1、PAGE PAGE 4閱讀方法指導(dǎo)課周新蓮一、導(dǎo)入英國有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過:讀書足以怡情,足以博采,足以長才.我知道課余時(shí)間同學(xué)們都讀了不少書,“獲得是一種滿足，分享是一種幸福”。那今天誰愿意和大家分享你的讀書成果？(你讀過什么書？能和大家談?wù)剢幔?從剛才的談話中，我知道同學(xué)們在書本中獲取了知識，感悟了生活。今天，老師也給大家?guī)砹藘善恼拢且猿錆M生活每個(gè)角落的“愛”為主題的,那文章到底描述的是哪種愛呢？現(xiàn)在讓我們一起踏上尋愛之旅。二、方法指導(dǎo)請同學(xué)們找到藏羚羊跪拜這篇文章。先不要著急看，老師這里還有個(gè)小要求呢！在大約2分鐘時(shí)間內(nèi)讀完這篇文章，并且了解到這篇文章的主要內(nèi)容。聽明白了嗎？開始吧

2、！ 生讀書，師巡視時(shí)間到了，誰來說說看這篇文章主要講述了什么樣的故事？除了課文的主要內(nèi)容外，你還了解到哪些知識？真不錯(cuò)，在那么短的時(shí)間內(nèi)就能讀完課文，了解主要內(nèi)容及更多的信息。同學(xué)們，這種讀書方法我們叫它瀏覽性的泛讀。（板書）對于那些淺顯易懂或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，我們就可采取這種“隨便翻翻”的瀏覽性的泛讀在讀完這篇文章后，你有什么問題要問嗎？生回答過渡：中國有句古訓(xùn)：書讀百遍，其義自見。那現(xiàn)在就讓我們帶著這寫問題再讀課文，不過在讀前我們來看一下這次讀文的小提示出示小黑板：嘗試用下面的方法快速閱讀：眼睛隨手指沿文字快速移動或者把手指放在書頁的中間向下移動，眼睛隨手指掃描指尖左右的文字。現(xiàn)在請

3、同學(xué)們用此方法快速閱讀文章尋找問題的答案生讀書，師巡視小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真善于學(xué)習(xí)，在那么短的時(shí)間內(nèi)能快速閱讀找出答案，真棒！同學(xué)們，像剛才一樣，有時(shí)我們需要快速讀書尋找問題的答案或完成某項(xiàng)任務(wù)，這也是一種讀書方法，我們叫它探究性的速讀。（板書）讀了兩遍后，你們覺得這篇文章怎么樣？過渡：這是一篇優(yōu)秀的散文，讀這樣優(yōu)秀的文章，我們就應(yīng)該像人吃東西一樣，需要細(xì)嚼慢咽，慢慢品出其味來。那現(xiàn)在，就請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，靜下心來細(xì)細(xì)的讀一讀這篇文章。默讀文章，邊讀邊批注。（養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣）師指導(dǎo)：可以畫你認(rèn)為好的詞或句。可以在有疑問的地方做記號，可以在有感觸的地方寫感受。學(xué)生默讀，批注。（出

4、示小黑板）閱讀提示：（1）、是什么原因促使老人將那只藏羚羊連同它那沒出世的孩子掩埋了，并埋掉了他的杈子槍？(2)、文章在表現(xiàn)老獵人慈善的同時(shí)，還寫了他什么特點(diǎn)？作者為什么這樣安排？（3）第四段中“那天，老獵人沒有象往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮”為什么？（4）、劃出令你感動的句子，談?wù)勀愕母邢牖蝮w會。生閱讀，自主思考，小組交流，師巡視。全班交流：小結(jié)：是啊，我們從文中“面對獵人的槍口，那只藏羚羊非但沒有逃走，而是用乞求的眼神，沖獵人下跪，并流長淚”這些語句中知道這一切的一切只是為了能讓獵人放過自己保留腹中孩子的一條命。這讓我們感受到無論人還是動物，天下慈母的心都是神圣的。同學(xué)們，像剛才這

5、樣我們通過細(xì)細(xì)的讀文章，品詞賞句來感受文中蘊(yùn)含的情感，體會作者的設(shè)計(jì)，這種讀書方法我們叫它品讀性的精讀。（板書）三、回顧三讀法（過渡）以上便是我們今天所要認(rèn)識的“三讀法”，再一起回顧一下：1、讀文章，了解文章的主要內(nèi)容（限時(shí)閱讀），這種讀書方法就是瀏覽性泛讀。2、需要快速讀書尋找問題的答案或完成某項(xiàng)任務(wù)，這種讀書方法就是探究性的速讀。3、細(xì)細(xì)的讀文章，品詞賞句來感受文章蘊(yùn)含的情感，這種讀書方法就是品讀性的精讀。這三種讀書方法可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用，但這要根據(jù)我們的閱讀材料及實(shí)際情況而定。四、遷移運(yùn)用“好書不厭百回讀”，通過我們一遍又一遍的閱讀藏羚羊跪拜讓我們感受到了母愛的偉大，現(xiàn)在，大家

6、手中還有一份以愛為題材的文章，請同學(xué)們運(yùn)用剛才的三讀法讀一讀。1、瀏覽性泛讀邊讀邊思考：課文講述了一個(gè)怎樣的故事？ 指名發(fā)言。（斑羚們以飛渡的形式求得種群的生存與延續(xù)。）生讀書，師巡視指導(dǎo)。2、探究性速讀文章從哪些方面來描寫鐮刀頭羊的表現(xiàn)？結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信一定有很多收獲，那就和你的組員分享一下。學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。神態(tài)方面、行動方面：3、品讀性精讀過渡：這是一個(gè)令人感動的故事值得我們細(xì)嚼慢咽，慢慢品味。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀這篇文章。請同學(xué)們默讀文章，邊讀邊批注。師指導(dǎo)：可以畫你認(rèn)為好的詞或句。可以在有疑問的地方做記號，可以在有感觸的地方寫感受。學(xué)生默讀，批注。 全班交流讀一讀你畫的或批注的，并談?wù)勛约菏窃趺聪氲摹＝處熛鄼C(jī)指導(dǎo)五、課堂小結(jié)這堂課我們了解了瀏覽性的泛讀、探究性的速讀、品讀性的精讀三種閱讀方法，根據(jù)我們的閱讀材料及實(shí)際情況這三種讀書方法可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用。請大