火宅。出示教材第39頁上的三幅圖，讓學生看圖講故事，并思考：（1）樂樂猴家為什么會失火？ （2）你想對樂樂猴說些什么？2、小孩子玩火是非常危險的，不僅我們自己不能玩火，如果看到其他小伙伴玩火，我們也要及時制止，或告訴大人。3、小組討論，集體交流。（1）還有哪些行為也容易引起火宅？ （2）火宅會帶來哪些危害？ （3）萬一遇到火宅，我們該怎么辦？4、模擬撥打119報警電話，出示報警兒歌，并齊讀。 報警早，損失小，119電話要記牢； 地址報告要準確，火勢大小要說清； 跑到路口等車來，救火時間能提早。5、教師小結：遇到火災，我們要迅速逃離貨場

49、，然后撥打119報警或者向大人求救。特別需要提醒的是，小朋友們是未成年人，不具備救火的能力，不能去求救。另外，119、110等都是重要的公共服務電話，平時不能隨便撥打，只有在緊急時刻才能撥打求助。（三）火災逃生演練1、分小組進行火災逃生演練。2、其他小組成員進行評價，完善補充。3、評選優秀演練小組。三、活動總結 分享收獲通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 教師總結人類離不開火，但火也會帶來危害與災難。玩火是十分危險的，平時我們不能隨便玩火，當我們遭遇火災的時候，要迅速逃離火場，并撥打119報警或者向大人求救。第二課時一、活動準備1、將教材第40頁、41頁上的內容制作成課件。（一）生活離不開電1、

50、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開電。 （1）你從圖片上看到了什么？（2）你還知道哪些地方用到哪些電器或電子產品？請你在留白處把它畫出來或者寫出來。（3）設想一下，如果沒有電，我們的生活會怎樣？2、教師及時補充并總結電的用途。如果沒有電，我們的生活會有很多的不方便，讓學生知道電對人類的貢獻，我們的生活離不開電。（二）安全用電我能行1、電，如果安全使用，會給我們帶來很多的便捷；如果使用不當，會帶來很多的危險。2、播放課件（教材第41頁上的內容），他們的做法對嗎？為什么？ （1）小組討論辨析，集體交流反饋。 （2）教師相機小結。潮濕的手不能觸碰電源開關水能導電。不能在高壓電線下放風箏風箏碰到高壓

51、電線容易引起觸電。不能玩電器開關、插座、接口等，不要用手或其他東西觸碰正在工作的電器，防止觸電，防止造成傷害。打雷時，不能看電視、用手機、玩電腦等雷電能產生強大的電流，順壞電器，引發火災或人員觸電。3、在日常生活中，你認為還有哪些行為容易導致觸電，正確的做法是什么？4、一旦發現有人觸電，不能用手拉救，二應及時切斷電源或者用木棍撥開人的身體。三、活動總結 分享收獲通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 教師總結電給我們的生活帶來許許多多的方便，我們的生活離不開電，但電也會給人類帶來災難。我們要安全用電，節約用電，防止觸電。9、會變臉的水一、本課活動目標1、情感與態度充分感受對于人類的重要性，熱愛自然，

52、珍惜說資源，增強對水資源的環境保護意識。2、行為與習慣通過學習，從小養成節約用水，自覺愛護水域衛生環境，養成自覺保護環境的行為習慣。3、知識與技能通過課前搜集資料、課堂討論交流等活動，了解水是生命之源。知道節約用水、保護水資源的方法。知曉自然界存在各種水災現象，掌握水災發生時自救自護的方法和技能。4、過程與方法通過課堂觀察、生活觀察了解水是生命之源，了解水可能造成的災害；通過課前搜集資料、課堂情境演練學習水災發生時自救自護的方法；通過學做“救生船”提高水災發生時的自救能力。第一課時一、活動準備 教師準備1、準備水娃娃卡通圖片一張，酒精燈、冰塊以及有關的多媒體課件。2、制作有關水資源、水環境的課

53、件。 學生準備通過訪談家長、閱讀圖書、上網查詢等方式了解水對于人類的作用和水災發生時的自救自護辦法。二、活動過程（一）走進美麗的水世界，感受水的神奇1、以猜謎的形式引出話題水（1）雙手抓不起，有刀切不開。煮飯和洗衣，都要請他來。 請同學們猜一猜，它是誰？（2）對，它就是水娃娃，我們和它打個招呼吧!今天，水娃娃還給大家帶來了一個小魔術，請欣賞2、觀察小實驗，了解水的幾種形態。 （1）出示一塊冰，讓學生觀察固態的水。（2）用酒精燈加熱冰塊，讓學生觀察冰變成水的過程。 （3）加熱水，讓學生觀察水變成水蒸氣的過程。 （4）指導學生交流自己的發現。3、教師小結并揭示課題：原來水還會變臉呀遇冷變成冰，遇熱

54、變成水蒸氣！4、讀兒歌猜猜我是誰，初步感受水的神奇。5、欣賞各種形態的水在自然界中所創造的奇特景觀，進一步感受水的神奇。（二）尋找調皮可愛的水，了解水的作用1、找找調皮的水（1）你在哪些地方見到過水？ （2）找一找，那些物體里面有水？2、了解水的可愛。（1）人們一天中哪些事情要用到水？ （2）水對人類還有哪些貢獻？ （3）想象：假如沒有了水（4）水取之不盡、用之不竭嗎？了解水資源的珍貴。3、小結：水的作用可真大，我們的生活，動物、植物的生存都離不開水，從這個意義上說，水是生命之源。可在我們生活的這個地球上，人類能夠真正使用水資源真是什么有限，我們一定要珍惜水資源。（三）說說脾氣暴躁的水，感受水

