1、Word - 59 -中班科學教案有趣的蝌蚪反思1、中班科學教案好玩的蝌蚪反思設計思路：中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都十分感愛好，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新伴侶，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明了，利用“好玩的蝌蚪”這個活動，使孩子們的奇怪收獲到了滿足。在觀看、思量、研究小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的熟悉，也促進了對小動物的愛慕之情，觀看、敘述等多方面能力也有所提升。在這個活動中，老師結合綱要精神，越發注意調動幼兒自己學習的能力，注意幼兒對蝌蚪

2、觀看、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，利用觀看、思量、研究，再來解決問題。同時，樂觀接納幼兒的觀點，運用激活、引領、鼓舞的辦法，使幼兒的思維更活躍，學習樂觀性更高。多媒體教學聲形并茂，生動形象，顏色鮮亮，在此活動中利用運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程出示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感觸，從而產生了深厚的學習愛好。活動目標：1.能利用認真觀看，獵取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地敘述出來。2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。3.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。4.激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好。活動預備：電腦一臺，放大鏡、觀看記錄本、蝌蚪若干活動

3、過程：一、激活愛好，引出主題1、教師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們熟悉小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。二、利用觀看、記錄，熟悉蝌蚪1、老師問：你們想不想認真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀看小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。屈,教師.教,案,網評析：鼓舞幼兒專注地觀看，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。2、組織幼兒充分溝通自己的觀看結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。三、設置疑問，了解生長過程1、教師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答：有些變成了青蛙，有些變成了蛤蟆。2、教

4、師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析：這里讓幼兒大膽設想，制造性地表達小蝌蚪的成長過程。3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪青蛙的過程。教師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。四、動手操作，再現奇異的生長過程1、集體制作蝌蚪青蛙的生長圖評析：利用動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。五、延長活動：觀賞故事小蝌蚪找媽媽，在語言活動中可支配讓幼兒續編故事。教學反思：在囫圇活動中通過幼兒的奇怪心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果十分好，甚至超過了預期效果。囫圇活

5、動既讓幼兒體悟了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護環境的須要性，同時也培養了幼兒的觀看力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分故意義和有須要的。2、中班科學好玩的蝌蚪教案反思活動目標：1.能利用認真觀看，獵取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地敘述出來。2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。活動預備：電腦一臺，放大鏡、觀看記錄本、蝌蚪若干設計思路：中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都十分感愛好，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新伴侶，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么

6、?孩子很想弄個明了，利用“好玩的蝌蚪”這個活動，使孩子們的奇怪收獲到了滿足。在觀看、思量、研究小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的熟悉，也促進了對小動物的愛慕之情，觀看、敘述等多方面能力也有所提升。在這個活動中，老師結合綱要精神，越發注意調動幼兒自己學習的能力，注意幼兒對蝌蚪觀看、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，利用觀看、思量、研究，再來解決問題。同時，樂觀接納幼兒的觀點，運用激活、引領、鼓舞的辦法，使幼兒的思維更活躍，學習樂觀性更高。多媒體教學聲形并茂，生動形象，顏色鮮亮，在此活動中利用運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程出示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感

7、觸，從而產生了深厚的學習愛好。活動過程：一、激活愛好，引出主題1、教師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們熟悉小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。二、利用觀看、記錄，熟悉蝌蚪1、老師問：你們想不想認真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀看小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓舞幼兒專注地觀看，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。2、組織幼兒充分溝通自己的觀看結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。三、設置疑問，了解生長過程1、教師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答：有些變成了青蛙，有些變成

8、了蛤蟆。2、教師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析：這里讓幼兒大膽設想，制造性地表達小蝌蚪的成長過程。3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪青蛙的過程。教師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。四、動手操作，再現奇異的生長過程1、集體制作蝌蚪青蛙的生長圖評析：利用動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。五、延長活動：觀賞故事小蝌蚪找媽媽，在語言活動中可支配讓幼兒續編故事。教學反思：在囫圇活動中通過幼兒的奇怪心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果十分好，甚至超過了預

9、期效果。囫圇活動既讓幼兒體悟了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護環境的須要性，同時也培養了幼兒的觀看力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分故意義和有須要的。3、中班科學活動好玩的蝌蚪教案反思設計思路：中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都十分感愛好，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新伴侶，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明了，利用“好玩的蝌蚪”這個活動，使孩子們的奇怪收獲到了滿足。在觀看、思量、研究小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的熟悉，也促進了對小

