1、年級上冊語文教學計劃四年級上冊語文教學計劃 篇1四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。學生情況分析四年級學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放

2、在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目

3、標:1認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意6在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。8在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決

4、生活中的簡單問題。四年級上冊語文教學計劃 篇2小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。一、學生情況分析班學生思維相當活躍，個性張揚，但學習積極性不高，主動性不強。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見

5、，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。二、教材分析：本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內容:導語，課文和語文百花園三個部分。每單元開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要求，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習題，詞語花籃。在部分課文后面，安排有 “學習鏈接”，以幫助學生了解相關資料或豐富

6、學生的閱讀。每個“語文百花園”由45個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊教材設計了8個專題，依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質、科學精神、愛國精神、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極

7、的人生態度和正確價值觀；認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。四、本冊學習要達到的主要目標:1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；能復述敘事性課文的大意。6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談

8、中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四年級上冊語文教學計劃 篇3一、指導思想本學期，我們四年級語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學的有效性”為中心，深入開展語文教學研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機，開拓創新,堅持“以人為本”的教學觀念，求實務真，促進學生全面發展，提高教學質量。二、工作目標1

9、、深入學習新課程標準，優化課堂教學，力求在整體上轉變教師原有的觀念，提高育人質量。2、明確本學期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養和教學實踐能力。3、優化閱讀教學，輪流課采用同課異構的方式，進一步加大課堂教學改革的力度，提高課堂教學的效率。4、注意全面提高學生各方面的語文素養，認真指導學生進行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養良好的學習習慣。三、工作內容1、規范教研活動，提升教研實效。進一步規范化教研活動。教研活動由原來的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內一位教師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇；教研中心發言人對教材進行詳盡的教材分析，對

10、教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講述作業的設計，練習冊答案等。組織教師認真學習新課程標準，熟悉課程標準的目標、內容和要求，轉變教育觀念，努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。繼續開展每月主題教研交流活動：確定本學期的研究專題-中年級習作教學的研究策略，每月由教研組長牽頭，對研究專題進行研討（內容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的教學設計能力和課堂駕馭能力。2、深化課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。依據學校制定的輪流課采取同課異構的方式，我們組將對備課進行改革，提出更具靈活性、創新性、實效性的備課形式-小組合作備

11、課。通過執教老師說課，評課（組內老師對教材理解、教學設計提出建議），二次備課（執教老師進行二次備課）、一課多教等多種形式，不斷總結教學經驗，探索教育教學規律，真正實現“以教導學”、“以教促學”，讓教師關注集體教學的有效性，讓學生成為教學的主人。同時加強課后教案評議；組內教師將評議意見直接在網上跟貼，做到第一時間反饋，第一時間交流，第一時間探討，實現組內教師之間相互學習，共同進步，共同提高課堂教學的感知能力，更好地提高教學質量。3、加強教學常規管理，全面提高教學質量。組織教師積極參加學校教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，并運用到自己的課堂教學實踐中。四年級上冊語文教學計劃 篇4四年級

12、要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。一、學生情況分析根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績

13、，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標:1認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。3

14、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目標的基本措施(一)、營造自主學習的情境。本冊教科書

15、為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。1學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對

16、話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。(二)、促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學

17、習規律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。五、具體教學內容及教

18、學注意問題(一)：識字、寫字完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業留到課外。(二)：閱讀課1. 要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。2. 根據課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。3. 還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。4. 重視培養學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。5. 要向課外擴展延伸。(三)：口語交際要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。(四)：習作1. 寫實習作要強調如實表達，寫想象習

19、作，鼓勵學生大膽想象。2. 注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。3. 重視習作以后的交流和展示。4. 注意引導學生修改自己的習作。(五)：綜合性學習1. 通過布置，使學生明確任務。2. 在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。3. 采用多種形式，充分展示交流。(六)、教學進度表周次 教學內容1 1 觀潮2 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云3 語文園地一 5 古詩兩首4 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發現5 語文園地二 9 巨人的花園6 10 幸福是什么7 11 去年的樹 12 小木偶的故事8 語文園地三 13 白

20、鵝9 14 白公鵝 15 貓 16 母雞10 語文園地四 17 長城11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五12 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋13 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六14 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔15 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七16 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍17 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八18 期末復習19 期末復習20 期末考試四年級上冊語文教學計劃 篇5一、班級狀況分析：本班共有學生49人，其中男生23人，女生26人，其中少數民族學生30人，男生14人，女生16

21、人。大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數學生的語文基礎知識掌握得不夠扎實，語文素質與學習習慣有明顯差異，本學期重點依然采用好中差搭配，進行一對一幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點，培養學生良好習慣是提高語文潛力的基礎。二、教學資料：教材繼續按專題編組，專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事

