1、幼兒心理健康教育心得500字每個寶寶的性格不一樣，這是每個父母都應(yīng)當(dāng)明白的，但是許多父母卻不了解寶寶為什么是這獨(dú)特格!寶寶內(nèi)向有哪些原因呢？下面由給大家共享一些關(guān)于幼兒心理健康教育心得體會，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。幼兒心理健康教育心得體會500字1有時分，家長很簡單留意到孩子何時似乎對自己感覺良好，而什么時分感覺不好。我們常常將這種自我感覺良好的想法描述為“自信”。有自信念的孩子：感到喜愛和接受；感到自信；為他們的工作感到驕傲；想想自己的好事；相信自己。自信念低下的孩子：自我批判并且自我約束；覺得他們不如其他孩子好；考慮失利的時間，而不是勝利的時間；缺少自信念；疑心他們能做好事；為什么自

2、信很重要對自己感覺良好的孩子有信念嘗試新事物。他們更有可能盡力而為。他們?yōu)樽约旱墓ぷ鞲械津湴痢Ｗ孕趴梢詭兔⒆討?yīng)對錯誤。即使孩子一開頭失利，它也可以幫忙孩子再試一次。結(jié)果，自信可以幫忙孩子在學(xué)校，在家中以及與好友一起做得更好。自信念低下的孩子會感到不確定。假如他們認(rèn)為其他人不會接受他們，他們可能不會參加。他們可能會覺得其他人對他們的待遇很差。他們可能很難站起來。他們可能會容易放棄，或者根本不嘗試。自信念低下的孩子在犯錯、迷失或失利時很難應(yīng)付。結(jié)果，他們可能做得不好。自信念如何進(jìn)展：自信可以從嬰兒期開頭。伴著時間的推移，它進(jìn)展緩慢。它可以僅僅由于孩子感到安全，被愛和被接受而開頭。當(dāng)嬰兒得到主動的

3、關(guān)注和關(guān)愛時，它就可以開頭。伴著嬰兒成為幼兒，他們能夠自己做一些事情。當(dāng)他們可以運(yùn)用自己的新技能時，他們會感覺良好。當(dāng)父母留意，讓孩子嘗試，微笑并表現(xiàn)出驕傲感時，他們的自信念就會增加。伴著孩子的成長，自信念也可以成長。每當(dāng)孩子開頭嘗試，做某事以及學(xué)習(xí)某件事時，都有可能成為自信念進(jìn)展的時機(jī)。當(dāng)孩子：朝著目標(biāo)前進(jìn)；在學(xué)校學(xué)習(xí)東西；交好友，相處；學(xué)習(xí)技能音樂，運(yùn)動，藝術(shù)，烹飪，技術(shù)技能；訓(xùn)練喜愛的活動；幫忙，賜予或友善；以良好的行為獲得贊揚(yáng)；努力嘗試；做他們擅長的事情并享受；被其他人包括；感到被理解和接受；他們明白自己已經(jīng)獲得了獎項(xiàng)或好成果；當(dāng)孩子有自信念時，他們會為自己的身份感到自信，力量和接受。

4、；父母如何幫忙孩子建立自信念每個孩子都不一樣。對于某些孩子來說，自信可能比其他孩子簡單。有些孩子面對的事情可能會降低他們的自信念。但是，即使孩子的自信念很低，也可以提高自信念。父母可以實(shí)行以下措施來幫忙孩子們增加自信念：幫忙您的孩子學(xué)會做事。在每個年齡段，都有新的東西供孩子們學(xué)習(xí)。即使在嬰兒期，學(xué)會握著杯子或邁出第一步也能激發(fā)出一種掌控和喜悅的感覺。伴著孩子的成長，諸如學(xué)習(xí)穿衣、閱讀或騎自行車等事物會增加自信念。在教孩子們?nèi)绾巫鍪虑闀r，首先要表現(xiàn)出來并幫忙他們。然后讓他們盡其所能，即使他們犯了錯誤。確保您的孩子有時機(jī)學(xué)習(xí)，嘗試并感到驕傲。不要使新挑戰(zhàn)變得太簡單或太難。贊美您的孩子，但要明智地做