10、動物的愛慕之情，觀看、敘述等多方面能力也有所提升。活動目標：1.能利用認真觀看，獵取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地敘述出來。2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。3.培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。5.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。活動預備：電腦一臺，放大鏡、觀看記錄本、蝌蚪若干活動過程：一、激活愛好，引出主題1、教師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們熟悉小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。二、利用觀看、記錄，熟悉蝌蚪1、老師問：你們想不想認真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大

11、鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀看小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓舞幼兒專注地觀看，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。2、組織幼兒充分溝通自己的觀看結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。三、設置疑問，了解生長過程1、教師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答：有些變成了青蛙，有些變成了蛤蟆。2、教師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析：這里讓幼兒大膽設想，制造性地表達小蝌蚪的成長過程。3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪青蛙的過程。教師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長

12、越長，還有腳趾呢。四、動手操作，再現奇異的生長過程1、集體制作蝌蚪青蛙的生長圖評析：利用動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。五、延長活動：觀賞故事小蝌蚪找媽媽，在語言活動中可支配讓幼兒續編故事。活動反思：在這個活動中，老師結合綱要精神，越發注意調動幼兒自己學習的能力，注意幼兒對蝌蚪觀看、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，利用觀看、思量、研究，再來解決問題。同時，樂觀接納幼兒的觀點，運用激活、引領、鼓舞的辦法，使幼兒的思維更活躍，學習樂觀性更高。多媒體教學聲形并茂，生動形象，顏色鮮亮，在此活動中利用運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程出示出來，將抽象變為生動，將靜態變為

13、動態，使幼兒有身臨其境的感觸，從而產生了深厚的學習愛好。4、中班科學活動教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學反思)活動設計背景開學初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權小伴侶把小手高高的舉起來說“教師，我爸爸給我煮青蛙吃，特殊好吃。”聽到這樣的回答讓我想要激活幼兒愛惜青蛙的情感因此我開展此活動。活動目標1.幼兒利用活動初步了解青蛙的生長過程。2.激活幼兒庇護青蛙的情感。3.提升幼兒的動手動腦能力。4.培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.培養幼兒對科學現象舉行探究的愛好。教學重點、難點教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動預備1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)2

14、、多媒體課件活動過程一、開頭環節 聽聲音導入，激活幼兒活動愛好。(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)(2)它有什么本事呢?(捉害蟲)(3)想一想小青蛙小時候是誰?二、老師引領幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片舉行操作。(1)引領幼兒研究小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發給每位幼兒。(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導。三、與幼兒一起觀賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的熟悉。四、總結師：小伴侶們，青蛙是我們人類的好伴侶，幫我們庇護莊稼，所以我們要庇護青蛙，不

15、能損害小青蛙。五、活動延長讓幼兒回家與爸爸媽媽研究怎樣才干更好地庇護青蛙。教學反思一、勝利之處：幼兒的心情高漲，在教師的引領下能互相合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。利用多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的把握到教學的重難點，并且舉行了反復練習。在活動過程前，我還不安會浮現混亂的現象，但在活動過程中由于是第一次用多媒體教學，并且把握住了幼兒年齡的特點，在囫圇活動中幼兒表現的都很樂觀。二、不足之處利用這節活動，我深深的感觸到自己的教學實踐能力還需要提升，在活動過程中存在無數問題，例如：幼兒的操作時

16、光較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的配合能力沒有得到很好的培養。假如讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組舉行分步驟的操作，加強幼兒配合能力的培養;在活動完成后可和幼兒舉行小青蛙庇護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒庇護青蛙的意識。5、中班科學活動教案：小蝌蚪和青蛙教案(附教學反思)設計背景春天來了，春風吹著，春雨下著，花兒開著，樹發芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊浮現了小動物小蝌蚪，這一切吸引著我們農村的小伴侶，他們覺得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?按照孩子們的愛好，設計了小蝌蚪和青蛙的活動，利用活動

