1、有趣的問答詩 成都市海濱小學校 馮子佳【設計緣由】1. 兒童詩歌一直以生動形象、想象豐富著稱，在一年級部編版教材中，學生先后學了比尾巴、姓氏歌等充滿了“問”和“答”的詩歌。學生十分喜愛這種有趣的問答形式的詩歌。2.本課設計依據(jù)群文閱讀新語文讀本一年級下冊內容，共選取四篇問答詩：什么圓圓圓上天、進城怎么走法、爸爸，為什么、誰最快活，圍繞課后兩個議題（哪種問答方式你最喜歡？哪個回答你覺得最好玩？和朋友玩玩問答游戲，看看誰的問題和回答最有意思）開展教學設計。【教材分析】選取的四首問答詩，它們的問答方式都不相同。什么圓圓圓上天采用反復結構先提多個問題，再回多個答案。進城怎么走法只有一個問題一個回答。爸

2、爸，為什么采用一問一答形式，有多個問題多個回答。誰最快活雖然只提了一個問題但是可以回答很多答案。因此，教師需要先引導學生通過多種形式的朗讀感受這些詩不同的問答方式。同時，要引導學生去挖掘有趣的回答，體會問答詩語言的魅力。【學情分析】對低段孩子來說，朗讀是語文學習的基礎，學生對詩歌的學習需要通過反復的朗讀去感受。因此本課的學習需要讓孩子在讀中品味，先讀通順，再讀出詩歌的韻律節(jié)奏。同時，對一年級孩子的問答表達訓練，需要讓孩子先進行仿問仿答，再過渡到自己問一問和答一答。【教學方法】本文教學主要采用的教學方法有朗讀法、比較法、討論法、合作練習法等。【教學目標】1.學生通過多種形式的朗讀，感受問答詩的有

3、趣。2.學生在朗讀與比較中，認識問答詩的不同形式，并能找出自己覺得最有趣的回答并說明理由。3.學生在自己問一問和答一答過程中，體會問答的樂趣，培養(yǎng)了學生的想象力和表達力。【教學重點】學生在朗讀與比較中，認識問答詩的不同形式，并且學生能找出自己覺得最有趣的回答并說明理由。【教學難點】學生在合作中學會自己“問”和“答”【教學準備】PPT【課時安排】一課時【教學過程】揭題導入 引入議題PPT出示“問答詩“三個字師：看大屏幕，三個字讀出來。你見過問答詩嗎?預設：生：見過/沒見過師：說說你在哪里見過？生：姓氏歌比尾巴師：你真會聯(lián)想我們學過的課文！今天馮老師就帶你們去讀讀幾首有趣的問答詩，去感受有趣的“問

4、”和有趣的“答”。你們想讀嗎？生：想教師帶讀 初步感受問答詩的有趣教師板書畫一個圓圈師：老師要考考你們，這是什么形狀？生：圓形師：你覺得它像什么？預設：生1：我覺得像一個表生2：我覺得像太陽、皮球師：你們的想象真是十分豐富。老師把你們的想象變成了一首問答詩。我們一起去看看吧！教師出示什么圓圓/圓上天師：請你們自己讀一讀。注意讀清楚字音，要按照老師畫的停頓這樣來讀。生自由朗讀師：同學們剛剛讀得多認真啊！我們的問句要讓大家聽的明白，結尾的語氣一定要上揚，比如什么圓圓/圓上天?誰能像老師一樣，讀讀這首兒歌的問題呢？生讀問題師：你的聲音真好聽！我聽出了你的疑惑！師：其他同學能猜到答案嗎？那就請男生讀一

5、讀問題，女生讀一讀答案師：男生女生一個會問，一個會答！我都想來回答了。瞧！我這樣答好嗎？出示“什么圓圓圓上天？1.圓圓太陽在天上。2.太陽圓圓在天上。”師：你喜歡哪一個回答?預設:生：我喜歡第二個，因為問的是“什么圓圓？”就應該答“太陽圓圓”。師：你真聰明！原來我們的回答還應該和問題相呼應呢，別人怎么問就應該怎么答。（板書：問呼應答）師：孩子們，你看什么圓圓圓上天？什么彎彎彎上天？這種句子比較短又有節(jié)奏兒歌讀起來，就像我們上音樂課唱歌一樣。我們可以通過什么方式來讀啊？板書拍手讀。師：那我們就一起拍手讀一讀吧！師生一起拍手讀兒歌。師：原來我們還可以這樣讀詩歌。師：這首兒歌又是圓圓、彎彎這樣的形狀

