1、2017 年自考教育管理原理模擬試題及答案六所謂教育管理規(guī)律就是指 ( )A. 教育管理活動(dòng)中穩(wěn)定的必然的聯(lián)系B.教育管理過程中穩(wěn)定的必然的聯(lián)系C. 教育管理發(fā)展中穩(wěn)定的必然的聯(lián)系D.教育管理活動(dòng)中穩(wěn)定的內(nèi)在的聯(lián)系法國教育部可以直接經(jīng)營管理初等和中等教育，這體現(xiàn)了教育的 ( ) A. 政策職能 B. 引導(dǎo)職能 C. 公平職能 D. 經(jīng)營職能教育政策可以區(qū)分為政黨的教育政策和國家的教育政策，其區(qū)分依據(jù)是( )具有便于實(shí)施，節(jié)省人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，但要求預(yù)測(cè)者必須對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象有深入和全面的了解， 并且占有豐富的相關(guān)資料等特點(diǎn)的教育預(yù)測(cè)方法是( )教育預(yù)測(cè)的中心環(huán)節(jié)是 ( )A. 檢驗(yàn)預(yù)測(cè)B.取舍

2、預(yù)測(cè)C.實(shí)施預(yù)測(cè)D. 選取合適的預(yù)測(cè)方法為教育事業(yè)發(fā)展提供行動(dòng)指南，又為教育決策提供重要理論依據(jù)的是 ( ) A. 教育規(guī)劃 B. 教育目的 C. 教育決策 D. 教育大綱下列不屬于教育規(guī)劃特點(diǎn)的是 ( )A. 系統(tǒng)性B. 預(yù)見性C. 客觀性D. 探索性8. 教育政策可以區(qū)分為政黨的教育政策和國家的教育政策，其區(qū)分依據(jù)是( )A. 教育政策的制定主體B. 教育政策的作用C. 教育政策的內(nèi)容D.教育政策的特點(diǎn)教育規(guī)范分為宏觀、中觀和微觀規(guī)范的依據(jù)是教育規(guī)范的 ( ) A. 層次 B. 目標(biāo) C. 目的 D. 任務(wù)改革宏觀教育規(guī)范中的教育法規(guī)，首先要弄清楚一個(gè)國家教育法的體系與結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上先制

3、定教育基本法， 再制定單項(xiàng)法， 以防治制定教育規(guī)范中上下無序、左右重復(fù)的現(xiàn)象，這是體現(xiàn)了教育規(guī)范改革要 ( )A. 目標(biāo)要科學(xué)B. 要按程序?qū)嵤〤. 目的明確D. 分層次進(jìn)行下列不屬于教育人事行政原則的是 ( )A. 論功行賞原則B. 任人唯賢原則C. 合理流動(dòng)原則D. 因人擇事原則西方一種普遍運(yùn)用的文官晉升制度是 ( )A. 唯功晉升制度B. 唯賢晉升制度C. 唯才晉升制度D. 因事賞人制度公務(wù)員考核制度重點(diǎn)考核 ( ) A.德B.能C.勤D.績?cè)诮逃?jīng)費(fèi)的分配上，考慮國家財(cái)力和個(gè)人受益情況，實(shí)行國家財(cái)政撥款向 _傾斜。 ( )A. 職業(yè)教育B. 高等教育C. 基礎(chǔ)教育D. 成人教育可以了解

4、教育經(jīng)費(fèi)的使用是否科學(xué)、合理，收支科目和程序是否符合有關(guān)規(guī)定的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是 ( )A. 審計(jì)制度B. 決算制度C. 預(yù)算制度D. 會(huì)計(jì)制度教育行政信息分為宏觀的、中觀的和微觀的的依據(jù)是 ( ) A. 教育行政信息的來源 B. 教育行政信息的范圍C. 教育行政信息的內(nèi)容D. 教育行政信息的方式教育行政信息處理的正確程序是 ( )A. 收集加工傳遞貯存B.收集貯存?zhèn)鬟f加工C. 加工傳遞收集貯存D.貯存加工傳遞收集教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是基礎(chǔ)教育，重中之重為 ( )A. 初等教育B. 小學(xué)教育C. 基本掃除青壯年文盲，基本實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教

