1、16 金色的草地 渠縣涌興鎮第一小學 代瑜教學目標1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。3.激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。教學難點 抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本

2、質，才能發現生活中的美。教學課時 第二課時教具準備課前收集有關蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。 教學過程一、復習導入。1.出示生字詞加以鞏固（課件出示）蒲公英 盛開 玩耍 打哈欠 釣魚 觀察 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經2.談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊。 二、精讀課文，探究交流。1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學生大膽質疑。2.學習課文第二自然段。（1）學生自

3、由讀課文第二自然段，指名朗讀。（2）理解“一本正經”。 指名學生學著“我”的樣子一本正經的樣子來喊一喊。 “一本正經”的意思是好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思啊！（板書：尋開心 ）（4）（課件出示）課文的插圖.鼓勵學生根據課文的內容演一演。3.學習第三自然段。（1）指名學生朗讀，看看你發現了什么？自由說。（板書：新發現）（2）（課件出示） 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ，是 ，草地是 。 中午，花朵 ，是 ，草地是 。 傍晚，花朵 ，是

4、 ，草地是 。（3）同桌互相說一說。（板書：碧綠 金黃 碧綠）（4）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。 讓學生伸開五個手指變為手掌表示花開，收攏五個手指變為拳頭表示花謝。（板書：合攏 張開 合攏）（5）齊讀本段。（6）引讀。（課件出示）有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是 的，而是 的。中午回家的時候，我看見草地是 的。傍晚的時候，草地又 了。我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的 ，可以 、 。花朵張開時，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成 的了。（7）從小作者對蒲公英的新發現，我們可以看出他是一個什么樣的

5、孩子？（善于觀察、細心）（板書：要善于觀察，思考探究）（8）演一演：根據第二自然段的內容，同桌分角色進行表演。（9）匯報表演。4.學習第四自然段。（1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是 學生齊讀第一自然段。（我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。）（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）（3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是 學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（4）師：從此 生接：蒲公英成了我們最

6、喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（5）有感情朗讀、理解最后一段。重點理解“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”引導學生體會，小作者對蒲公英的深深喜愛之情。 三、教師小結，感情朗讀。1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？2.大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能知道。3.用自己喜歡的方式朗讀全文。四、拓展延伸，實踐探索。1.說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點？2.用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來。引導學生進行課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發展語感。3.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。4.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。【設計意圖：字詞的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備。】【設計意圖：巧妙地設計問題，抓住關鍵詞句引導學生理解課文，啟發學生的思維，培