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文檔簡介
1、深深淺淺話友誼【教學目標】情感、態(tài)度和價值觀目標: 懂得友誼給我們帶來快樂,也會帶來煩惱。要在相處中體驗積極的情感。能力目標: 了解友誼是雙向的,要了解友誼的特質(zhì),澄清友誼的認識。知識目標: 知道友誼是一種親密的關(guān)系,能夠正確的對待友誼和競爭的關(guān)系。【教學重點】友誼的特質(zhì)【教學難點】我們要澄清那些對于友誼認識的誤區(qū)【教學方法】情景教學法、討論探究法【教學資源】友誼的小船說翻就翻的漫畫故事;林丹和李宗偉的友誼故事等。【教學過程】導入新課PPT出示友誼的小船說翻就翻漫畫故事思考:結(jié)合漫畫,讓我們說一說,在什么情況下友誼的小船會說翻就翻? 學生回答后老師歸納。什么情況下,我們會失去友誼。 比如:失去
2、尊重、妒忌、過度占有、忽視朋友、相互爭吵、過度自我、不講誠信,金錢問題等。教師讓學生再展開,結(jié)合自己的實例來說說,你從小學開始,是否有自己的好朋友?她(他)現(xiàn)在還是你的好朋友嗎?你失去這個朋友的原因是什么?如果你們一直是好朋友,你是如何維護你們之間的友誼的?二、講授新課(一)友誼的特質(zhì)活動:運用你的經(jīng)驗完成教材44頁上面的“運用你的經(jīng)驗”,然后與同學進行分享。教師通過活動,歸納出:友誼是一種親密關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起,這種感覺能讓我們獲得認可,在精神上獲得滿足。小組討論探究與分享一。教材第45頁的材料學生問答歸納:(1)我?guī)椭死铠Q,而李鳴
3、卻不愿幫助我,所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友,并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時,也在幫助自己,提高自己。贈人玫瑰,手留余香。我們要共同分享,也要相互分擔,在相處中體驗積極的情感。總結(jié)知識點:友誼是平等的、雙向的。我們共同分享,也相互分擔,在相處中體驗積極的情感。探究二:教材P45下面探究與分享古人云:“君子之交淡如水。”也有人說:“多個朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點?答案提示:(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們,但交友不應以自己利益為出發(fā)點,這樣的友誼并非真正的友誼。友誼是平等的、雙向的,但并非絕對的對等。友誼的美好就在
4、于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學習成績等,友誼是一種心靈的相遇(二)友誼的澄清(1)通過教材46頁“我”和小美的故事這段材料引導學生了解自己變了,對方變了,或者環(huán)境變了。有的友誼得到保持,有的友誼逐漸淡出。我們要學會接受一點友誼的淡出,坦然接受新的友誼。展示46頁探究與分享,引導學生思考:競爭會傷害友誼嗎?如果朋友贏,是否就意味著自己輸?為什么學生回答問題,教師歸納整理。競爭并不必然傷害友誼我們對待競爭的態(tài)度很重要。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到反省和激勵,我們會收獲很多。情景活動“小川帶給我的煩惱”思考:你曾經(jīng)遇到類似身不由己的事情嗎?說說看答應朋友的要求才是好朋友嗎?是否應該為朋友做任何事?為什么?通過學生回答,教師歸納整理出:友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠,這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推潑助瀾,反而會傷害朋友,傷害友誼。(4)總結(jié)我們在友誼錯誤的經(jīng)歷友誼可以帶來快樂,讓人向往。友誼也會帶來困擾,增添煩惱。經(jīng)歷不同的體驗累積各自的感受澄清友誼的認識【總結(jié)板書】友誼的特質(zhì)1友誼是一種親密的關(guān)系2友誼是
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