55、的危害過渡：水像我們人一樣，大多數時候很溫柔，讓你覺得它很美，但有時水的脾氣也很暴躁。1、了解脾氣暴躁的水。 你見過水脾氣嗎？水發脾氣時，有哪些表現形式？2、感受水災的危害3、探究應對水災的辦法 （1）了解水災發生的原因。 （2）交流應對水災的辦法。4、講述抗洪救災中的感人故事，感受水災無情人有情，一方有難八方支援的人間真情。三、活動總結 分享收獲通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 教師總結同學們，水是生命之源，我們的生活離不開水；水資源是有限的，我們要節約用水，珍惜水資源。水的脾氣有時候也很暴躁，還會給我們帶來災難，我們要掌握水災發生時自救自護的方法。第二課時一、活動準備 教師準備1、根據近幾

56、年我國各地發生的洪澇災害情況制作課件。2、根據班級實際情況將學生分成若干實踐活動小組。 學生準備分組準備好做“救生船”所需要的泡沫、剪刀、鐵絲、小油桶、大袋子、籃球等工具。二、活動過程（一）水災逃生演練1、播放課件，了解發生過的洪澇災害情況。2、說說洪澇災害發生時，現場群眾是怎樣抗災自救的？3、觀察“交流會”中的四幅圖片，分小組交流：水災發生在什么地方，這些人是怎么做的？4、議一議：他們采用這些方法對不對？為什么？5、創設情境，說一說。洪水來了，淹沒了農田，沖毀了家園。怎么辦呢？6、情境演練：洪水沖進我們的校園。怎么辦？ （1）說說我們校園的地形情況，我們教室所在的位置。 （2）分組演練自救自

57、護。 （3）交流展示（4）小結水災逃生要點：不要慌亂；盡量抓住漂浮物；要往高出跑；盡可能地準備水和食物；發出和信號，等待救援。（5）齊讀兒歌：洪水猛，高處行，土房頂上不能停。睡床桌子扎木筏，大樹能拴救命繩。準備食物手電筒，穿暖衣服渡險情。（二）學做“救生船”1、被大水圍困時，我們除了等待救援，還可以積極創造條件，逃離水災現場。利用身邊的材料做成簡易的“救生船”就是方法之一。2、展示水災中人們臨時制作的各種簡易“救生船”的照片，并講述相關事例。3、小組討論交流：發生水災時，周圍哪些常見的東西可以做臨時“救生船”？4、學做“救生船”在音樂聲中，各小組自行設計并動手制作“救生船”5、交流展示并檢測自

58、制簡易“救生船”的耐水性、堅固性等。 課堂上抽出510分鐘時間，或利用班會課，帶領學生到室外觀察“救生船”在水里的實際狀況，看看是否實用。6、討論探究：“救生船”為什么會浮在水上？怎樣才能快速做好“救生船”？還可以用什么材料做呢？三、活動總結 分享收獲通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 教師總結同學們，水災雖然可怕，但只要我們深入地了解水，合理地利用水，積極地保護水，有效地治理水，水災的危害就會大大降低。讓我們繼續關注水，讓水更好地為我們服務吧！單元體驗活動：地震來了會應對一、活動目標1、情感與態度培養正確對待地震的態度，消除對地震的恐懼。在地震來臨時能保持冷靜，懂得關愛和互助。2、行為與習慣通

59、過演練活動明白在地震中鎮定、有序才能將傷亡降到最低，在災害發生時能做到不擁擠，服從安排，有序逃離。3、知識與技能了解什么是地震以及避震的小常識，知道地震會帶來嚴重的災害。 懂得災害雖不可抗拒，但采取適當的救護措施能減少或避免傷害。掌握地震來臨時的逃生技能，學會自救。4、過程與方法引導學生在地震演練的過程中掌握各種逃生的方法和技能，充分感受地震的危害。在演練過程中能夠及時發現問題、總結經驗。二、活動準備1、教師準備與地震有關的知識競賽材料和視頻資料。2、學生通過查找資料了解有關地震的知識和應付地震的方法，并試著和家長在家里進行防震演練。三、活動過程（一）了解地震，初步感受地震的危害1、小朋友們，

60、這里發生了什么事？你看到了什么？你有什么感受？2、了解地震（1）閱讀什么是地震？教師補充介紹。 （2）了解我國近幾十年發生過的大地震。3、補充講解地震的危害及人們在應對地震時的不同方法與結果。4、小結：地震是無情的，但掌握一定的防震、避震知識可以在危急時刻為我們爭取一線生機。（二）開展知識競賽，鞏固防震、避震知識1、把全班分成四個小組，宣布競賽規則，組織大家積極參與競賽。2、教師及時補充或講解，促進學生對防震、避震知識的了解與熟練掌握。3、小結各組比賽情況，評出優勝小組。（三）防震小演練同學們了解的防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓我們在防震演練中進一步提高靈活