1、第 頁三年級英語教學計劃7篇三班級英語教學計劃1 一、教學目標 1、能夠表述過去發生的事情。 2、能夠掌控表達過去曾經做過某些事情。 3、能夠詢問和表達用餐狀況。 4、掌控獵取信息的方法能描述事物的特征。 5、能掌控對過去做過事情的表達。 6、掌控發送電子郵件的相關詞匯和短語。 7、掌控詢問別人的看法和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。 8、能夠運用不同的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。 9、能針對事項發生的時間、地點和參加的人進行詢問。 二、同學分析 三班級同學經過半年的學習英語愛好更為深厚，掌控了基本的句子及單詞的讀音規律。但是后進生的落后面比較大。 三、教材分析 本教

2、材教學內容包括英語常用句型及精確地運用句型進行寫作，掌控音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使同學達到教學大綱規定的學校英語初級水平。訓練按音標規章拼讀和拼寫單詞，重點采納語音拼讀法，少用或不用字母拼讀法。朗讀課文是教學中的須要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練依據圖畫寫簡約的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求同學用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培育同學讀寫英語的技能。 會寫簡約的句子，依據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡約的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于學困生來說加大了難度。正確有

3、力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。 本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節 本冊教學難點：幾種固定句型的運用。 四、教學策略及采用的措施 【教學策略】 1、抓好常規教學，從細小的環節抓起，培育同學良好的學習習慣。 2、遵循學校英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，著重階段性，重復性，連續性，趣味性。 3、采用互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當學校生，愿學。 4、搞好家長與老師的溝通，共同教育好同學。 5、充分利用現代化的教學手段，加強英語教學的趣味性，激發同學的愛好，提高同學的學習英語的積極性。

4、 6、開張有益的英語課外活動，培育同學對英語的學習愛好，激發他們的學習熱忱。如英語小課文，英語演講競賽，童謠演唱，兒歌及短劇。 【采用的措施】 1、語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓同學從中感知并認識英語的語法現象。同學多聽錄音，感受地道的英語語音，仿照標準的語音語調，輔以適當的教學方法，讓同學在開心的心情體驗中輕松的獲得學好外語所需要的聽說技能，讓同學盡可能多的接受自然的語言，通過一幅幅生動的圖畫，把同學帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際技能，激發英語學習愛好。 2、用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系，讓同學感知和理解語言材料。通過把以前的知識串

5、連起來，排成對話和小品，激發愛好，發揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來，供師生共賞，充分發揮其潛力，培育成小贏家。 3、細心設計英語教學情景，讓同學在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創設特定的教學情景，使同學聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統一。 4、利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練同學按讀音規章認讀單詞的技能。著重視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把同學帶入語言運用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓同學在活潑開心的氣氛中

6、感受到學習英語的樂趣。 5、用漢語作幫助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。從正面引導優生，讓他們誡驕誡燥，不要產生夜郎自大的心情，培育他們虛心、活潑的品質和性格。鼓舞他們一幫一，利用自己的極大的空暇去關懷、愛惜后進的同學。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事到處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領導責任，輔導差生和后進生。 6、組織英語課外活動小組，利用周六進行愛好活動;布置英語作業，每學完一課，復習鞏固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上徑直訂正同學發音，作口頭批語。 7、組織并積極參與英語教研、教改活動，學習先進閱歷，付諸于英語教學上去。在英語試驗教學中，積極總結閱歷，寫出教學體會，

7、積極撰寫英語教研、教改論文。 8、語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓同學從中感知英語的語法現象。 9、課前增加FreeTalk。每節課要求一組同學利用學過的或新學的內容自編一個對話，并要求每組同學盡量不重復前面同學用過的語句，也不做量上的要求，讓他們依據自己的技能自由發揮。老師按層次給出評語并劃分等次，以鼓舞同學在原有的基礎上取得進步。 10、增加部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發同學愛好。 11、鼓舞同學大膽交際，成為大膽說英語的模范。 五、教學活動安排 1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。 2、能按四會要求掌控所學句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的