17、讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養幼兒熱愛科學的愛好。活動目標1、引領幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。2、激活幼兒愛惜小動物。3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要庇護它。4、培養幼兒的觀看力，操作能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點難點教學重點：引領幼兒了解蝌蚪的生長過程。難點：培養幼兒的觀看力、操作能力。活動預備1、小蝌蚪找媽媽故事磁帶。2、小蝌蚪的生長變化圖。活動過程：一、 談話導入。二、觀賞錄音故事小蝌蚪找媽媽了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?三、展示圖片，引領幼兒觀看蝌蚪的生長變化過程。卵蝌蚪長出兩條后腿長出兩條

18、前腿(尾巴變短)青蛙小結：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛)四、教導幼兒要愛惜小青蛙。(它是捉害蟲能手，是莊稼的好伴侶，是有益的。)五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙六、結束部分：小青蛙餓了，我們送它們去捉害蟲吧。教學反思孩子對青蛙和小蝌蚪比較認識，能說出蝌蚪的形狀，生活習性，利用活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養孩子的觀看力。6、中班科學蝌蚪是怎樣長大的教案反思幼兒園中班科學教案：蝌蚪寶寶活動目標：1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現小蝌蚪變青蛙的過程。2、養成觀看事物細微變化的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜測用自己的

19、方式記錄下來。3、愛慕青蛙，初步具有庇護青蛙的意識。4、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、能樂觀地與伙伴溝通自己的發覺，激活進一步探究事物變化的愿望。活動預備：1、知道青蛙的形狀特征，了解它是人類的伴侶。2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，小魚與水草錄音帶一盒。3、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。活動過程：1、導入主題，介紹記錄卡片引入：(小伴侶們，我們的生物角里有無數的小蝌蚪，大家是不是常常去看它們、照看它們啊?小蝌蚪長大會變成什么?)介紹記錄卡片：(小伴侶們有些利用觀看生物角的小蝌蚪，有些聽爸爸媽媽說，自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了主意，下面請小伴

20、侶把自己看到的、聽到的或自己猜測的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。)展示卡片：(教師已經給小蝌蚪畫好了“家”，我們數一下，小蝌蚪有幾個家)手從左到右指著框框(對，共有5個“家”)(有些小伴侶認為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認為要幾步就畫在幾個框框里。還有有些小伴侶可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關系。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請教師幫忙。)提要求(小伴侶在畫的過程中不要看別人怎么畫，也不要研究，自己動腦筋，每個人的主意可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。)2、幼兒在記

21、錄卡片上完成猜測過程(這里基本不舉行指導，只鼓舞幼兒把這個過程完成)3、講評卡片，組織研究。選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小伴侶講一下。選一張正確的卡片，請完成該張作品的小伴侶講一下。(后來此步驟沒完成)在小伴侶講自己的猜測時不舉行“對與錯”的評斷。組織研究(有些小伴侶認為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有些小伴侶認為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的看法，現在請小伴侶想個方法來說明你自己的意見是對的。)老師引領小伴侶回憶過去的觀看閱歷，解決本次活動認知上的難點小青蛙是先長前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長出來了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒有小伴侶看到過只長了兩條腿的小蝌

22、蚪?請看到過的小伴侶講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。)在順當解決此難題的基礎上讓小伴侶熟悉到細致觀看的重要性(表揚觀看認真的小伴侶，提出觀看別的東西時也要認真的要求)。4、播放VCD，賦予幼兒感性和完整的閱歷(有些小伴侶由于沒有看到長兩個后腿的小蝌蚪，可能還不太信任教師講的。那我們來看一下VCD，看看從青蛙媽媽產下卵開頭，是怎么一步步變成青蛙的)。5、總結，提高閱歷，并激活他們愛惜青蛙的意識。總結(我們看了VCD，對小蝌蚪變青蛙的過程是不是更清晰了。小伴侶可以輕輕跟教師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長出了后腿，又長出了前腿，尾巴漸漸變短，變成了一只青

23、蛙。)提高閱歷(青蛙喜愛吃什么?青蛙是益蟲嗎?我們常常在市場上看到有人在賣青蛙，這樣做對不對的?請小伴侶協助青蛙和農夫伯伯想個方法，怎樣庇護青蛙?)6、嬉戲：蝌蚪寶寶變青蛙放背景音樂，老師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘里產下了一個又一個蛙卵。”(老師輕輕碰一下幼兒的頭，暗示遇到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。師說：“天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好愉快啊!”(幼兒在老師的帶領下，雙手環胸學小蝌蚪游泳的樣子)。師說：“小蝌蚪長出了后腿。(老師和幼兒兩腿向后踢)長出后腿的小蝌蚪游地更愉快了。”(老師帶領幼兒學長出后腿的小蝌蚪游)師說：“小蝌蚪長出了前腿。”(老師和幼兒伸雙臂)四個腿都長

