1、第六單元習作這兒真美說課稿課題內容部編版三年級上冊語文第六單元習作這兒真美第一課時說課稿說 課 內 容說教材1說教材地位（作用） 本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的，借助關鍵句理解一段話的意思是這個單元的教學重點，根據教材的編排特點，這一單元的習作這兒真美，引導學生學會圍繞一個意思去寫，學會在關鍵句的引領下習作。2.說教材特點 教材由三部分組成，第一部分用簡潔的文字交代了習作內容，激發學生的習作興趣；第二部分教材給出了三句話，引領學生試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫；第三部分教材提供了一些詞語供學生運用。3.說教學目標 1.引導學生仔細觀察喜歡的景物，培養學生的觀察能

2、力。 2.學會圍繞一個中心意思，運用先總述后分述的方法寫好一處景物。 3.抓住景物特點，運用比喻、擬人等修辭手法，生動地寫出景物之美。 4.與伙伴交流自己的習作，分享發現的美景。4.說教學重點 抓住這個地方風景的特點，圍繞一個中心意思，抓住景物特點，用上新鮮詞語，寫清楚寫具體。 說教法 三年級的孩子剛剛跨入習作的門檻，對習作存在著一定的畏懼心理。首先通過視頻和圖畫創設情境，激發學生興趣，也為他們的表達提供素材；其次通過談話法、小組合作的方法，幫助學生打開思路，給與他們充分的表達機會；通過事例練習，明晰寫作方法從而運用到自己的習作中去。說學法觀察法：用心觀察周圍的美景，選取合適的典型事物。小組合

3、作交流法：與小伙伴一起交流合作，相互學習，共同提高。評價法：認真傾聽小伙伴的發言，在評價中明確如何說細致，說生動。說設計理念語文課程標準對三年級的學生在寫作方面的要求：“樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感受的內容寫清楚。” 習作這兒真美要求我們仔細觀察周圍的美景，把看到的、聽到的或者接觸到的各種自然景物，具體生動地描繪出來，借此烘托出人物的心情。在習作中，激發學生興趣，同時培養學生留心周圍事物、認真觀察的好習慣。說教學流程一、欣賞視頻，引出話題。1.出示視頻，同學們請欣賞后談感受。2.你能說說你的感受

4、嗎？3.這個地方很美、真美（板書習作課題“這兒真美”）4、出示圖片，回顧新鮮詞語。（出示高樓大廈、油菜花、光霧山的景色）二、回顧課文，輕松導入。1.我們在第六單元的學習中，領略了海濱小城的美麗整潔，出示海濱小城的第四自然段，說一說你學到了什么寫作方法？（舉例子）2.學生代表發言，教師小結。（1）圍繞一個意思寫。圍繞小城里每個庭院都有許多樹。（2）仔細觀察，抓住景物特點寫具體。（3）用上了新鮮詞（好詞）三、展示學生寫的文章，交流方法。1.（出示）學生的寫景文章我們的校園特別美麗！春天到了，當你走進校門，就會發現現東邊有一個大花壇。里面種滿了花，有月季花、海棠花，還有好多我叫不出名字的花。校園里還有許多樹木，梧桐樹又高又壯。2.說一說，有沒有圍繞一個意思寫，什么意思來寫的？圍繞我們的校園特別美麗，圍繞了校園很美麗圍繞校園美麗，舉了哪些例子？列舉了大花壇和一棵梧桐樹他舉了兩個例子，你感受到了美麗的意思了嗎？（總結）沒有，看來呀，還是得用上一些新鮮的詞語，然后把我們的景物寫清楚、寫具體來。能幫他修改這篇文章四、合作交流，做好鋪墊。修改觀察記錄單1.集體評議兩位同學的。2.在班級交流，互相評議。五、明確要求，自主練寫。1拿出作文紙，按照要求，圍繞一個意思，然后要抓住景物的特點，把特點方放大寫清楚、寫具體，同時用上你的新鮮詞，再次圍繞著你要表達的意思，把它潤色出來，寫出來，同時要注意語句通順