22、、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習資料與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫忙了解相關資料或豐富學生的閱讀，教材后面還附有8篇選讀課文。三、教學目標：1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用鋼筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養成讀書

23、看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚、比較具體，會寫簡短的書信便條，能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學重點、難點：1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯系上下文理解字義，利用已有的識字知識識記字形，詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。2、繼續重視詞句訓練，加強預習的指導

24、3、滲透閱讀學習重點。4、精讀課文的教學，要調動學生學習的用心性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。6、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。7、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和提高獨立閱讀的潛力。8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的潛力。9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從資料、詞語、標點等方面修改自己的習作。五、教學措施(含培優輔差)。1、準確把握課標，不隨意拔高或

25、降低。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生透過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達潛力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從資料分析導向支訓練目標上來5、做好

26、培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排資料對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固狀況全面登記，每一天清查，及時補救。四年級上冊語文教學計劃 篇6一、教材簡析本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，前兩篇白鵝白公鵝，是不同作家寫同一種動物后兩篇貓和母雞，是同一作家寫不同的動物。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬二是通過同題閱讀，使學生體會到，同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格

27、的語言表達，豐富自己的語言積累。二、學習目標1、認識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。2、以4篇課文為研究材料，尋找描寫動物的一般方法和規律。3、通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎。4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動。5、培養學生探究語言，對信息分類整理概括的能力。6、培養學生描寫動物的能力，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。7、學會比較分析，提高學生發現語言特點的能力。8、通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動物形象的特點。9、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。三、學習重點、難點1、引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、

28、對生活的熱愛在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。2、通過與白鵝進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色通過比較，對文章的寫法有所感悟。3、讓學生繼續感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。四、課時安排白鵝兩課時白公鵝兩課時貓兩課時母雞兩課時語文園地四六課時共計十四課時四年級上冊語文教學計劃 篇7新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。一、班級學生情況分析本班現有學生人，其中男生人，女

29、生人。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。經過一個學期的教育，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。二、 本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。三、本冊學習要達到的主要目標：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富

30、的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。1。認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6。養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7。在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感

31、受和想法。8。留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目標的基本措施：1、生字新詞和句子的學習學生通過三年級的學習，已經逐漸趨向于根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞的教學過程中，應該發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發他們的摘錄興趣，最終培養他們的摘錄習慣。 在課堂上的生字新詞教學，應該盡量精簡，只對

32、較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應該把握好教的度，引導孩子自覺積累。2、重視閱讀教學四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學生共同挖掘。四年級的閱讀較之低年級，更加系統，難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平：（1）會自己提出

33、問題，提出比較有質量的問題。（2）通過討論，能糾正或完善自己的認識（3）學會寫摘錄筆記和批注筆記。（4）基本上養成良好的閱讀習慣3、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養成自主修改的習慣，培養修改作文的能力。四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫，有的寫”，不以字數、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。為了讓學生愿意寫、有的寫，五、 后進

34、生的轉化1、多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。2、利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。3、采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。4、發現后進生身上的優點，放大其優點，從一個點出發，使其樹立學習的信心。四年級上冊語文教學計劃 篇8小學四年級通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。因此，我必須做好以下工作:一、學生情況分析：我班共有學生39人，男生有20人，女生有18人。學生思維相當活躍，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做

35、事抓起，以促進他們的全面發展。二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通

36、話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目標的基本措施：（一）營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學

37、生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。1學生與文本對話，學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙

38、伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4學生與自己的心靈對話。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。（二）促進學習方式的改變。在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。學生容易接受的是親切的和自己交流的語言

39、。這一點要從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。引導學生自己閱讀這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。人教版四年級語文上冊教學計劃四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了

40、高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。一、學生情況分析：我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神不夠。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學

41、生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清

42、楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目標的基本措施：(一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。1.學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自

43、己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有

44、的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。(二)促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切

45、的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是

46、自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。人教版四年級語文教學計劃一、 教材簡析人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀347個生字，按筆順正確書寫、默寫22

47、7個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。教學難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、留心周圍事物，開始

48、習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題6、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。二、 教學目標1、學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)繼續培養勤查字典，

49、主動識字的習慣。(5)繼續培養認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。(6)繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、漢語拼音。(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(2)能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字。(1)準確認讀266個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。(3)繼續練習用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。(4)繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。(2)能在

50、看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。5、閱讀。(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。(2)繼續練習學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。(6

51、)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。6、習作。(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(3)學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。(4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。三、 班級學生的現狀分析四(2)班學生自控能力較差，注意力不集中，上課隨意講話現象嚴重，大膽舉手者較多，但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達出自已想法的不多，朗讀能力不強，無法正確、流利朗讀的學生有好多人。學寫作文一年，但怕寫的人已經出現，作文水平總體較差，不少學生還無法寫通句子，錯別字多的情況嚴重四、 教學措施1、加強課堂教學常規，平時作