24、齊了的小蝌蚪經常到陸地上去找食物吃。”(學小青蛙抓蟲子吃)師說：“尾巴漸漸變短了(用手假裝尾巴越來越短)最終長成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”(老師帶領幼兒學蛙跳)師說：“小青蛙，來，跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲吃。”(老師帶領幼兒蛙跳著離開教室自然結束活動)。教學反思：在囫圇活動中通過幼兒的奇怪心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果十分好，甚至超過了預期效果。囫圇活動既讓幼兒體悟了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護環境的須要性，同時也培養了幼兒的觀看力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分故意義和有須要的。7、中班科學活動蝌蚪寶寶是怎樣長大的教案反思活動目標：1、了解

25、小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現小蝌蚪變青蛙的過程。2、養成觀看事物細微變化的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜測用自己的方式記錄下來。3、愛慕青蛙，初步具有庇護青蛙的意識。4、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。5、進展幼兒的觀看力、想象力。活動預備：1、 知道青蛙的形狀特征，了解它是人類的伴侶。2、 小蝌蚪變青蛙的VCD一張，小魚與水草錄音帶一盒。3、 記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。活動過程：1、 導入主題，介紹記錄卡片引入：(小伴侶們，我們的生物角里有無數的小蝌蚪，大家是不是常常去看它們、照看它們啊?小蝌蚪長大會變成什么?)介紹記錄卡片：(小伴侶們

26、有些利用觀看生物角的小蝌蚪，有些聽爸爸媽媽說，自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了主意，下面請小伴侶把自己看到的、聽到的或自己猜測的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。)展示卡片：(教師已經給小蝌蚪畫好了“家”，我們數一下，小蝌蚪有幾個家)手從左到右指著框框(對，共有5個“家”)(有些小伴侶認為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認為要幾步就畫在幾個框框里。還有有些小伴侶可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關系。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請教師幫忙。)提要求(小伴侶在畫的過程中不要看別人怎么畫，

27、也不要研究，自己動腦筋，每個人的主意可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。)2、幼兒在記錄卡片上完成猜測過程(這里基本不舉行指導，只鼓舞幼兒把這個過程完成)3、講評卡片，組織研究。選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小伴侶講一下。選一張正確的卡片，請完成該張作品的小伴侶講一下。(后來此步驟沒完成)在小伴侶講自己的猜測時不舉行“對與錯”的評斷。組織研究(有些小伴侶認為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有些小伴侶認為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的看法，現在請小伴侶想個方法來說明你自己的意見是對的。)老師引領小伴侶回憶過去的觀看閱歷，解決本次活動認知上的難點小青蛙是先長前腿還是后腿，

28、還是四條腿一下子就長出來了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒有小伴侶看到過只長了兩條腿的小蝌蚪?請看到過的小伴侶講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。)在順當解決此難題的基礎領幼兒蛙跳著離開教室自然結束活動)。活動反思：新綱要明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探索問題;用適當的方式表述、溝通探究的過程和結果。”因此活動中引領幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了愛好。而嬉戲體悟法，使幼兒在玩的過程中體悟小蝌蚪漸漸長大的歡樂情緒，進一步產生體貼小動物的情感。8、中班科學青蛙與蝌蚪教案反思一、活動目標1、引領幼兒初步了解蝌

29、蚪的誕生和生長過程。2、激活幼兒關懷愛惜小動物的情感。3、培養幼兒的觀看力、操作能力及語言表述能力。4、能樂觀地與伙伴溝通自己的發覺，激活進一步探究事物變化的愿望。5、進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。二、活動預備1、小蝌蚪找媽媽故事磁帶2、小蝌蚪生長變化圖片3、素描紙、彩筆、油畫棒。三、活動過程一、詩畫導入引起幼兒愛好今日教師給小伴侶們帶來了兩個好伴侶你們想不想熟悉它們1、詩畫 大腦袋長尾巴 變成蝌蚪小娃娃 游來游去找媽媽。 一個桃子迸裂口 兩片葉子綠油油。 再畫兩個小喇叭 變只青蛙呱呱呱。2、提問小蝌蚪長得什么樣子小蝌蚪的媽媽是誰它和媽媽長得像不像它是怎樣變成青蛙的二、觀賞錄音故事小