5、。當(dāng)然，贊美孩子是很好的。您的贊揚(yáng)是說明您感到驕傲的一種方式。但是，一些贊揚(yáng)孩子的方法事實(shí)上可能事與愿違。這是正確的做法：不要任意夸贊。沒能獲得的贊美就不會成真。例如，當(dāng)一個孩子明白自己沒有做的很好的感覺時，告知他玩了一個很棒的游戲。最好說：“我明白那不是你最好的競賽，但是我們都有做的不好的時分。我為你不放棄而感到驕傲。”；添加信任票：“明天，您將重新開頭競賽。”贊美努力。防止只將贊美集中在結(jié)果（例如獲得A）或固定的素養(yǎng)（例如聰慧或運(yùn)動）上。相反，要對孩子的努力、進(jìn)步和看法表示欣賞。例如：“你正在為這件事情而努力，”“你在這些拼寫測試中越來越好”，或者，“我為你訓(xùn)練鋼琴而感到驕傲，你的確堅(jiān)持了

6、下來。”；有了這種贊美，孩子們就會為事情付出努力，朝著目標(biāo)努力并嘗試。當(dāng)孩子這樣做時，他們更有可能勝利。做個好典范。當(dāng)您將精力投入日常工作中（例如做飯、清理碗碟或洗車）時，您就是一個很好的典范。您的孩子學(xué)會了花力氣去做作業(yè)、清理玩具或鋪床。塑造正確的看法也很重要。當(dāng)您樂于做事情（或至少沒有埋怨）時，您會教孩子做同樣的事情。當(dāng)您防止忙于做家務(wù)并為做得好的工作感到驕傲?xí)r，您的孩子也這樣做。禁止嚴(yán)肅批判。孩子們從別人那里聽到的關(guān)于自己的信息很簡單轉(zhuǎn)化為他們對自己的感覺。苛刻的字眼（“你太懶了!”）是有害的，沒有鼓勵作用。當(dāng)孩子聽到關(guān)于自己的負(fù)面信息時，會損害他們的自信念。正確地忍耐孩子，專注于您希望

7、他們下次做的事情。必要時，向他們展現(xiàn)如何操作。專注于優(yōu)勢。留意您的孩子做得好的和喜愛的，確保您的孩子有時機(jī)進(jìn)展這些優(yōu)勢。假如您想幫忙孩子自我感覺良好，則應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注長處而不是缺點(diǎn)，這也改善了行為。讓孩子們幫忙他人。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的所作所為對他人重要時，自信念就會增加。孩子們可以在家中幫忙，在學(xué)校做效勞工程或幫兄弟姐妹。幫忙和友善的行為可以建立自信念和其他良好的感覺。幼兒心理健康教育心得體會500字2如今，自閉癥孩子越來越多，但是伴著自閉癥的大面積爆發(fā)，許多人卻對自閉癥的了解知之甚少，那么引起自閉癥的原因有哪些呢？如何應(yīng)對自閉癥？伴著社會壓力的增加，許多孕媽在孕期的不良心情，都是有可能導(dǎo)致自

8、閉癥的原因，人們對于自閉癥的認(rèn)知程度，直接影響到對于自閉癥兒童的行為，所以自閉癥許多時分并沒有人們想象的那么“妖魔化”，自閉癥兒童更需要大家用愛心去感動他們。許多父母錯過最正確的自閉癥治療時期，是由于自閉癥許多時分發(fā)生在嬰兒時期。在孩子還在嗷嗷待哺的月齡的時分，可能一些小小的病癥就已經(jīng)顯現(xiàn)了，但是由于父母的疏忽，沒有按時的發(fā)現(xiàn)，才導(dǎo)致一大部分的兒童錯過了最正確的治療時間。自閉癥是起病于嬰幼兒時期的嚴(yán)峻的身心發(fā)育障礙性疾病，以人際交往障礙、語言溝通障礙、行為異樣等特征，多數(shù)患兒伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。所以在嬰兒時期，家長們就要多留意觀看孩子，那么要留意自閉癥這幾個時期。1、在孩子6個月的時分

