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文檔簡介

1、*師生經典共讀活動設計學校： 年級： 教師： （注意：下文中紅色字體內容為注釋說明內容，設計方案時請將其刪除）指導思想（注：此處請寫出您開展這本書師生共讀的指導思想）學生閱讀狀況分析（注：此處請描述學生的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀能力方面等的基本情況）活動目的（注：此處請寫出您組織開展這本書師生共讀的目標是什么，請分別列出1，2，3）XXX作者及內容簡介（注：請寫出這本書的作者簡介、內容介紹。）共讀活動重、難點（注：請寫出開展這本書的師生共讀活動過程中的重點、難點。）重點：*難點：*活動實施方案1. 共同初讀（x月x日x月x日）（持續1-2周，根據時書的長短來定）注：（1）括號內預設完成時間，具

2、體時間根據書的長短而定，一般在1-2周內完成；（2）導讀課如何設計，如何激發學生的閱讀興趣；（3）該部分要計劃好什么時間進行共同初讀（最好每天選定固定時間）、如何共讀（即共讀的方式，如師讀生聽，一起聽錄音等）、預設的引發學生思考的小問題等；2. 個性化細讀（x月x日x月x日）（持續2-3周，根據時書的長短來定）注：該部分要體現如下內容：（1）學生自主閱讀，要求學生隨時記錄自己的閱讀體會。該部分要計劃好學生如何記錄感悟，如在學習元平臺、博客，讀書筆記等。（2）研討主題：一方面，教師根據學生的年齡特點、本書的內容及目標選定幾個主題；另一方面，教師通過與學生聊書和閱讀過程中學生反饋出的讀書感悟或興趣

3、點，提煉主題。主題可隨著學生閱讀的深入從學生的興趣點中產生。3群體研讀（x月x日x月x日）（持續1-2周，根據主題及學生情況來確定）注：該部分要體現如下內容（1）學生互訪讀書感悟（如互訪學習元平臺，觀看評論他人的體悟），如何訪問要有前期規劃；（2）分組進行主題閱讀。如何分組要體現出來；（3）主題閱讀。根據“個性化細讀”階段提煉的主題，設計主題閱讀支架，引導學生深入閱讀。此處要體現出引導支架。（4）班級讀書交流會。該階段可以舉辦讀書交流會，需要設計交流方案（可將讀書交流會方案放到附錄中）4. 反思回讀（x月x日x月x日）（持續1-2周）注：該部分要體現如下內容：（1）引導性問題；（2）多元化布置任務，要學生有所輸出。布置的任務可以多樣化。附錄導讀課設計方案（體現導讀課上設計哪些活動調動學生閱讀的積極性）“個性化細讀”部分的閱讀主題。（教師提前讀書，提煉主題）引導學生閱讀的主題閱讀支架。（要具體呈現出來支架有哪些）班級讀書會交流方案。（可以大概考慮確定組織形式和學生活動）共讀時間表共讀階段時間活動目標共同初讀個性化細讀群體研讀反思回讀其

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