30、蝌蚪找媽媽了解青蛙的生長變化過程。 提問故事里面都有誰青蛙媽媽在水里產下的是什么青蛙媽媽在哪個時節產卵卵變成什么小蝌蚪先長出什么后長出什么最后變成了什么三、展示圖片引領幼兒觀看蝌蚪變青蛙的生長變化過程。1、卵蝌蚪長出后腿長出前腿尾巴變短青蛙 小結蝌蚪變成青蛙要以上四個過程從卵變成青蛙要70多天。2、青蛙生活在哪里既可以生活在水里也可以生活在陸地上是兩棲動物。3、青蛙吃什么蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲四、教導幼兒要愛惜小青蛙。 它是捉害蟲的能手莊稼的好伴侶對我們人類來說是有益的所以要愛惜它、庇護它五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙 幼兒自由選蝌蚪或青蛙舉行繪畫活動。六、結束部分 小青蛙餓了我們送它們去

31、捉害蟲吧。 活動延長在活動區養殖蝌蚪供幼兒觀看。七、 活動反思農村的孩子對青蛙和蝌蚪十分認識能很流利的說出蝌蚪和青蛙的形狀、生活習性。利用活動在了解青蛙的誕生和生長過程中培養了幼兒的觀看力及語言表述能力由于幼兒特殊喜愛動手操作我把歡樂詩畫與本節活動相結合更符和幼兒的年齡特點真正做到讓幼兒在“玩中學學中玩”。9、中班科學小蝌蚪找媽媽教案反思活動目標：1、觀看了解青蛙的成長過程。2、知道青蛙吃害蟲，要庇護青蛙。3、培養愛惜動物的情感。4、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。5、試試用線條記錄試驗結果，并能用恰當的詞匯舉行描述。活動預備：小蝌蚪找媽媽視頻、魔術圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、

32、小蝌蚪找媽媽歌曲。活動過程：一、猜謎導入。黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來西游游，好似許多黑豆豆。小伴侶，你們能猜出我是誰嗎?對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛，其實我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀察視頻，感觸小蝌蚪找媽媽時的身體變化。2、展示魔術圖片，引領幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環境。三、發放卡片，幼兒動手操作。1、幼兒根據青蛙的生長變化過程排序。2、幼兒自主溝通，老師適時點撥。四、音樂嬉戲：小蝌蚪找媽媽幼兒圍成一圈

33、跟在教師后面，按照歌詞自編動作。五、小結：小蝌蚪變成青蛙以后，常常幫農夫伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的伴侶，我們一定要庇護它哦。活動延長：1、春天到了，天氣逐漸轉暖，幼兒可在爸爸媽媽的伴隨下去河邊觀看小蝌蚪。2、幼兒自己在家養一些小蝌蚪，觀看小蝌蚪變青蛙的囫圇過程。教學反思：1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式舉行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀察，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎上，我引領幼兒先舉行觀看，讓幼兒發表自己的主意，調動幼兒的樂觀性，

34、再舉行繪畫基本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教導，以此來鞏固幼兒的良好習慣;4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒舉行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引領，讓幼兒更具想象力。10、中班科學活動蝌蚪變青蛙教案反思活動名稱：蝌蚪變青蛙活動目標：1.觀看蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動物的生活習性。2. 知道青蛙是人類的好伴侶，激活幼兒庇護青蛙的情感。3. 能在情景中，利用試驗完成對容易科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表述所發覺的結果。4. 學會堆積，記錄不同的探究辦法

35、，知道解決問題的辦法有無數種。活動預備：圖片 錄音 課件活動過程：一、導入活動，激活幼兒愛好。1、師：你們聽到了什么聲音?2、仿照青蛙的叫聲。3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?二、展示青蛙和蝌蚪的圖片，老師引領幼兒觀看并說出主要特征。1、展示青蛙圖片,老師引領幼兒觀看并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)2、師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?3、展示蝌蚪圖片，老師引領幼兒觀看并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，瘦長的尾巴。)三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。1、師：真驚奇，小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?2、

36、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫小蝌蚪變青蛙。溫暖的春天來了，池塘里的冰溶化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。它從泥洞里漸漸的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進池塘里，在碧綠的水草上產下許多黑黑的、圓圓的卵。春風輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越溫暖了。青蛙媽媽產下的卵，漸漸的活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。 它們在水里游來游去，十分歡樂。過了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴漸漸變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只十分可愛的小青蛙了。3、老師邊講故事邊播放課件。4、提問：青蛙媽媽在水里產下了什么?卵漸漸變成了什么?

