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文檔簡介

1、第 頁一次比一次有進步教學方案設計、認識個生字，會寫回、片、皮個字。認識一個新筆畫橫鉤和新偏旁王。、正確、流暢地朗讀課文。、理解課文內容，懂得只有仔細認真地觀測，才能了解事物的特征。、培育自主學習、合作學習的意識和技能。【學習重、難點】、 認字和朗讀課文。重點、 通過讀文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。難點【課前預備】生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。【教學課時】兩課時。【教學過程】第一課時一、導入新課，整體感知、誰還記得菜園里這首兒歌？記得的同學一起背誦、揭示課題，整體感知。 導入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發生了

2、師范讀課文 溝通：聽了這個故事，你知道了什么？ 過渡：這個有趣的故事名叫一次比一次有進步。出示課題 讀課題，學習生字次。指名讀，齊讀。二、初讀課文、同學自由朗讀課文。要求：用自己喜愛的符號標誕生字，讀準字音。、標一標課文有幾個自然段？選擇自己喜愛的一個自然段讀給同桌聽。、指名分自然段讀課文。師相機正音。三、集中識字，讀好帶生字的句子、小組合作學習：我來考考你。進行生字指讀、正音、指名當當小老師，拼讀生字，讀詞語。、快速認讀生字，小組開火車讀。、你想怎么記住這些生字？相機學習王字旁、畫出帶有生字的句子逐句讀一讀。四、指導書寫回、片寫時強調：回字要先寫里面的小口，后關門。片的第一筆是豎撇。五、拓展

3、活動、認讀生字，給生字組詞。、跟好伙伴一起，分角色朗讀課文。、想一想：燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？第二課時一、復習導入、出示生字，同學開火車讀。、創設菜園情境，做摘茄子游戲。、導入：小伙伴識記生字真是一次比一次有進步！那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢？二、指導朗讀，理解感悟、小組合作，讀讀議議。 一起把課文讀一至二遍。 爭論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？、 全班溝通，學會讀書。 組織溝通，指導同學會用讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫等方法來讀書。例如： 小燕子去菜園看了幾次用序號把三次分別標出來。 每次看到了什么用喜愛的線條把寫小燕子三次不同發覺的句子畫出來，再當當小燕子，把句子讀一讀。引導同學通過朗讀體會小燕子有所發覺后的歡樂心情 除了小燕子的三個發覺，小伙伴再讀讀課文，再看看茄子和冬瓜還有什么不同？躺、掛你是從課文的哪一自然段知道的？ 燕子媽媽為什么夸小燕子用喜愛的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話，再當當燕子媽媽，也來夸夸觀測仔細認真的小燕子。 分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。三、讀一讀，演一演、各組排練。、以小組為單位進行課本劇表演競賽，評比明星小組。、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。四、鞏固練習、 練習用一次比一次有進步

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