幼兒園小班教案《輕與響》含反思_第1頁
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文檔簡介

1、Word - 3 -幼兒園小班教案輕與響含反思 活動目標： 1、體悟輕和響的聲音給人類帶來的不同感觸。2、知道自己發出的聲音有時需要輕，有時需要響。3、試試在不同的情境中，發出輕、響不同的聲音。4、進展幼兒思維和口語表述能力。5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。活動預備：1、 閱歷預備：幼兒在園生活已有一段時光。2、 錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關圖標等。活動過程：1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，協助幼兒體悟什么時候該用響的聲音說話。(1)、老師創設講故事的情境，聲音越說越輕，體悟輕的聲音有時會讓大家聽不清晰。(2)、幼兒用嘹亮的聲音說出自己的名字，體悟一個人發言時聲音應當嘹

2、亮。2、聽錄有幼兒雜吵的磁帶，協助幼兒體悟什么時候該用輕的聲音說話。3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時候需要輕什么時候需要響。(提問：我們在幼兒園里什么時候需要輕，什么時候需要響。)4、情境練習，深化體悟不同的情境需要不同的聲音。(1)、發出響響的聲音：向客人問好;學習jiefangjun有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。(2)、發出輕輕的聲音：輕輕的搬椅子;大家一起輕輕的歌唱。課后反思：我班孩子剛入園不久、年齡偏小，對各項活動中的規章理解模含糊糊，有時還混淆不清。經常會浮現該輕時不輕，該響時不響的狀況。所以，僅從科學的領域體悟聲音的輕和響，對我班孩子來說沒故意義。我試試從社會領域切入，2幼兒

3、的進展需要和已有閱歷，為幼兒提供一個在最近進展區內的支架，協助幼兒體悟不同的情境需要不同的聲音，從而越發清楚地理解班內的各項活動規章。對于小班初期的孩子而言，如何才干有效地協助其體悟聲音的輕和響呢?我的策略是：1、巧用故事，體悟什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的，我想到了孩子都喜愛聽故事，所以創設了講故事的情境，巧妙地抓住了孩子想聽清故事內容的心理，聲音越說越輕，協助孩子體悟輕的聲音有時會讓大家聽不清晰，從而理解一個人發言時聲音應當嘹亮。2、聽真切的噪音，體悟什么時候該輕。聆聽一段真切情境中的雜吵聲，引領幼兒談感觸：你們能聽清晰他們在說什么嗎?為什么聽不清晰?從而體悟在什么時候應當用輕輕的聲音。3、在真切的的情境中發出輕響不同的聲音。老師創設不同的情境。使幼兒在實踐中體悟輕響不同的聲

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