9、；這個時期正常發(fā)育的孩子會笑出聲，而且會和大人有根本的互動，當(dāng)大人逗他們玩的時分，會有不同的表現(xiàn)，并且還會有比擬明顯的喜怒哀樂，這些都是一個孩子正常的表現(xiàn)，但是大多數(shù)自閉癥兒童的表現(xiàn)是幾乎沒有心情，也沒有歡樂，而且很少和大人有眼神方面的對視。2、在孩子一周歲的時分；孩子很少會叫爸爸或者媽媽，并且和大人或者其他孩子沒有任何的互動，并且對于大人對其名字的稱呼時，也沒有任何的反應(yīng)，這個時期孩子的正常進(jìn)展是比擬敏捷的時分，甚至他們還是常常發(fā)愣，這個也是自閉癥孩子在這個時期的異樣表現(xiàn)。3、不會表達(dá)自己的心情，氣憤的時分行為過激；自閉癥兒童伴著年齡的增長，他們的心智沒有什么增長，他們活在自己的世界里，外界

10、如何他們沒方法順應(yīng)，并且在他們受到攻擊的時分，孩子會有過激的行為，但是語言溝通幾乎沒有，這個時分家長們就要多留意了。當(dāng)家長留意觀看到孩子的時分，自閉癥的孩子沒有任何的眼神和言語溝通，他們的眼神略微的呆滯，并且會始終有重復(fù)的動作和言語，語言表達(dá)以及互動幾乎沒有，家長們就要引起重視了，由于家長和孩子的相處時間是比擬長的，一旦發(fā)現(xiàn)異樣的情況下，就要按時的就診檢查，幫忙孩子盡量削減這方面的苦痛。家庭成員的理解和陪伴是幫忙孩子慢慢恢復(fù)的重要因素，家長們耐煩的引導(dǎo)和陪伴孩子，幫忙他們一步一步找到外界環(huán)境的安全感，讓自閉癥兒童慢慢的感受，慢慢的是去順應(yīng)除了自己之外的世界，父母們用愛和暖和去幫忙他們走出，慢慢

11、的去轉(zhuǎn)變。自閉癥并沒有這么想象的那么，父母們應(yīng)當(dāng)用愛去治愈孩子。幼兒心理健康教育心得體會500字3幼兒時期又是人生進(jìn)展的一個重要時期，獨(dú)特特點(diǎn)和許多心理品質(zhì)都是在這個時期形成的，而這個時期是人生進(jìn)展的關(guān)鍵期，家長在面對性格內(nèi)向的孩子來說應(yīng)當(dāng)要怎么做呢？如何來改善孩子內(nèi)向的性格？那天親友聚會，正值幾個孩子興致勃勃的展現(xiàn)自己的才藝時，大家卻發(fā)現(xiàn)表哥家的孩子坐在一旁，不與其他小好友玩耍，也不說話，看到別人津津有味的共享，他也只是投來怯懦的眼神，這時，大家也就留意到，這孩子過于內(nèi)向了，不會社交，那么父母該如何幫忙孩子社交呢，把握以下三點(diǎn)，可以事半功倍。多肯定激勵孩子，建立孩子的自信念孩子性格過于內(nèi)向的

12、原因往往是孩子不自信的表現(xiàn)，不自信的原因大多來自于父母以及身邊人的否認(rèn)，以至于造成孩子的自我否認(rèn)，從而讓他更加不敢社交，這種孩子的成長環(huán)境對他有著至關(guān)重要的影響，多被夸贊的孩子性格會更加陽光開了，樂于共享，而自信念是孩子租出內(nèi)心世界的第一步，孩子建立起自信念了，他就會更加想要表現(xiàn)自己，性格也就活潑了。因此建立孩子的自信念是件任重道遠(yuǎn)的事情。多給孩子表現(xiàn)的舞臺孩子內(nèi)向的原因離不開膽小，他們害怕做錯，害怕“丟人”，這就需要家長多給孩子表現(xiàn)的舞臺，孩子的展現(xiàn)時機(jī)多了，也就不簡單怯場，假如表現(xiàn)的好，孩子更加自信，情愿向大家展現(xiàn)自己，就算偶然表現(xiàn)失誤，也會錘煉孩子強(qiáng)盛的心理承受力量。展現(xiàn)自己的舞臺對孩子