37、小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么?5、展示圖片，引領幼兒觀看蝌蚪變成青蛙的成長過程。6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊，老師巡回指導。7、老師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。8、嬉戲：蝌蚪變青蛙。四、了解青蛙的生活習性。1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)五、教導幼兒要愛惜青蛙。1、師：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害蟲。)2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?(青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液，當看到有害蟲時，它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，假如離它遠的話，它就會輕輕的跳過去伸長舌

38、頭將害蟲粘住吃掉。)3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以毀滅一萬只害蟲，庇護了莊稼。)4、師：青蛙的本事這么大，我們應當怎樣庇護它呢?小結：不要去捕獲和吃青蛙，不要做損害青蛙的行為。看到有人捕獲青蛙和小蝌蚪要去阻擋。青蛙是我們的好伴侶,我們大家都要庇護它。教學反思：幼兒園科學活動強調的是孩子借助于老師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物舉行操作和感知，不斷發覺問題并試試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探究未知，在不斷試試中取得勝利，終于獲得學問。11、中班科學小蝌蚪和青蛙教案反思設計背景春天來了，春風吹著，春雨下著，花兒開著，樹發芽了，各

39、種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊浮現了小動物小蝌蚪，這一切吸引著我們農村的小伴侶，他們覺得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?按照孩子們的愛好，設計了小蝌蚪和青蛙的活動，利用活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養幼兒熱愛科學的愛好。活動目標1、引領幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。2、激活幼兒愛惜小動物。3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要庇護它。4、培養幼兒的觀看力，操作能力。5、激活幼兒對科學活動的愛好。重點難點教學重點：引領幼兒了解蝌蚪的生長過程。難點：培養幼兒的觀看力、操作能力。活動預備1、小蝌蚪找媽媽故事磁帶。2、小蝌蚪的生長變化圖。活動過程：一、 談話導入。

40、二、觀賞錄音故事小蝌蚪找媽媽了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?三、展示圖片，引領幼兒觀看蝌蚪的生長變化過程。卵蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿(尾巴變短)青蛙小結：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛)四、教導幼兒要愛惜小青蛙。(它是捉害蟲能手，是莊稼的好伴侶，是有益的。)五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙六、結束部分：小青蛙餓了，我們送它們去捉害蟲吧。教學反思孩子對青蛙和小蝌蚪比較認識，能說出蝌蚪的形狀，生活習性，利用活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養孩子的觀看力。12、中班

41、科學活動小蝌蚪變青蛙教案反思設計意圖：溫暖的春天來了，池塘里的冰溶化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這暖和的時節里，青蛙媽媽鉆到水里開頭繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到奇怪，為此我設計了本活動內容，讓我們帶著這一奇特的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。活動目標：1.幼兒利用活動初步了解青蛙的生長過程。2.知道青蛙是人類的好伴侶，激活幼兒庇護青蛙的情感。教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動預備：1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)2.多媒體課件活動過程1.導入活動，激活幼兒愛好。(

42、1)師：你們聽到了什么聲音?(2)仿照青蛙的叫聲。(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?2.展示青蛙和蝌蚪的圖片，老師引領幼兒觀看并說出主要特征。(1)展示青蛙圖片，老師引領幼兒觀看并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?展示蝌蚪圖片，老師引領幼兒觀看并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，瘦長的尾巴。)3.觀察課件小蝌蚪變青蛙，老師引領幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片舉行操作。(1)引領幼兒研究小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發給每位幼兒。(2)幼兒分

43、步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導。(3)出示幼兒作品。4.與幼兒一起觀賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的熟悉。5.教導幼兒要愛惜青蛙。(1)師：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害蟲。)(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以毀滅一萬只害蟲，庇護了莊稼。)6.師:青蛙的本事這么大，我們應當怎樣庇護它呢?小結：小伴侶們，青蛙是我們人類的好伴侶，幫我們庇護莊稼，所以我們要庇護青蛙，不能損害小青蛙，不要去捕獲和吃青蛙，若看到有人捕獲青蛙和小蝌蚪要去阻擋他們,好嗎?教學反思：一、勝利之處：幼兒的心情高漲，在教師的引領下能互相合