8、溝通，做到大膽開口，發音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規范。 三班級英語教學計劃2 一、同學狀況分析： 大部分三班級同學沒有接觸過英語，但是有很大的愛好，但是基礎比較薄弱。 二、教材分析 本冊是學校開設英語的第一學年第一學期運用，本冊教材具有以下幾個特點： 1、著重同學語言運用技能的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。 2、著重同學自學技能和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。 3、著重中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的技能。 4

9、、著重同學學習愛好的培育，以不同方式限度的激發同學的學習動機。 5、著重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。 7、著重教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環境，援助同學拓展自我進展的空間。 8、著重中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質量。 三、教學目的要求： 三班級英語上冊教材的教學目的是使同學通過學習這門課程激發起學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的。英語語感，打好語音，語調基礎，援助他們具備初步

10、的用英語進行溝通的技能。 四、教學重點難點： 1、聽：能夠依據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。 2、說;能夠仿照示范提出和回答簡約的問題。 3、讀：能夠辨別字母(大寫和小寫)和主要單詞。 4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。 五、教學質量措施： 學校生主體性地位在英語對話教學中的表達，學校英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分表達同學學習主體性地位呢?在學校英語教材中，安排了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據這些對話稍稍上心設計一下，便能讓同學成為學習的主人，取得意想不到的效果。 1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。 通過復習與新授對話內容

11、有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學也可)，或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。 2、以同學為中心，設置場景，表演對話。 在教學對話前為同學設計場景，營造氛圍，誘發同學的語言動機。讓同學發言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學有真實的體驗。而下面的同學當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高同學的聽說技能，更能夠表達同學學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣

12、演會更好?同學無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 3、通過娛樂、競賽形式激發同學的學習動機與愛好。 學校生中，就是再高班級的同學還是特別愛玩。我們可以利用學校生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。 4、著重在教學中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。 三班級英語教學計劃3 一、 狀況分析： 同學對英語充斥新奇，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際技

13、能。本冊教材所涉及的話題內容豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應留意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。 本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教學中依據同學的實際狀況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫穿。 Story time 是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練同學的聽說技能，以提高會話技能，同時還呈現新的詞匯和句型。 Fun time和 Cartoon time是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌控。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做

14、，一能激發同學的求知欲;二能援助同學理解句型的意思，了解句型運用的場合;三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時老師還要留意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的同學有訓練的機會。 Letter time板塊的任務是讓同學掌控26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。同學有了一二班級的學習基礎，老師在教學時要依據“由易到難，按部就班”的原那么，讓同學在嫻熟地讀和說的基礎上，掌控字母的書寫。 Song time/Rhyme time具有游戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發同學的學習愛好，培育他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。這個板塊提供

15、的饒有趣味的歌曲和詩歌有助于同學在唱中學，誦讀中學習，對于激發同學的學習愛好，提高同學運用語言的技能，進展同學的智力都有作用。 Checking time/Ticking time是檢測和評價環節。同學通過checkingtime的檢測，并能通過tickingtime對自己的自評，總結單元學習掌控的狀況。通過這樣的自評環節，讓同學獵取勝利感，激發學習的自主性和能動性。 兩個實踐活動My family and friend/A puppet show通過剪剪，畫畫，說說，比比等來綜合熬煉同學的英語應用技能，讓同學能將學習的知識運用于生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解技能。 二、 教學目

16、標： 1、 能按三會與四會的要求掌控所學單詞。 2、 能按四會要求掌控所學句型。 3、 能運用比較嫻熟地運用所學的日常交際用語，進行簡約的溝通，做到大膽開口，讀音正確。 4、 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5 、初步培育良好的書寫習慣，能規范、干凈書寫26個字母。 6 、養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以逐步培育語感。 7、 能依據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言技能的提高。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教學措施: 1、 重視書寫教學，使同學能夠正確地書寫單詞、句型，并養成良好的書