5、育采集者退散D. 幼兒教育教育督導(dǎo)分為宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)依據(jù)的教育督導(dǎo)形式是督導(dǎo)的 ( ) A. 實(shí)施范圍 B. 目的 C. 內(nèi)容 D. 對(duì)象教育評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)是 ( )A. 教育測(cè)量B. 教育預(yù)測(cè)采集者退散C. 教育評(píng)定D. 教育評(píng)估在學(xué)校管理過程中，起始環(huán)節(jié)是 ( )A. 確立目標(biāo)B. 執(zhí)行 C. 計(jì)劃 D. 制定方案22. 將檢查劃分為定期檢查和不定期檢查的依據(jù)是( )A. 目的 B. 內(nèi)容 C. 性質(zhì) D. 計(jì)劃圍繞國家、省市、地區(qū)制定教育發(fā)展的規(guī)劃而進(jìn)行的咨詢屬于 ( ) A. 專業(yè)咨詢 B. 管理咨詢 C. 情報(bào)咨詢 D. 綜合咨詢領(lǐng)導(dǎo)的“三技”指的是 ( )A. 觀念技術(shù)、人文技

6、術(shù)、操作技術(shù)B. 觀念技術(shù)、人文技術(shù)、協(xié)調(diào)技術(shù)C. 觀念技術(shù)、用人技術(shù)、操作技術(shù)D. 管理技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)關(guān)于教育領(lǐng)導(dǎo)效能表述正確的是 ( )A. 教育領(lǐng)導(dǎo)效能 =效率 +效益 B. 教育領(lǐng)導(dǎo)效能 =效率 - 效益C. 教育領(lǐng)導(dǎo)效能 =效率效益D. 教育領(lǐng)導(dǎo)效能 =效率效益二、名詞解釋題教育管理學(xué)：教育規(guī)劃：教育財(cái)務(wù)行政：學(xué)校管理過程的優(yōu)化：三、簡答題簡述教育管理的效益原理及其要求。教育管理方法具有哪些特點(diǎn) ?簡述教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征。什么是考核制度 ?考核的內(nèi)容包括哪些 ?簡述教師管理的原則。簡述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的含義和作用。四、論述題試述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些 ?試論述教

7、育評(píng)價(jià)的基本功能。答案所謂教育管理規(guī)律就是指 ( A)法國教育部可以直接經(jīng)營管理初等和中等教育，這體現(xiàn)了教育的(D )教育政策可以區(qū)分為政黨的教育政策和國家的教育政策， 其區(qū)分依據(jù)是 (A )具有便于實(shí)施，節(jié)省人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，但要求預(yù)測(cè)者必須對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象有深入和全面的了解，并且占有豐富的相關(guān)資料等特點(diǎn)的教育預(yù)測(cè)方法是( B)教育預(yù)測(cè)的中心環(huán)節(jié)是 (C )為教育事業(yè)發(fā)展提供行動(dòng)指南，又為教育決策提供重要理論依據(jù)的是(A )下列不屬于教育規(guī)劃特點(diǎn)的是 (D )教育政策可以區(qū)分為政黨的教育政策和國家的教育政策， 其區(qū)分依據(jù)是 (A )9.A 【解析】解答此題主要從宏觀、中觀和微觀規(guī)范的差異性方

8、進(jìn)行把握。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)范各個(gè)概念含義的識(shí)記和理解， 并立足于對(duì)概念內(nèi)在本質(zhì)的把握進(jìn)行選擇。10.B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育規(guī)范改革相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項(xiàng)的內(nèi)涵，充分利用題干提供的條件， 然后可采用排除法進(jìn)行解答。同時(shí)，要求考生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。11.D 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育人事行政各項(xiàng)原則概念的識(shí)記和理解。解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案，也可采用正向思維。12.A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)西方普遍運(yùn)用的文官制度知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)這

