1、課的名稱日月水火所屬單元第一單元課的類型新授課授課時數1課時授課班級一年級選用教材部編教材教學目標的制定1.會認“日、月”等8個生字，會寫“日、田”等4個字和“捺”“點”2種筆畫，并按筆畫記憶字形。2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。課堂教學內容分析日月水火是這個單元中的第四課，這篇課文采用圖形的形式教會學生認字，從另外一個角度教會學生認字。另外，到了以后的高中階段，學生會學習關于漢字“六書”的知識，會學習漢字的造字法和用字法，而這篇課文中講到了象形字的一些知識，有利于學生感受漢字的象形美。課文呈現了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。

2、圖片與漢字對照，便于學生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。學生（學情）分析班級中約有三分之二的學生已對本課需要認讀的8個生字有些了解。放手讓學生聯系他們的生活積累，但有的學生可能生活常識較為缺乏，教師需要多引導并多出示圖畫，利用圖畫學習生字。學生可能會在把圖形抽象成文字的環節出現困難，教師應當細化講解，讓學生便于識記。學生學習的重難點及處理方法重點初步了解象形字的構字特點，識記生字。圖物對照難點按筆順規則正確書寫“禾、火”等字現場示范教學實施預設學習目標學習活動如何進行知識建構評價方式一、初步感知本課的生字。1.引導學生做好學習常規；課件出示課文生字。2.男女生讀

3、。師：現在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊。3.開火車讀。師：小火車，開起來。生：咕嚕咕嚕開起來。訓練強化課堂常規； 以學生喜歡的開火車的方式來念讀，既有趣味，又有效果。同時檢測學生預學指南完成情況 檢查學生的預習情況師：來，請你們這列小火車開起來吧！4.卡片搶讀。現在老師出示圖片，看誰又快有準確！二、正確認讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8個生字。1.同學們，咱們的漢字寶寶又藏到兒歌里了。來，看一下吧！誰會讀？2.課件出示：“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火。”師：多美的兒歌，大家試著讀一讀吧！師：有的同學真了不起，好像一下子就讀出來了，其他同學不要著急，再跟著老師

4、讀一遍。3.誰來試著讀給大家聽？讀得不錯，我們來試著讀一下吧，師：同學們我們可以用多種方法讀。把你們的雙手伸出來，我們一起拍手讀，像老師這樣讀“高山藏玉石”來，我們一起來讀。師：讀得不太整齊，我們再來讀一次。師：讀得真整齊，師：讀得比老師都厲害。你們教教老師吧，4全部齊讀。 變換方式，以漢字隱藏于兒歌中，訓練學生的識字，且以師生互讀的方式引起學生的興趣。男、女生分讀，學生與老師互讀，多種朗讀形式變換，增強興趣，強化識字 抽學生起來讀這8個生字，并組詞三、1.強調學生書寫姿勢。 檢查學生的書寫情況，包括生字的讀音和筆畫正確書寫“日、田、禾、火”等4個生字。2.師范寫“日”“田”“禾”“火”的筆順

5、，3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？4.教師解答學生的疑問，隨機介紹筆畫“撇”“捺”和“點”“橫折”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折，“禾”字的第一筆撇，“火”字的第一筆點。并針對難寫筆畫進行范寫。5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。7.教師巡視，對個別學生予以指導。8.展示學生作業，師生點評。注意觀察每一筆筆畫在田字格中的位置。從握筆姿勢到書寫筆順，幫助學生形成良好的書寫習慣。1.出示“羊、兔、鳥、木、網、竹”等漢字的圖畫，讓學生猜一猜是什么字，然后再連一連。2.教師小結。 3.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節課