13、來說就像是成年人的社會，只有閱歷的越多，孩子明白的、學(xué)習(xí)到的東西才越多，孩子內(nèi)向的性格才會漸漸完善。另一方面，“舞臺”也是孩子的社交場，通過自己的呈現(xiàn)，孩子之間有了溝通的話題，共享了經(jīng)驗(yàn)成果，也就漸漸打開了社交圈。千萬留意不要強(qiáng)迫孩子最終要和大家說的這一點(diǎn)可是很重要噢當(dāng)孩子不情愿表現(xiàn)自己或者是同大家交往時，千萬不要強(qiáng)迫孩子去做，這樣孩子不但會產(chǎn)生恐驚心理，還會產(chǎn)生厭倦心情，這樣下次孩子就更不情愿去主動社交了。父母應(yīng)當(dāng)做的就是引導(dǎo)孩子，打開孩子的心扉，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，學(xué)著把好玩的事和別人共享，這樣孩子自然而然就發(fā)現(xiàn)了社交的歡樂，也就會主動社交了。內(nèi)向的孩子并非無藥可救，或許他們的內(nèi)心世界更

14、加豐富多彩，更加渴望和大家溝通，我們要用恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，給孩子信念，相信我們的孩子會越來越陽光向上。幼兒心理健康教育心得體會500字4對孩子成長而言，安全感是支撐孩子生長的重要力氣，孩子有安全感，會感到歡樂，也是安康心思的根底。那么該如何給孩子建立安全感呢？現(xiàn)代父母都明白孩子安全感的重要性。教育界里有句話“哺育孩子，六歲前專心，六歲后省心；六歲前省心，一輩子操勞”，除去生活習(xí)慣、規(guī)則的培育，說的更是孩子的安全感。想要孩子將來事業(yè)勝利，家庭生活幸福，必需要給孩子建立安全感，這是孩子才可能擁有自信、樂觀的生命底色。反觀不少人，即便在事業(yè)上有成，可在婚姻家庭中屢屢受挫

15、，與人無法建立親切關(guān)系或者總是受傷，說究竟，是童年安全感缺失造成的。可見，一對父母再精通教育，假如不重視孩子安全感建立，那么孩子以后心理難免出問題，反之，一對父母即便再不懂教育，只要賜予孩子充足的安全感，孩子大約率不會長歪。那么，什么是孩子的安全感？其實(shí)，安全感這個詞，在心理學(xué)上叫做“安全型依戀”。指的是在寶寶三歲前如何跟主要監(jiān)護(hù)人（如媽媽）互動。安全感充足的孩子，會把媽媽當(dāng)作“加油站”，只要媽媽在場，便可安心探究外部環(huán)境，比方去和小好友玩，去觀看地上螞蟻。媽媽離開后雖然哭鬧，但只要媽媽一回來，心情就很快穩(wěn)定下來，又開頭連續(xù)探究。這樣的寶寶，由于得到了媽媽充足的愛，從而認(rèn)為自己是值得被愛的，世

16、界也是充足安全的，好奇心、開拓勁頭都會很足，將來在事業(yè)和婚姻中也會很幸福。孩子建立安全感，三個階段很重要一級安全感：在孩子一歲半從前，包含物質(zhì)和精神兩方面，斷奶是一次沖擊。這個年齡段的孩子，由于自身沒有生存力量，要完全依靠監(jiān)護(hù)人照料，包含物質(zhì)上和精神上的。物質(zhì)上包括孩子餓了有奶吃，渴了有水喝，尿濕了能按時被換掉紙尿褲。精神上只要指無條件回應(yīng)。只要自己哭了，無論任何原因，都能得到按時擁抱和安撫。這樣孩子的內(nèi)心才會覺得“我是值得被愛的”，安全感也由此建立。這個階段中，斷奶是對家長和孩子的第一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。若家長用過激的方式斷奶，比方母子隔離時間長，比方抹辣椒水涂黃連，都會極大破壞孩子的安全感。二級安