9、一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。13.D 【解析】此題旨在考查考生對(duì)公務(wù)員考核制度內(nèi)容的識(shí)記和理解。解答此題可根據(jù)已掌握的知識(shí)采用排除法或正向思維相結(jié)合，選定答案。14.C 【解析】此題旨在要求考生綜合運(yùn)用教育財(cái)務(wù)行政職能的相關(guān)知識(shí)，要結(jié)合對(duì)我國各類教育發(fā)展的輕重緩急程度來解答。 解答這類題可采用推演法， 通過必要的推理，確定符合題干要求的正確答案。 15. A 【解析】此題旨在考核考生對(duì)教育財(cái)務(wù)行政各項(xiàng)基本制度概念內(nèi)涵的識(shí)記和理解， 解答此題主要從這一方面進(jìn)行把握。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)這些概念的學(xué)習(xí)。16.B 【解析】解答此題主要從宏觀、中觀和微觀教育行政信息的概念差異性方面進(jìn)行把握， 通過對(duì)教育行政信息各類

10、型概念的分析，正確地理解不同類型教育行政信息的概念，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。可采用選基法，首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，然后，依此順藤摸瓜，選出答案。17.A 【解析】此題要求考生根據(jù)題干要求，把教育行政信息處理程序按先后順序加以排列。 巧解此題可以獲得事半功倍之效。 采用首尾結(jié)合法， 首先找出打頭的程序序號(hào)，找出備選項(xiàng)的代碼 ; 再找出最后程序的序號(hào)，結(jié)合首尾序號(hào)，選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個(gè)。 若存在相同的備選項(xiàng)， 則要比較其他程序的先后順序。18.C 【解析】此題旨在要求考生綜合運(yùn)用教育督導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合對(duì)我國基礎(chǔ)教育一些常識(shí)性認(rèn)識(shí)進(jìn)行解答。 解答此題可采用推演法

11、來確定符合題干要求的正確答案。19.A 解答此題主要從宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)概念內(nèi)涵的差異性方面進(jìn)行把握。可采用選基法，首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，然后，依此順藤摸瓜，選出答案。20.A 【解析】解答此題要求識(shí)記教育評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)， 以此為基礎(chǔ)， 采用排除法，排除最不符合題干要求的備選項(xiàng)， 然后逐步縮小選擇范圍， 最后采用選優(yōu)法判斷。21.C 【解析】解答此題要根據(jù)題干提供的條件，抓住“起始環(huán)節(jié)”這個(gè)詞，結(jié)合對(duì)備選項(xiàng)的理解，采用排除法進(jìn)行判斷，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案。22.D 【解析】解答此題主要從定期檢查和不定期檢查概念內(nèi)涵差異性方面進(jìn)行把握，結(jié)合對(duì)備選項(xiàng)概念的理解，可采用

12、選基法，首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，然后，依此順藤摸瓜，選出答案。23.D 【解析】解答此題，主要從各類教育咨詢的概念人手。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)不同種類教育咨詢概念的識(shí)記和理解。24.A 【解析】解答此題要求正確識(shí)記和理解教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上采用排除法或正向思維，即可選定正確答案。25.C 【解析】解答此題要求正確識(shí)記和理解教育領(lǐng)導(dǎo)效能的概念內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上采用排除法或正向思維，即可獲得正確答案。二、名詞解釋題教育管理學(xué)是研究教育管理現(xiàn)象，揭示教育管理規(guī)律的科學(xué)。教育管理學(xué)以教育管理現(xiàn)象和教育管理規(guī)律作為自己的研究對(duì)象。教育規(guī)劃是根據(jù)社會(huì)發(fā)展和教育進(jìn)步需要， 在

13、確立教育發(fā)展總目標(biāo)的同時(shí)，還要對(duì)教育發(fā)展的子目標(biāo)、 相關(guān)因素進(jìn)行必要的劃分和分析， 以此為基礎(chǔ)提出實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的合理方法和途徑。 它既為教育事業(yè)的發(fā)展確定了行動(dòng)指南， 又為教育決策提供了重要的理論依據(jù)。28. 教育財(cái)務(wù)行政是一種以教育經(jīng)費(fèi)為管理對(duì)象的行政活動(dòng)， 是教育行政活動(dòng)的重要組成部分， 也是國家財(cái)務(wù)行政的重要組成部分。 具體可分為教育經(jīng)費(fèi)的來源管理，教育經(jīng)費(fèi)的分配和使用管理。學(xué)校管理過程的優(yōu)化是指學(xué)校管理過程中， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員組織協(xié)調(diào)學(xué)校管理的各種要素運(yùn)轉(zhuǎn)所表現(xiàn)出的一種最佳狀態(tài)。 也就是說，學(xué)校管理過程在運(yùn)行中不僅僅有效，而且有效性越來越顯著。三、簡答題簡述教育管理的效益原理及其要求。答

