1、第 頁(yè)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本五篇 三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本 第一篇 基 本 情 況 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共有68名同學(xué)。大部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短。依據(jù)這些狀況，我覺得在教學(xué)時(shí)，應(yīng)主要從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感愛好，再就是培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使同學(xué)邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的第一步。 含教材編排體系與特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等 教 材 分 析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，

2、用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加減法之前，通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比大小、比長(zhǎng)短、比高矮，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的比較;在10以內(nèi)加減法之后，通過分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)約的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，等等。這里所表達(dá)的比較思想、分類思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。 本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10

3、以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。難點(diǎn)是進(jìn)位加法，即要學(xué)好湊10法。這是同學(xué)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對(duì)同學(xué)計(jì)算產(chǎn)生積極影響。 教 材 分 析 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)能夠： 1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各組的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初

4、步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本 第二篇 1周(9月1日-7日) 教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw 2周(9月8日-14日) 教學(xué)內(nèi)容： mfdtnl復(fù)習(xí)一 3周(9月15日-21日) 教學(xué)內(nèi)容：gkhjq*zcs 4周(9月22日-28日) 教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu 5周(9月29日-30日) 教學(xué)內(nèi)容：ieueer 慶祝 6周(10月8日-12日) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三 8周(10月13日-19日) 教

5、學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四 9周(10月20日-26日) 教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里 10周(10月27日-11月2日) 期中考試 11周(11月3日-11月10日) 教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹 12周(11月11日-11月17日) 13周(11月18日-11月24日) 14周(11月25日-12月1日) 教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場(chǎng),菜園里,明明 15周(12月2日-12月8日) 教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會(huì)拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn) 16(12月9日-12月15日) 17周(12月16日-12月22日) 教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪

6、地里的小畫家,借生日 18周(12月23日-12月29日) 19周(12月30日-1月6日) 20至完周期終復(fù)習(xí)考試 三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本 第三篇 一、教材簡(jiǎn)析： 三班級(jí)上冊(cè)的教學(xué)的內(nèi)容，是由“植物”“動(dòng)物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成的。這四個(gè)單元，將帶領(lǐng)每個(gè)剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的同學(xué)，開展四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。 “植物”這個(gè)單元中包括“我看到了什么”“學(xué)校的樹木”“大樹和小草”“觀測(cè)水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么改變”“植物的共同特點(diǎn)”。“動(dòng)物”這個(gè)單元中包括“尋訪小動(dòng)物”“蝸牛”“蚯蚓”“螞蟻”“金魚”“動(dòng)物的共同特點(diǎn)”。“我們四周的材料” 這個(gè)單元中

7、包括“觀測(cè)我們四周的材料”“誰(shuí)更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”。“水和空氣”這個(gè)單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰(shuí)流得更快些”“比較水的多少”“我們四周的空氣”“空氣占據(jù)空間嗎”“空氣有重量嗎”。在科學(xué)探究方面，考慮到三班級(jí)同學(xué)的生理和心理進(jìn)展水平，還不可能從事較為、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀測(cè)的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)技能和對(duì)科學(xué)觀測(cè)的理解之上。全冊(cè)是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀測(cè)活動(dòng)為主線開展的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀測(cè)對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀測(cè)技能有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)

8、探究方面諸多技能的培育。為了進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)判斷技能，教材還充分表達(dá)了對(duì)觀測(cè)記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境愛護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)同學(xué)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的進(jìn)展。 二、同學(xué)狀況簡(jiǎn)析： 這學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級(jí)的科學(xué)課，是三年1班、三年2班和三年3班。三個(gè)班的同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。 1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們已習(xí)慣于語(yǔ)數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取知識(shí)并在生活中敏捷運(yùn)用知識(shí)。因而同

9、學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用技能差。 2、已有知識(shí)、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究技能比較欠缺。家長(zhǎng)和某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師實(shí)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀測(cè)、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取知識(shí)、進(jìn)展技能，培育思想情感。 3、兒童心理：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望。他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 通過老師觀測(cè)，兩班的.同學(xué)對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌控程

10、度差異較大，部分同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的技能不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1 、通過對(duì)大樹的觀測(cè)，經(jīng)受一次真正的科學(xué)觀測(cè)活動(dòng)的過程和體驗(yàn)；經(jīng)受用自己的方法對(duì)觀測(cè)到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過程；經(jīng)受簡(jiǎn)約的對(duì)樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀測(cè)、比較活動(dòng)過程；經(jīng)受對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀測(cè)和描述過程；獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí)；經(jīng)受用簡(jiǎn)約的文字、圖畫等記錄自己的觀測(cè)結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)觀測(cè)需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀測(cè)描述活動(dòng)中獲得自信。 2 、引導(dǎo)和推動(dòng)同學(xué)開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境中的