6、，又像猜謎語似的動腦筋去猜答案，你們覺得有趣嗎？生：有！師：還有更有趣的地方呢！這首兒歌有這么多的問題，還有這么多的回答。接下來出現(xiàn)的兩首問答詩可和它不一樣喲。（板書多問多答）師生共讀 讀中比較不同的問答方式 （一）出示進城怎么走法師：誰愿意來為大家讀一讀？指名朗讀。你能說說它的問題嗎？生讀問題師：誰來回答。請你們兩個一個讀問，一個讀答。師：“左腳提起右腳放下，右腳提起，左腳放下。”想想我們可以怎么讀呀？生：動作讀。板書動作讀師：那我們全班起來，老師提問，你們帶著動作回答，好不好？師生帶著動作朗讀師：這首兒歌只提了一個問題，只有一個回答。（板書一問一答）師：如此簡單的一問一答，都能變成一首詩歌

7、。有意思嗎？生：有！ （二）出示誰最快活師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：夏天。師：那夏天里誰最快活？想知道嗎？（想）那我們就來讀一讀。師：剛才我們男生讀了問題，女生讀了答案。現(xiàn)在我們換一換，女生提問，男生回答，好不好？男女生配合朗讀。師：像你們這種男生女生輪流配合著來讀，我們可以叫什么讀啊？誰來為它取個名字？生：男女讀/輪流讀/配合讀。師：我們可以男女配合，可以同桌配合，還可以師生配合。板書配合讀。師：在你們這次朗讀中，你有什么發(fā)現(xiàn)？師畫出問題。師：它們答案一樣嗎？生：不一樣師：原來相同的問題也可以有不同的答案！板書一個問題 多個答案師：那夏天里究竟誰最快活？你們告訴我答案好嗎？師生配合讀兒歌。師：其

8、實啊，老師相信夏天里你們才是最最快活的！（三）對比進城怎么走法誰最快活的問答方式師：什么圓圓圓上天是多問多答，進城怎么走法是一問一答，誰最快活是一問多答，你喜歡哪種問答方式呀？預設：生1：我喜歡一問一答，比較簡單生2：我喜歡多問多答，因為可以提很多問題（四）再次讀中感悟問答詩的特點出示爸爸，為什么師：我們小時候腦袋瓜里總是充滿了無數(shù)個小問號，想要問爸爸媽媽為什么，這不，有個小朋友啊，就一直纏著爸爸問為什么！現(xiàn)在就請拿出小鉛筆，用“-”勾問，用波浪線勾答，像這樣（教師示范），勾完以后自己讀一讀。學生匯報勾的“問”“答”師：一個人提問，另一個人回答，你覺得可以采用哪種方式讀比較好？你想怎么配合著讀

9、？ 師：那我們就小組配合讀，好不好？小組配合讀詩歌。師：你們配合讀得天衣無縫！四、同桌合作 體悟“問”和“答”的樂趣 （一）師：無論是邊問邊答，還是先問后答，又或是一問多答，多問多答，你們覺得哪個回答讓你覺得最有趣?有趣在什么地方呢？出示任務：1.請你讀讀進城怎么走法、爸爸，為什么、誰最快活的回答。2.把你覺得最有趣的地方圈出來。3.請你和同桌交流交流。（請學生匯報）（二）師：一個問，一個答，不管你怎么問，也不管你怎么答，這問問題和想答案的過程是不是非常有趣啊?那我們就一起玩玩問答游戲，好不好？1.出示圖片：什么方方街上賣？豆腐方方街上賣。 什么尖尖_?_尖尖_。出示圖片：跳繩怎么跳法？ _， _。 _， _。 跳繩就是這么跳法。（學生練習仿句提問和回答）2.師：老師和你們玩了這么多問答游戲，你們想自己玩一玩嗎？接下來，就請你和同學選擇最喜歡的問答方式玩玩問答游戲，看看誰的問題和回答最有意思。（同桌合作后