1、“自學互幫導學法”課堂教學設計課 題普羅米修斯課時2課型講讀課文修改意見教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。 教學難點學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。學情分析在老師的指導下，學生能掌握一定的概括主要內容的方法。注意調動小組內所有學生學習的積極性，讓每個學生樂于學習，積極展示交流。學法指導討論、交流教 學 過 程教學內容教師活動學生活動效果預測及補救措施修改意見一、回顧舊知，導入新課上節課我們了解了課

2、文所講的故事，下面就請一位同學來講一講這個故事。（板書課題：普羅米修斯）講故事的時候可以適當加入自己的想象和聯想。教師及時給出評價。 二、研讀文本，感悟人物形象1.對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神？2.關于“普羅米修斯”：（1）學習第12自然段。課件出示：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸指名分別讀第一句話和第二句話。請學生思考：第一句話寫了什么？第二句話寫了什么？教師引導學生認識人們在有火之后生活的變化，感悟普羅米

3、修斯的偉大。問：普羅米修斯是一個怎樣的神？（板書：善良）2.學習第67自然段。（1）第一個慘不忍睹的畫面：課件出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。指名讀。誰被高高地鎖在懸崖上？他遭受了哪些痛苦？指導學生想象畫面。（2）第二個慘不忍睹的畫面：課件出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。指名讀。普羅米修斯忍受的是怎樣的痛苦？承受著這樣的痛苦，他叫屈過、求饒過、哭喊過嗎？為了人類能夠過上有火的的生活，過上健康

4、、溫暖、安寧的生活，他甘愿忍受這樣的苦痛。這一切都因為他對人類深深的愛！問：普羅米修斯是一個怎樣的神？（板書：勇敢 ）3.學習第5自然段和第8自然段（1）火神勸說普羅米修斯時，普羅米修斯是怎樣回答的？課件出示：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（2）從普羅米修斯的話語中你讀懂了什么？普羅米修斯的表現不僅感動了人類，也感動了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯對宙斯的所作所為憤憤不平，于是射死鷲鷹、砸碎鎖鏈，使普羅米修斯獲得了自由。（板書：獲自由正義勝）3.對別的神，你們有什么看法呢？4、師小結：同學們說得都很不錯，我想，普羅米

5、修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰，不屈服權勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！三、小結火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想?，F在，當我們讀到普羅米修斯這個名字的時候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候，我們就會想到人類充滿了希望，充滿了理想。四、走出神話，感受詩情許多著名的詩人都用詩文來傾訴對普羅米修斯的景仰，如英國詩人雪萊就寫過普羅米修斯贊歌。學生講故事。 生回答：普羅米修斯、眾神領袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，（1）學生讀課文，了解這兩個自然段的內容，了解故事的起因。（2）學生對比讀第12自然段

6、中關于人類沒有火和有火后的生活的語句，展開想象，體會變化。（3）學生思考問題并進行交流。預設：第一句話描寫了人類沒有火的悲慘生活。第二句話描寫了人類得到火之后健康、溫暖、安寧的生活。學生回答。預設：善良、有同情心。學生讀第67自然段，用波浪線把這兩個自然段中描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫面的語句畫出來，說說哪些細節讓你覺得悲慘。學生解答這兩個問題。學生回答。預設：勇敢、堅持正義、不為強權、頑強不屈。多種形式朗讀普羅米修斯的話。學生反饋學生思考并交流。預設：宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不同情。而且，他還很殘忍，就因為拿了一顆火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的

7、領袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰?；鹕瘢菏且晃挥姓x感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。講故事是孩子們非常喜愛的活動。以講故事的形式導入新課，可調動學生學習的積極性，同時，學生得以回顧課文內容，為下個教學環節的開展做準備。 了解眾神，激發學生閱讀古希臘神話故事的興趣。板書設計 勇取火種造福人類 普羅米修斯 忍受折磨 風吹雨淋 宙斯懲罰 不屈不撓 鷲鷹啄食 重獲自由 射死鷲鷹 大力士相救 勇于獻身 砸碎鎖鏈 參考書目及推薦資料英國詩人雪萊普羅米修斯贊歌希臘神話故事教學反思引導學生有感情地朗讀課文，通過讀來表現人物的個性，培養學生的語感。我還有意識地培養學生探究性讀書的能力，圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題，引導學生讀中感悟，透過詞句揣摩人物的心