44、作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。利用多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的把握到教學的重難點，并且舉行了反復練習。在活動過程前，我還不安會浮現混亂的現象，但在活動過程中由于是第一次用多媒體教學，并且把握住了幼兒年齡的特點，在囫圇活動中幼兒表現的都很樂觀。二、不足之處利用這節活動，我深深的感觸到自己的教學實踐能力還需要提升，在活動過程中存在無數問題，例如：幼兒的操作時光較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的配合能力沒有得到很好的培養。假如讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整

45、組舉行分步驟的操作，加強幼兒配合能力的培養;在活動完成后可和幼兒舉行小青蛙庇護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒庇護青蛙的意識。13、中班科學活動教案：好玩的聲音教案(附教學反思)設計意圖：日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是非常認識和感愛好的，然而孩子對聲音的了解還停歇在聽的表層，因此進一步引領幼兒探究聲音的隱秘之一(探究不同物體之間的碰撞會發出不同聲音的隱秘)，體悟探究的樂趣，敢于表述自己的閱歷與主意有著非常重要的意義。綱要中提出：科學教導應密切聯系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現象作為科學探究的對象。而應彩云教師也曾說過：“真正的教導是生活與生活的摩擦，教導

46、要回歸生活。”而我挑選的好玩的聲音這一活動內容也正體現了科學活動生活化的原則。活動目標：1.對生活中的聲音感愛好，了解讓物體發出聲音的多種辦法。2.主動探索瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的隱秘。3.體悟探究聲音隱秘的樂趣，樂于表述自己的閱歷與主意。4.培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預備：物質預備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3個閱歷預備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感愛好，玩過讓紙發出聲音的嬉戲。活動過程：一、用不打開瓶蓋的辦法尋覓空瓶(聽音嬉戲找空瓶)。1、教師的每個

47、簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢?老師展示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的方法。2、假如不能打開瓶蓋，你會想什么方法呢?老師在幼兒研究的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。環節自評：生活中我們常常會發覺孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有些習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有些則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀看到的這一生活細節用在了第一環節中，意在激活孩子回憶、運用已有閱歷。二、試試用各種方法讓空瓶發出聲音(發音嬉戲玩空瓶。)1、小伴侶真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不

48、裝東西也能發出聲音，看誰想的方法多。老師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的辦法。2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的辦法，同時鼓舞其他幼兒說出不同玩法。小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面歇息一會兒。環節自評：基于第一環節的試試，孩子拿到空瓶后的直接認知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我通過孩子們已有閱歷的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性” 的問題情境，鼓舞孩子利用多次試試發覺了讓空瓶發出聲音的各種方法，引領孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學問即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。三、探索瓶子里裝入不同東西后發出的不同

49、聲音(辨音嬉戲找隱秘。)1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎?請你再去認真聽一聽，告知我你聽出了什么隱秘。幼兒自主探究，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的發覺。2、你聽出了什么?為什么不一樣?小結語：本來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。3、猜猜這是什么發出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。一系列的探究活動在老師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜想瓶內物體并檢驗的互動環節中舉行。特殊幼兒對于自己猜想結果的驗證很期待，所以老師將硬幣倒入透亮瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的心情，吸引了幼兒的注重力。4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒用搖一搖、聽一聽的辦法找到簍子里藏硬幣的瓶子。5、那這個瓶子發出的聲

50、音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?老師請找到的小伴侶分兩組將米粒倒到透亮瓶子里檢查，并提示幼兒注重不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛護糧食的習慣。6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小伴侶比一比，然后再引領他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。小結語：本來一個豆豆發出的聲音小，許多豆豆發出的聲音大。環節自評1：對于瓶子里裝的物體也是細心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發出的聲音特點最顯然，孩子最為認識，能輕松猜到;米粒發出的聲音

