1、繪本一條聰明的魚導(dǎo)讀助讀課教學(xué)設(shè)計成都高新區(qū)慶安小學(xué) 于晶【教材簡介】：一條聰明的魚是一部幽默而奇特的科學(xué)童話繪本，對生物進(jìn)化有著另類解讀。克里斯沃梅爾大膽的想象和優(yōu)雅的筆觸，向你娓娓道來一個水晶宮般的海底世界，一群五光十色的魚和一條銀白色的魚，一個改變世界的夢想，甚至一支波瀾壯闊的生物進(jìn)化大軍它能啟發(fā)孩子的無限遐想，鼓勵孩子勇敢地碰觸夢想！該書榮獲2023年英國圖書信托基金會最佳繪本獎！【學(xué)情分析】：三年級的孩子能自主閱讀繪本的主要內(nèi)容，想象力豐富，能在大膽猜測中碰撞出有趣的想法，本課教學(xué)將圍繞“不可思議”鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測，勇敢表達(dá)；但三年級對于生命起源的科學(xué)知識知之甚少，本書還將作為科學(xué)啟

2、蒙讀物進(jìn)行點(diǎn)撥。【教學(xué)目標(biāo)】：1.運(yùn)用觀察、想象、預(yù)測等策略，發(fā)現(xiàn)繪本的趣味，簡單了解生物的進(jìn)化過程。體會故事的深刻內(nèi)涵。（統(tǒng)編教材語文要素鏈接點(diǎn)：三上3單元-想象、4單元-預(yù)測）2.體會“一個改變世界的想法”的含義，感受夢想的力量，讀懂聰明魚的不可思議之處就是“有夢想、會思考、能創(chuàng)造、敢實(shí)踐”。（統(tǒng)編教材語文要素鏈接點(diǎn)：三上6單元-借助關(guān)鍵詞理解和創(chuàng)作）【課前準(zhǔn)備】：課件/繪本卡片/繪本一條聰明的魚【教學(xué)過程】：一、巧設(shè)懸念 談話激趣 造“不可思議”之氛圍課前談話：班的孩子喜歡看書嗎？喜歡繪本嗎？來說說你喜歡哪本？里面最吸引你的是什么？今天，于老師也給大家?guī)砹艘槐纠L本，想看嗎？想看的孩子先

3、閉上眼睛。設(shè)疑激趣。師：在很久很久以前，在你還沒有出生之前，在我也還沒有出生之前，在你們的爺爺?shù)臓敔敹歼€沒有出生之前，在我們所有人都還沒有出生之前，你知道這個世界是什么樣子嗎？師（出示環(huán)襯）：你的知識面很豐富，那時地球處在一片汪洋大海之中，看，今天于老師給大家?guī)淼倪@本書就要告訴我們那個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時期的故事（出示環(huán)襯）翻開書，首先引入眼簾的就是它那大海一般的環(huán)襯（環(huán)襯），你知道什么是環(huán)襯嗎？所有的環(huán)襯都有它的用意，都是跟書中的內(nèi)容息息相關(guān)。師：今天，讓我們一起跟隨這樣的環(huán)襯，走進(jìn)這蔚藍(lán)深邃的大海，來到幾億年前，提到大海，你最先想到的是什么呢？看，他們來了！ 魚（板書：魚） 怎樣的魚？（開火車）

4、只用一個詞，不描述。五光十色（你從顏色上觀察他們！）形狀各異（你從形態(tài)上觀察他們）成群結(jié)隊（你從數(shù)量上觀察他們！）美不勝收（你說出了你的感受！）二、引導(dǎo)看圖 大膽猜測 感“不可思議”之形態(tài)引導(dǎo)說關(guān)鍵詞。師：僅僅是這樣嗎？要知道，那可是幾億年幾十億年之前！那時的海底生物能和現(xiàn)在一樣嗎？那可是我們見也沒見過，想也不敢想的！比如這條特別特別小的魚，有多小你能想象嗎？還有的魚特別特別大，有多大呢？比房子還大，這么大的魚想過沒有？這簡直不可思議！什么意思？（板書，請生讀，讀出震驚、疑惑、歡喜）引導(dǎo)看圖：除此以外，讀：它的樣子也會不可思議的古怪！它的身材或許還不可思議的胖，胖到除了頭身上全是脂肪！與之相反

5、，他或許不可思議的瘦，瘦到只有一張紙那么薄！它還不可思議的長，長到與之相反，他或許不可思議的短，短到他還可能不可思議的大，大到不可思議的小，小到師：不過，在當(dāng)時所有的魚里面，最不可思議的就是這條。你想說什么？是啊，他的不可思議與其他的魚不一樣，不是顏色也不是形狀，猜猜，他會有哪些不可思議的舉動？生大膽猜測。你太厲害了，我覺得你也很聰明，你知道它的不可思議肯定是眼睛看不見的地方，那一定是它的思想。（板書：聰明）三、合理推測 自主探究 悟“不可思議”之思想1.師：今天我們就一起探一探這條魚到底聰明在哪？竟然可以用“不可思議”這個詞來形容！剛才我們一起讀了繪本的前半部分，接下來，將由最聰明的孩子們來

6、探尋到它的秘密，告訴我們后面的故事。每一個四人小組內(nèi)都有一個孩子的抽屜里有一個信封，拿出里面的圖片，小組合作：仔細(xì)觀察每一幅圖，看看這條聰明魚到底在干什么？組合成一個完整的故事，小組匯報，注意說明白它為什么“不可思議的聰明”。（師隨機(jī)板書：夢想/思考/勇敢/實(shí)踐）2.師解密，多種形式朗讀繪本，理清故事。他有點(diǎn)孤單，有點(diǎn)兒無聊，那他可能會經(jīng)歷什么？可能想什么？可能怎么做呢？四、自主發(fā)現(xiàn) 啟迪夢想 創(chuàng)“不可思議”之未來或許，他是想把陸地上的精彩告訴同伴呢！不管怎么樣，這個想法在魚兒們中間流行了起來，（配樂朗讀）不僅如此，更多的改變開始了！從左往右找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？”師小結(jié)：你們知道嗎？我們大家

7、有可能和書中的動物擁有一個共同的祖先，那就是這條聰明的魚。正是因為有了這條有夢想又有勇氣的魚，生命從水中走出，從此以后，陸地上就有了魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。 最后，我能和你們在此相遇。這樣的結(jié)果可真是不可思議！此時此刻，你心情如何？你有什么想說的？師：其實(shí)，從陸地回到海洋之后，它的思考和夢想還沒有停止，想知道后來它還想了什么就去這本書中去尋找答案吧！連接自身 暢所欲言 師：不過老師倒是很好奇你有過這樣新奇的想法嗎?誰來說一說自己的奇思妙想?師小結(jié)：也許這些想法現(xiàn)在看來是不可思議的，也許你們在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中會碰到重重困難，但老師希望你們能像這條聰明的魚一樣，永遠(yuǎn)不放棄自己的夢想，不斷思考，不斷創(chuàng)造，努力去實(shí)現(xiàn)你們的夢想。相信有一天，你們真的能改變世界。6.鏈接歷史 強(qiáng)化主題 師：“其實(shí)，我們的世界正是因為這些不可思議的想法在推動著才會不斷的進(jìn)步，曾經(jīng)人們幻想著能聽到千里之外的聲音，于是有了電話；曾經(jīng)人們渴望能飛上天空和鳥兒同行，于是有了飛機(jī)；后來，人們幻想著廣寒宮中居住著