17、全感：一歲半到上幼兒園之前，入園焦慮是一次沖擊一歲半到上幼兒園之前，孩子將從對媽媽的依戀慢慢轉(zhuǎn)移到探究外部環(huán)境中。當(dāng)他覺得外界環(huán)境是安全的，家人也能賜予強(qiáng)有力的后盾之后，內(nèi)心就會增加一層自信，安全感也會再上一臺階。這時期，入園焦慮對孩子的安全感是一次大沖擊。順當(dāng)渡過的孩子，安全感將進(jìn)入下一個階段。三級安全感：上幼兒園期間，分房睡是一次沖擊。這時分的孩子，要閱歷與他人交往的過程，體驗(yàn)人與人互動中的樂趣和懊惱。若孩子覺得自己能夠處理和他人之間的沖突和不和，內(nèi)心的安全感就會又一次飛躍。這時期為培育孩子獨(dú)立性，父母經(jīng)常會跟孩子分房睡。留意方式要溫和，按部就班才能不破壞安全感。當(dāng)安全感被破壞后，如何彌補(bǔ)

18、？假如以上三個階段，尤其是面對三次重大沖擊，父母的做法過激之后，孩子安全感受挫，就簡單退縮。這時分，想要重建安全感，需要父母有劇烈的同理心，跟孩子共情。站在孩子的角度想，孩子需要自己做什么，然后盡力滿意孩子的要求。哪怕孩子顯現(xiàn)咬指甲、捏被角等自己不理解的行為，也不要呵斥，要更加關(guān)懷他關(guān)愛他，這樣才能幫孩子慢慢修復(fù)安全感。你家孩子安全感充足嗎？幼兒心理健康教育心得體會500字5如今的小孩雖然比擬活潑，家長們也比擬寵愛，但是也有一些小孩，總是會膩的家長，有時分家長讓他去喊人，孩子就是不情愿和人溝通，那么孩子不愛和別人打招呼是什么原因呢？不少父母帶孩子不管是到親朋好友家做客，還是在公共場合，總會要求

19、孩子去打招呼，許多孩子并不太情愿，更多的是在父母的引導(dǎo)和逼迫下去打招呼，孩子都比擬怕生人，總會往父母的身后躲去，父母會覺得為難，甚至?xí)⒆诱f“小孩子不行以這么沒有禮貌”這類的話。孩子被大人在外人面前說教“不懂禮貌”，會讓孩子有羞辱感。孩子是害怕與人打招呼的，每次打招呼總是當(dāng)心翼翼的，躲在父母的身后，眼睛直勾勾地看著父母。好像是在尋得父母的求救，這種情況下，父母要做的就是蹲下身來，拉著孩子的手說：寶寶，你要英勇地去跟別人打招呼，打招呼的孩子都是最棒的!孩子在父母的引導(dǎo)下，會放松警惕，會嘗試去打招呼，當(dāng)孩子打招呼同時獲得對方的微笑和夸贊時，孩子就不會恐驚和拒絕打招呼了。孩子打不打招呼，并不是天生

20、的!人的性格可以遺傳，但后天環(huán)境的影響也很關(guān)鍵。有些不怕生的孩子會自然英勇的去打招呼，但性格內(nèi)向害羞的孩子，性格是敏感的，對生疏人有著戒備之心，要孩子對生疏人打招呼，需要孩子內(nèi)心的一番掙扎，這需要孩子放心警惕，這需要父母的引導(dǎo)和心理梳理。孩子怕生，實(shí)則是在愛護(hù)自己!孩子在面對生疏人時，表現(xiàn)出的擔(dān)憂和敏感，這是孩子的自我愛護(hù)狀態(tài)而已，就好比寶寶在6個月從前，誰都可以去抱起，也不會哭鬧，等孩子在78個月大時，這時孩子有了自我意識，生疏人去抱的時，孩子就會表現(xiàn)出抗拒，會通過哭鬧來表達(dá)不滿和拒絕。這是由于寶寶的自我愛護(hù)力量，這時寶寶可以辨別人了，對于自己不喜愛和生疏的人，就會表現(xiàn)出自我愛護(hù)的狀態(tài)。孩子