51、和沙子、泥土發出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的主意;而蠶豆發出的聲音對孩子來說相對生疏，孩子的猜想難度加大。環節自評2：在這一環節還有一個孩子非常感愛好的嬉戲，就是利用聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的辦法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子聆聽并推斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透亮器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發覺豆豆多少的不同，再按照豆豆的多少舉行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發出的聲音小，許都豆豆發出的聲音大”的結論。7、想一想假如瓶子里裝無數無數的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?假

52、如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?8、你發覺了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?環節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是利用同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡不平衡新的平衡”的循環中得到不斷的豐盛、提升和進展。在孩子堆積了新閱歷的同時我又提出了新的問題：“想一想假如瓶子里裝無數無數的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?” 幼兒利用不斷試試，巧妙解決了這一認知矛盾，改組了原有些熟悉結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。四、繼續探索瓶子裝滿其他東西后會發出什么樣的聲音指導語：瓶子里

53、裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會不會發出聲音呢?請小伴侶回去試一試。環節自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去試試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為交流幼兒生活與學習的橋梁。活動反思：本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園本來科學聲音活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫通始終，讓孩子們在已有閱歷的基礎上大膽猜測，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探究，讓孩子們在不斷的驗證、溝通中堆積新的學問和閱歷。對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、容易化、高效化是我追求的

54、目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內分離裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有些裝一粒，有些則裝許多。這些平時而認識的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激活了孩子探究的愛好，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些容易邏輯，了解了聲音的一些隱秘。孩子們始終保持著輕松愉悅的情緒，始終投入其中。由此可見，操作材料的挑選不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環節中高效、反復的使用。另外，在孩子的探究過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思量和探討的地方。14、中班科學活動教案：好玩的轉動教

55、案(附教學反思)活動目標：1、在操作、探究活動中，發覺轉動的無數好玩現象。2、堆積有關轉動的閱歷，了解轉動是運動的一種方式。3、為自己和伙伴的勝利而興奮，在活動中獲得勝利的喜悅。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等2、錄音機、DVD、電視、電腦3、榨汁機、瓶水活動過程：(一)、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題：1、教師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動”，再引出“轉動”。)2、老師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找

56、找他們的共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。(二)、讓幼兒參觀“轉轉轉”展覽會，(預備：傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒利用操作、探究，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思量問題的習慣。我設計的題問是： (1)哪些東西能夠轉動? (2)它們又是怎樣轉動的?1、幼兒分組探究、操作時，老師適時介入，觀看引領。2、等幼兒操作完后舉行溝通，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法展現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后老師舉行小結：這些物體的轉動都是繞著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示

57、傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)(三)、提問：1、生活中有哪些東西運用了轉動?引領幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發。2、轉動給人們帶來了哪些益處?(四)、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的益處。我展示榨汁機，并舉行演示，讓幼兒品味果汁。活動反思：新綱要強調：“科學教導應密切結合幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學教導。在活動設計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動的愛好。利

58、用提供多種幼兒身邊認識的操作材料舉行操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關轉動的學問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽略了物體轉動時的好玩現象，沒有作很認真的觀看。15、中班科學活動教案：好玩的指紋教案(附教學反思)活動設計背景是 “觀看自己的手”，從而問同學有關指紋的問題尋求解決問題的辦法利用觀看比較得出結論溝通成績，最后讓同學初步知道人們通過指紋的特點在高科技領域的運用。從而進展同學的思維表達能力、思維的概括能力、制造能力及想象能力;多方面進展兒童多元化智能的同時也培養同學的科

59、學情感和創新精神。在引入時，我展示同學自己畫的指紋畫，激活同學學習的愛好，吸引同學的注重力，同時將指紋的作用出示給同學,讓他們感觸到指紋的奇異。在生活中，同學觀看過自己的指紋，但這種觀看往往只停歇在表面，因而教學中我引領同學初步了解指紋。活動目標1、培養幼兒探究自身的愛好。2、培養幼兒細致的觀察才干。初步熟悉指紋的外形和性質。3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應用。4、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點重點：培養同學的認真觀看能力難點：同學了解、認識指紋的外形活動預備1、 紅色印泥若干盒:白紙，

60、抹布若干。2、放大鏡每人一個。活動過程一、導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的愛好。二、綻開(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發覺。(二)觀察指紋1。指引幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。2。指引幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。三、懂得指紋的作用1。展示教師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀察它們的差別，找一找自己指紋的特點。告知幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永久不會變，因此可以用來辨認人。2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發覺。當我們的