14、： (1) 效益原理的含義：就是要在教育管理中講究實(shí)效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。要求：教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心。要提高工作效率， 努力創(chuàng)造條件辦好教育。 教育管理者要采用先進(jìn)科學(xué)方法和手段，建立合理的管理機(jī)構(gòu)和機(jī)制，明確管理人員的職、責(zé)、權(quán)、利，處理好局部效益與全局效益、 長期效益與短期效益的關(guān)系， 把培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為高效益的根本。教育管理方法具有哪些特點(diǎn) ?答： (1) 共同性。從反映生產(chǎn)力發(fā)展水平這一面來說，教育管理方法在不同的時(shí)期和國家，有其共同性的一面。差異性和發(fā)展性。從生產(chǎn)關(guān)系這一面及生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展

15、變化來考察教育管理的方法，又具有差異性和發(fā)展性的一面。教育管理方法的上述特性，要求我們?cè)诖_立我國現(xiàn)階段教育管理的方法的時(shí)候，要注意處理好繼承和革新、借鑒和發(fā)展的關(guān)系。簡述教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征。答： (1) 階級(jí)性。教育法規(guī)作為一種上層建筑，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征。 教育法規(guī)由國家政權(quán)機(jī)關(guān)按照一定權(quán)限和法定程序制定，必然反映掌握政權(quán)的這個(gè)階級(jí)的教育意志。教育法規(guī)的實(shí)施具有普遍約束力，無論統(tǒng)治階級(jí)還是被統(tǒng)治階級(jí)，都必須遵守，這反映了它具有全社會(huì)性。強(qiáng)制性。教育法規(guī)的實(shí)施具有強(qiáng)制性特征。教育法規(guī)把人民的教育意志提升為國家意志，違反教育法規(guī)就要受到法律制裁。什么是考核制度 ?

16、考核的內(nèi)容包括哪些 ?答： (1) 考核制度的含義：考核制度是國家行政機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)法規(guī)，對(duì)所屬公務(wù)人員進(jìn)行考察評(píng)價(jià)的制度。考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績四方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。德指政治思想表現(xiàn)、行政道德和工作作風(fēng)。 能指從事本職工作必備的基本能力和特殊能力。勤指事業(yè)心、工作態(tài)度和勤奮精神。績指工作實(shí)績，是教育行政人員各方面素質(zhì)的綜合反映，也是德、能、勤的客觀體現(xiàn)，是考核的重點(diǎn)內(nèi)容。簡述教師管理的原則。答：教師管理要達(dá)到預(yù)期的目的，必須貫徹執(zhí)行以下幾條原則：選賢任能的原則。指在教師管理工作中，根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來選拔和任用教師。合理結(jié)構(gòu)的原則。指在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教

17、學(xué)人員。教育激勵(lì)原則。指在教師管理工作中以教師為中心，充分發(fā)揮管理的教育作用，正確采用各種激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師思想覺悟提高。績效的原則。指在教師管理工作中重視教師管理的工作成果和工作效率。以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)的大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。簡述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的含義和作用。答： (1) 執(zhí)行環(huán)節(jié)的含義：執(zhí)行是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員運(yùn)用學(xué)校管理的各種資源來實(shí)施學(xué)校管理計(jì)劃的活動(dòng)。 (2) 執(zhí)行環(huán)節(jié)的作用：能具體地落實(shí)學(xué)校管理計(jì)劃，統(tǒng)一人們的思想和行動(dòng)。 能合理地組織協(xié)調(diào)學(xué)校管理的資源， 使各個(gè)要素的作用充分發(fā)揮，從而提高管理的效率和效益。檢驗(yàn)計(jì)劃是否合理、正確、可行，計(jì)劃中的某些指標(biāo)會(huì)得到不斷補(bǔ)充和修正。四、論述題試述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些 ?答：(1) 教育行政執(zhí)法的內(nèi)容： 有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)， 教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面： 推行教育法規(guī)實(shí)施。 對(duì)遵守教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。進(jìn)行教育行政司法。教育行政執(zhí)法的方式：針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。試論述教育評(píng)價(jià)的