21、不打招呼的原因都有哪些呢？常見4種原因1、性格的原因，有些孩子天生性格內(nèi)向羞澀，對生疏人會有戒備之心，這樣的孩子在遇到生疏人時，是不愿打招呼的，通常會躲在媽媽的身后，這需要媽媽的引導(dǎo)去消退孩子內(nèi)心的恐驚感。2、不懂得如何打招呼，孩子之所以不敢打招呼，是孩子不懂得如何打招呼，假如生活中，孩子常常能見到媽媽跟別人問候打招呼，孩子也會去模擬學(xué)習(xí)，假如父母本身就不愿或沒有打招呼的習(xí)慣，孩子是很難去跟外人打招呼的。3、孩子敏感內(nèi)斂，一些孩子比擬內(nèi)向，這種是不喜愛和別人打招呼的，不過這也屬于正常情況，有些敏感內(nèi)斂的孩子，內(nèi)心會想的許多，如：“打招呼后，會不會被嘲諷方式不對”，“會不會問我許多問題”等，孩子

22、的內(nèi)心敏感，就會導(dǎo)致孩子多想和胡思亂想，最終干脆就不打招呼了。4、害怕打招呼得不到回應(yīng)，當(dāng)孩子嘗試跟外人打招呼說“您好”時，假如得不到回應(yīng)，孩子會很失落，覺得打招呼沒有什么意義，也就慢慢不愿再去打招呼了。孩子每一次的主動打招呼，都應(yīng)賜予回應(yīng)，當(dāng)孩子不愿主動打招呼時，父母要做到跟孩子主動打招呼，并去回應(yīng)孩子，這些好的習(xí)慣會讓孩子保持打招呼的熱忱。父母希望孩子打招呼，要懂得一些方法：1、父母以身作則，主動打招呼在孩子面前，父母要做到的是以身作則，除了主動跟外人打招呼，還要教會孩子運(yùn)用“您好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語，讓孩子把握在什么場合下運(yùn)用這些語言。父母要讓孩子明白，打招呼

23、和禮貌問候他人，是件讓人歡樂的事。2、讓孩子跟喜愛的人打招呼孩子對喜愛的人是沒有抵觸心理的，假如讓孩子對不喜愛的人打招呼，孩子肯定是拒絕和抵觸的。父母可以讓孩子先跟喜愛的人打招呼，當(dāng)孩子把握打招呼的歡樂后，再去引導(dǎo)孩子跟外人生疏人打招呼，內(nèi)心就會削減這類的接觸，孩子也會主動去打招呼。3、增加孩子和其他大人接觸的時間孩子不喜愛接觸生疏人，是由于孩子跟生疏人相處的時間少，父母要帶孩子，在熟人面前多接觸，比方讓熟人跟孩子主動打招呼，減輕孩子的敏感和抵觸心理。這會讓孩子放松許多，時間久了，孩子就會熟識起來，這時孩子自然就會去問候。4、孩子不喜愛打招呼，不要強(qiáng)迫有一部分孩子，即使是父母的引導(dǎo)，就是不愿去

24、打招呼，這類孩子太過于內(nèi)向，這時父母不要責(zé)怪孩子和強(qiáng)迫孩子去打招呼，或許孩子正在做打招呼的心理準(zhǔn)備，還在遲疑中，等孩子準(zhǔn)備好了，就會主動去打招呼的。在孩子打招呼這件事上，父母的原則是：激勵孩子打招呼，不要給壓力。孩子不打招呼不要強(qiáng)迫，慢慢引導(dǎo)和疏導(dǎo)。幼兒心理健康教育心得體會500字6今日上午，我們錦華小學(xué)和古寨小學(xué)共同進(jìn)行了依次健康教育研討活動。參與本次活動的的有來自兩所學(xué)校的老師10多人，同時參會的還有教科所的主任和心理健康負(fù)責(zé)人。活動中聽取了縣小學(xué)心理健康負(fù)責(zé)老師，對于目前他們學(xué)校有關(guān)懷理輔導(dǎo)活動的開展的一些情況與做法，并且聽取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽課之后，與會的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教育的問

25、題綻開了商量，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了區(qū)教育委員會的有關(guān)精神和要求。由此可見，我們小學(xué)心理健康教育工作的開展無疑是先行了一大步，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多，讓人感到沉重與責(zé)任重大。下面談幾點(diǎn)我對心理健康有了新的熟悉體會：一、學(xué)校有必要開展同學(xué)心理健康教育工作，但要謹(jǐn)慎，要正確對待，有效實(shí)施。心理健康是同學(xué)心理進(jìn)展的需要，是培育21世紀(jì)人才的需要，也是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一。綜合目前國內(nèi)外的相關(guān)研討結(jié)果，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問題，并且在近幾年呈上升趨勢。青少年的心理健康問題，已成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和社會一個亟待關(guān)注的重要課題。關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干看法中也明確要求，學(xué)