17、寫習慣。 2、 重視語音教學，使同學能夠精確流利朗讀會話。 3 、著重語言環境的創設，使同學能夠敏捷地運用所學單詞、句子及會話。 4、 留意教學的開放性，重視培育同學的創新技能。 5、 結合教學內容，對同學進行思想品德教育。 6、 活用教材，依據同學的實際狀況，將每單元各個板塊重新組合。 7、對于部分后進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習愛好。 三班級英語教學計劃4 一、基本狀況 三班級共有同學一百九十多人，他們聰慧活潑、勤奮好學，這些同學基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到新奇，對英語都有著非常深厚的愛好。 二、教材分析 本冊是學校開設英語的第一學年第一學期運用，本冊教材具有以下幾

18、個特點： 1、著重同學語言運用技能的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。 2、著重同學自學技能和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。 3、著重中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的技能。 4、著重同學學習愛好的培育，以不同方式限度的激發同學的學習動機。 5、著重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。 7、著重教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環境，援助同學拓展自我進展的空間。 8、著重中學校各階段的連接，以保證各學段

19、的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質量。 三、教學目的 激發同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們建立初步的學習英語的自信心;培育同學肯定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡約日常溝通的技能。同時，培育同學的觀測、記憶、思維和制造技能。適當介紹中西方文化，培育同學愛國主義精神，加強世界意識，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。 四、方法措施 1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌控。 2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多

20、為同學營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。 5、要求同學在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與同學溝通，進行口語交際訓練。 三班級英語教學計劃5 一、學情分析 本學期，我教兩個班的英語，這兩個班的同學差別稍大點，不光是成果方面，學習習慣的差別也是很大。通過上個學期的學習，同學們對英語已經有了肯定的了解，并掌控了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學對學習英語有肯定的困難，不敢開口，單詞掌控不住，需要本學期來加強學習英語的技能，同時本學期應當在課堂上加強同學的英語口頭表達技能。 二、教材分析 新版學校英語在保留原教材

21、“激發學習愛好;強調語言運用;突出教材有用性;提供多種配套”等特點的基礎上，充分考慮學校生的年齡特點、心理特點和實際狀況，兼顧城鄉同學特點，進一步表達了教材的進展與創新。 三、教學目標 1、培育同學學習愛好; 2、培育正確的書寫習慣; 3、能認讀所學詞語; 4、能用所學語言進行語境交際; 5、培育同學積極參加、主動學習的立場。 字母教學目標： (1)字母在單詞中的發音。 (2)字母在字母表中的順次。 (3)字母的正確書寫; (4)字母手寫體和印刷體的辨別; (5)了解生活中常見的字母。 四、教學措施 1、單詞的學習與運用相結合。同學在學習單詞時，老師要滲透與話題有關的交際用語，讓同學在交際中學

22、單詞，感知語言。 2、老師設計較為真實的情景，援助同學在情景中練習運用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。 3、老師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原那么設計活動，即先讓同學在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，老師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。 4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。 5、著重學習過程的評價，使同學體驗進步與勝利，認識自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。 6、正確

23、對待同學學習過程中的錯誤。鼓舞同學大膽運用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。 三班級英語教學計劃6 一、同學基本狀況分析 三班級大部分同學對學習英語都有深厚的愛好，學習英語的自信心較強，但他們從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇怪同學，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面對全體同學，激發同學學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。 二、教材分析 教材充分考慮同學個體學習技能和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說技能強的同學，拼

24、字、拼卡片以及記憶游戲適合規律推理技能強的同學。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。角色扮演以及TPR活動適合好動愛表現的同學學習，喜愛交際的同學會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感愛好。 三、教學目的： 使同學通過學習激發起學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，援助他們具備初步的用英語進行溝通的技能。同時讓同學了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入中學后進一步學習英語打好基礎。 四、教學目的要求： 1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節課，

25、細心設計性格備課，仔細反思教學。 2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學主體觀，建立民主、同等、和諧、合作的教育觀，讓同學在輕松的氛圍中學到知識。 3、改進教學方法，提高教學效率，轉變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學說起來，動起來。 4、實行開放式教學方式，讓每個同學在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作技能。 5、訓練和提高同學能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡約溝通。 五、教學重難點： 聽：能聽懂日常交際用語和給出的素材內容，夠依據聽到的句子選出相應圖畫。 說：能夠回應問題和提出簡約的問題(運用一般現在時態)。 讀：能夠辨別單詞和句子。 寫：能夠書寫字