52、業習慣等方面的教育，繼續培養學生良好的學習習慣。2、繼續抓學生的朗讀訓練，在此基礎上，指導學生讀思結合，培養學生的語感。3、實施“自主開放”式的語文教學，在開放的教學環境中，培養學生的自主學習精神，讓部分基礎較好的學生能“吸取營養”“冒”出來。4、加強寫作指導，使學生會有順序地表達，寫出文通字順的短文。同時督促學生養成良好的寫作習慣。5、加強對差生的個別輔導。6、注重培優，努力提高學生的學習成績。五、 研究課題小學中年級語文中的“讀”與“寫”四年級語文上冊期末復習策略一、興趣激發活力語文學科有著極強的人文性，在期末復習的過程中，應努力從語文學科特點出發，擺脫機械的題海訓練，充分激發學生興趣，引

53、導學生進入期末復習狀態。在復習的過程中，組織“趣味語文”系列教育活動，將語文知識系統考點中的各專題模塊，設計成學生喜聞樂見的游戲活動，讓整個復習過程更有活力。例如：筆者在復習四年級上冊字詞模塊時，將一到八單元的“詞語盤點”和“日積月累”內容，設計成一個個連續性的主題活動。“詞語盤點”模塊采用“班級聽寫大會”的形式進行，激發全體學生的聽寫興趣;采取“同桌嘗試聽寫”(同桌之間互相聽寫)、“小組接力聽寫”(學習小組之間接力聽寫，小組成員按組員座號接力聽寫，然后集體訂正。)“日積月累”的復習，采取“接力背誦”、“小組協同背誦”等多種形式強化學生記憶。另外，筆者還組織學生進行了“一分鐘聽寫競賽”、“一分

54、鐘背誦競賽”等形式激發學生的復習興趣，不斷拓展學生“習慣領域”，保持學習興趣，打破審美疲勞，讓學生在間接興趣的維持下，完成整個復習過程。二、目標強化定力“靈魂沒有目標，它就會失去自己。”復習沒有目標，做的一切全是無用之功。為了進一步理清復習思路，明確復習目標，在總復習的過程中，引導學生手繪語文思維導圖是一個比較好的辦法。通過思維導圖，引導學生掌握語文系統知識，利用思維導圖讓學生明確復習目標，深化對考點的把握。思維導圖在教師指導下學生手繪，能使學生在手繪導圖的過程中，加深對知識點的掌握。思維導圖呈現的形式可以是樹狀、線裝、或網狀，具體手繪的要求要符合學生的年齡特點，對整個語文知識系統可以適當開放

55、，在尊重語文知識科學性的基礎上，可以適當降低思維導圖的系統性，用多種形式手繪導圖，把語文系統考點輸入學生頭腦，讓學生享受學習的過程是手繪導圖活動的根本所在。三、整合提升魅力為將復習進一步深入有效，教師要樹立大復習觀念，引進理解力發展實踐(UDP)課程理念，在具體實施過程中，實現全學科大整合，將語文知識重要考點，以綜合實踐活動的形式進行整合設計，構建語文知識運用場景(也可以設計成“模擬考場”的形式)，強化學生語文能力，特別是聽、說、讀、寫能力訓練，讓學生在“做中學”，在實戰中訓練。例如：將科學實驗和觀察作文相整合，對學生進行作文觀察、想象、創造能力的強化訓練。將一到八單元的主題進行重組整合，設計

56、成一個有梯度的綜合性學習活動，讓學生在活動中豐富語感、積累語言、升華體驗。將本冊“自然景觀”、“觀察日記”、“童話”、“小動物”、“名勝古跡”、“人間真情”、“成長故事”、“科學技術”八個作文主題進行大融合，與其他學科整合，設計一個有梯度的綜合實踐活動，從學生實際情況出發，將八個主題元素融入其中，讓學生在活動中，通過活動獲得豐富的情感體驗，積累寫作素材，通過習作訓練，提升自己的語文能力，從而進一步促進學生整體語文素養的提升。小學四年級語文上冊教學計劃一、學生情況分析。本班學生語文學習興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認真寫好鋼筆字等等。但學生的學習情況參差

57、不齊，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達能力比較弱。特別是部分學生的習作能力有待提高，從整體來說，學生有了習作的興趣，但動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。二、本學期的教學目的。(一)思想教育。1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，

58、受到中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。(二)語文教學。1、學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)繼續培養勤查實際典，主動識字的習慣。(5)繼續培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。(6)繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字。(1)能準確認讀3

59、66個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。(3)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(4)繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。5、閱讀。(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背

60、誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。6、習作。(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(3)學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。三、教材的重點和難點。(一)教學重點