1、金色的草地教學設計教材分析金色的草地是統編教材三年級語文上冊第五單元的第二篇課文。文章語言淺顯易懂，內容充滿童趣，以兒童的視角介紹了自然之趣，講述了生活在俄羅斯鄉下的小朋友在一片長滿了蒲公英的草地上玩耍，無意中發現了草地會變色，通過仔細觀察明白了草地顏色變化的原因，表達了作者探索發現的喜悅和對大自然的熱愛。課文插圖旨在幫助學生想象在長滿了蒲公英的草地上玩耍的畫面。 本單元是統編教材中第一次出現的習作單元，單元主題為“留心觀察”， 單元語文要素是“體會作者時怎樣留心觀察周圍事物的”，習作要求則是“仔細觀察，把觀察所得寫下來”，課文分為精讀課文和習作例文兩類。因此本篇作為精讀課文，要著重引導學生緊

2、扣關鍵詞句體會作者觀察的細致，懂得留心觀察身邊事物，明白觀察能讓人發現生活中更多的美。學情分析三年級學生已經有較強的識字寫字能力，識寫生字應該以學生自學為主，教師只在學生易錯之處指點迷津。課文內容對于三年級孩子來說了解起來并不難，語句通俗平實，朗讀起來也沒有難度。教學目標、復習鞏固“蒲、英、鄉下、窗前”等生字詞，會寫“蒲、耍、察”3個生字。、能說出草地的變化情況及變化原因，體會“我”觀察的細致。3、能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。 教學重難點：1、能說出草地的變化情況及變化原因，體會“我”觀察的細致。2、能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。教

3、學準備：（包括資料查詢，課件準備等） 課件、蒲公英的圖片教學過程創設情景，導入。師：喜歡猜謎語嗎？噓！聽好了，小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。對，謎底就是蒲公英。(出示：蒲公英)咱們再來讀一讀并指導書寫。1、你們看到過蒲公英嗎？瞧，這就是蒲公英，（出示：蒲公英的圖片）你知道蒲公英的種子在哪嗎？每當春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，他們已經把整片草地都染成金色的了。（出示課題：金色的草地）齊讀課題,問：讀了課題你有問題要問嗎？二、檢查預習。1、字詞師：出示詞語，開火車讀。讀錯的請及時糾正。2、課文感知 師：開火車讀課文，思考：課文主要講了“我”在金

4、色的草地上的哪兩件事？三、質疑解難，精講點（一）發現變色師：真奇怪，草地還會變色，有一天，我起得很早去釣魚，發現（出示屏幕）“有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”師：你能用下面的句式連起來說說，草地的顏色是怎樣變化的嗎？我發現早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的時候，又變成了_。（師生合作板書：早晨綠色，中午金色傍晚綠色）（二）尋找原因師：你想知道它為什么會“變色”嗎？默讀第3自然段找到了用波浪線劃出來。（出示屏幕）“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵

5、合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”師：你能找到具體的詞語來談談作者的發現嗎？生：我從“張開”可以體會到蒲公英開花時是金色的，“合上”時把金色包住，草地就變成綠色的了。師：你真會讀書，抓住了“張開”“合上”兩個詞語。我們讀書的時候就要抓住重點的詞語來理解句子的含義。師：這里運用了什么修辭方法？生1：比喻的方法。師：真神奇呀！拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。花朵張開時，（出示屏幕：花朵張開時，它是金色的，草地也是金色。）師：我們來看看蒲公英花是開花和凋謝的全過程。我們一起讀讀第3自然段，完成課后練習題。出示師：小作者真厲害！他是怎么發現草地會變色這個秘密的呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。師：學了課文，你受到了什么啟示？ 四、課堂小結師：同學們，大自然是多