11、小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀測(cè)討論小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)受和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛惜小動(dòng)物、珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。 3 、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀測(cè)活動(dòng)過程：經(jīng)受對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)約的觀測(cè)和描述的過程；經(jīng)受初步的按肯定順次觀測(cè)及動(dòng)態(tài)觀測(cè)、環(huán)節(jié)和痕跡觀測(cè)的過程； 經(jīng)受簡(jiǎn)約的比較觀測(cè)的過程；經(jīng)受初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過程；經(jīng)受初步的在觀測(cè)活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多觀測(cè)內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀測(cè)活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀測(cè)方法的過程。 4 、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀測(cè)活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀測(cè)特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境

12、愛護(hù)等多方面的豐富的徑直認(rèn)識(shí)。鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，進(jìn)展自己的認(rèn)識(shí)。 5 、通過觀測(cè)和思索，了解四周的物體是由哪些材料做的。引導(dǎo)同學(xué)從材料的角度觀測(cè)物體、引發(fā)他們對(duì)材料的討論愛好。通過簡(jiǎn)約試驗(yàn)和觀測(cè)，完善對(duì)木頭、紙、金屬和塑料非常性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，理解材料與人類活動(dòng)的關(guān)系。 四、教學(xué)措施： 1 、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。 2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求表達(dá)新課改理念改進(jìn)原來(lái)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果培育同學(xué)了解新事物，發(fā)覺新問題，探究新領(lǐng)域，開拓新視野，

13、能夠使處于不同進(jìn)展水平的同學(xué)在自己最近的進(jìn)展區(qū)內(nèi)得到最大的有效的進(jìn)展。 3、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采用一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和愛好。 4、尊敬同學(xué)的個(gè)別差異，教學(xué)時(shí)對(duì)于相同的問題允許同學(xué)提出不同見解。在合作探究中表達(dá)自己的想法，使每個(gè)同學(xué)都有勝利的體驗(yàn)，最大限度地發(fā)覺每個(gè)同學(xué)的潛能。 5 、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。力求讓同學(xué)理解科學(xué)，建構(gòu)更加科學(xué)合理的科學(xué)知識(shí)與方

14、 法體系，養(yǎng)成擅長(zhǎng)綜合與聯(lián)系的思想方法去認(rèn)識(shí)問題，解決問題的習(xí)慣，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 6 、著重同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。 三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本 第四篇 一、指導(dǎo)思想： 以援助同學(xué)掌控好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高同學(xué)應(yīng)用物理知識(shí)的水平，使每一個(gè)同學(xué)真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。 二、工作目標(biāo)： 1、 每一個(gè)同學(xué)能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作技能; 2、 同學(xué)具有肯定的問題和解決問題的技能，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，

15、能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答; 3、 同學(xué)能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的技能要得到提高; 三、 同學(xué)基本狀況： 同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理更有點(diǎn)愛好;同學(xué)們的思想技能已由詳細(xì)的.形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;問題的技能也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思考，但是還不能多角度、多側(cè)面去尋求答案;學(xué)科成果提高慢，由于同學(xué)思維維技能、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些同學(xué)的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然后，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。 四、

16、工作措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。老師需要仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。 2、 著重教材體系，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)際操作技能的培育。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更著重于培育技能。老師要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)同學(xué)過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個(gè)試驗(yàn)都要寫好試驗(yàn)報(bào)告，寫好試驗(yàn)體會(huì)。 3、 講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育同學(xué)的思維技能。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好愛好

17、教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝同學(xué)頭腦。使得受教育的同學(xué)：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。 4、嚴(yán)格要求同學(xué)，練好同學(xué)扎實(shí)功底。同學(xué)雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究生的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過程中，需要以同學(xué)嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕同學(xué)不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁同學(xué)抄襲他人作業(yè);教育同學(xué)養(yǎng)成思問題的技能，使每一個(gè)同學(xué)真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。 5、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培育同學(xué)愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好。課外活

18、動(dòng)是同學(xué)獵取知識(shí)，提高技能的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要著重利用業(yè)余時(shí)間，組織同學(xué)參與一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培育同學(xué)的技能，鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。 6、 加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)高校有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽課達(dá)10節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。 7、 充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育。教材中有很多科學(xué)家、愛國(guó)人士、唯物論者，他們是同學(xué)學(xué)習(xí)的

19、榜樣，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使同學(xué)從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。 三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本 第五篇 一、學(xué)情 這一屆三班級(jí)同學(xué)已運(yùn)用了兩年的試驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件。 二、教材 這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教

20、材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 計(jì)算是援助人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容27課時(shí)，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的繁復(fù)性和嫻熟程度”，標(biāo)準(zhǔn)中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地表達(dá)“算

21、理”等改革理念。本冊(cè)試驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順次、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采用了新的措施。 2讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)試驗(yàn)教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌控筆算的方法。而不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候如整理和復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)通過小組爭(zhēng)論溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法那么”，減輕了同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的方法計(jì)算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題技能。 3讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。計(jì)算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)