26、校要“通過多種方式對不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫忙同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、順應(yīng)環(huán)境的力量。”每年的10月10日是世界精神衛(wèi)華誕，我國將今年衛(wèi)華誕的主題定為“歡樂心情，健康行為關(guān)注兒童青少年精神健康”。作為兒童教育的主要環(huán)境學(xué)校，如今對這一方面都非常關(guān)注。我省今年也明確地把同學(xué)的心理健康工作的開展作了明確的要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校在學(xué)年開頭必需特地有心理輔導(dǎo)老師；該老師必需經(jīng)過培訓(xùn)，有上崗證。但學(xué)校心理健康教育工作的開展并不是一件簡單的事，目前情況也不是很樂觀，更是有待于進(jìn)一步的深化研討與提高。近年來，越來越多的地方和學(xué)校開展起心理健康教育，社會上的一些機(jī)構(gòu)也主動參與到

27、這方面工作中。大家都重視心理健康教育原來是好事，但是，如今的確存在一種把同學(xué)中心理不健康的數(shù)據(jù)無限擴(kuò)大的傾向，以此來抬高心理健康教育的“身價”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校把心理健康教育誤會為“心理學(xué)教育”的現(xiàn)象，雖然在開展，但缺乏心理健康教育的針對性和實(shí)效性。而我們開展心理健康教育的根本目的，是提高同學(xué)的整體心理素養(yǎng)，維護(hù)和增進(jìn)同學(xué)的心理健康水平。因此，學(xué)校心理健康教育的綻開以及形式等都要謹(jǐn)慎，要注意實(shí)效性，要依據(jù)不憐憫況表達(dá)多樣性。在小學(xué)，應(yīng)以游戲和活動為主。二、學(xué)校同學(xué)心理健康教育工作的開展的幾點(diǎn)思索：1、要把重視同學(xué)心理健康教育作為轉(zhuǎn)變教育觀念的重要內(nèi)容。伴著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，教育必需加速改革，快速

28、由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，由學(xué)科系統(tǒng)型教育向職業(yè)力量型轉(zhuǎn)軌。首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變。素養(yǎng)教育以轉(zhuǎn)變思想、提高德育素養(yǎng)為靈魂，只有良好的心理才會產(chǎn)生高尚的道德行為。學(xué)校教育和同學(xué)管理必需建立在同學(xué)思想健康的根底上，提高教育的針對性，才會收到預(yù)期效果。所以，學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育機(jī)構(gòu)，開設(shè)心理健康教育課程，開展心理詢問，把心理教育納入教育方案。我們學(xué)校目前雖然沒有正式的心理健康教育機(jī)構(gòu)和特地的教育課程，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)處常常催促老師要注意同學(xué)健全人格的養(yǎng)成教育。任課老師在自己的學(xué)科教學(xué)中都重視浸透德育（特別是同學(xué)的情感體驗(yàn)）教育，班主任老師更是走在前頭，他們利用多種多樣的方法和手段，像開展豐富多樣的班隊(duì)活動課和有益于同學(xué)健康成長的各種課外活動、義務(wù)勞動，舉辦一些學(xué)問講座，個別談心，給以關(guān)愛和幫忙等有效的手段和方法來教育感化本班同學(xué)，盡力使同學(xué)歡樂健康地成長。我們學(xué)校的老師現(xiàn)實(shí)上都已重視了對同學(xué)的心理健康教育，目前缺乏的是有專業(yè)的人來指導(dǎo)，還不能把學(xué)校的心理健康教育工作提到肯定的專業(yè)與理論水平上來。2、努力提高老師心理學(xué)學(xué)問和對同學(xué)心理健康教育的水平。老師是人類靈魂的工程師，其含義應(yīng)當(dāng)是老師以健康的心靈感染同學(xué)，以良好的心態(tài)影響同學(xué)，以淵博學(xué)問和標(biāo)準(zhǔn)的行為教育同學(xué)。每一個同學(xué)身上都有老師這些方面的烙印，所以，對老