1、人教版年級下冊第一課教案第一篇：人教版四年級下冊第一課教案1、古詩詞三首教學(xué)目標：1、認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教學(xué)重難點：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)步驟：第一課時 獨坐敬亭山一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩

2、圣、詩仙）2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。二、釋題，簡介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、學(xué)生自學(xué)，初步理解1、自讀古詩，做到“五不”。2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。四、四人小組合作學(xué)習(xí)1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。2、交流詩意。五、全班交流1、指名回答，評議交流。2、老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進行適當?shù)淖兺ā?、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去

3、閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、 指導(dǎo)朗讀1、獨坐敬亭山圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩：指名讀同位讀小組讀齊讀等。七、 吟讀，體會詩人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？第二課時 望洞庭一、形象感知，揭示詩題出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。二、自由吟讀1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。2、根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個別講解或集體理解。三、指名朗讀，同桌互說意思1、點撥理解“兩

4、相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。 君山如青螺，只因是遙看，這個比喻用得非常妙。四、引導(dǎo)賞析1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。2、與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。3、背誦獨坐敬亭山、望洞亭。五、交流課外積累1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。2、課外繼續(xù)收集山水詩。六、練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。第三課時憶江南一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.憶江南是一首詞，又描寫了怎樣的景致，

5、怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。 根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流四、教師小結(jié)詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那

6、么了解。江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。“藍”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。六、抄寫

7、或默寫默寫?yīng)氉赐ど健⑼赐ソ虒W(xué)反思：第二篇：人教版二年級下冊第一課找春天教案1、找春天教學(xué)目標：1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。第一課時自主學(xué)習(xí)一、定向?qū)?、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起

8、去找春天吧！（板書：找春天）2、歌曲導(dǎo)入（播放春天在哪里）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、自學(xué)體驗1、自讀識字2、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。3、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 交流展示三、合作展示（同伴互助，合作共享）1、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。2、指名讀課文，師生共同正音。3、教師出示生字詞，小組交流識字方法。 看實物猜字

9、躲、符、鵲；畫圖認字嫩 做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）4、小組檢查讀句子，互相評價打等級。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、歸納提升（師生交流） 朗讀寫字1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

10、教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏3、指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。4、學(xué)生交流評價，互相打等級。反饋提高五、自測反饋：1、我會給小牛找家。2、我會寫。3、看拼音寫詞語。tu xiji dnxshumin ytn tu （）（）（） （） （ ） Yo tuy hudu cn （）（）（）六、反思總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？第二課時自主學(xué)習(xí)一、自學(xué)體驗1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。二、合作交流:1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：例

11、： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、 自測反饋:1、 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）2、照樣子，寫詞語。遮 掩： 遮遮掩掩 躲 藏 3、按課文內(nèi)容填空。1、春天來了！我們幾個孩子，_棉襖，_家門，_田野，去_春天。春天像個_，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我

12、們_地找啊，找啊。2、小草從地下_，那是春天的_吧？ _一朵兩朵，那是春天的_吧？樹木_嫩芽，那是春天的_吧？_的小溪_，那是春天的_吧？3、春天來了！我們_到了她，我們_到了她，我們_到了她，我們_到了她。她在柳枝上_，在風(fēng)箏尾巴上_；她在喜鵲、杜鵑_，在桃花、杏花_4、我還發(fā)現(xiàn)（ ）是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的（ ）吧？反思總結(jié)：“讀”是理解課文的有效手段，“讀”能幫助學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容，多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟，領(lǐng)會課文。第三篇：人教版四年級下冊語文第一課1.古詩詞三首一、教學(xué)目標：1.認識生字。能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦三首

13、古詩。3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。二、教學(xué)重點：1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情感。三、教學(xué)難點： 1.理解詩句句意。四、教學(xué)方法：五、教學(xué)準備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關(guān)資料 。 教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時 獨坐敬亭山（一、閱讀導(dǎo)語學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后交流：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么？）二、導(dǎo)入： 1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原真是江山如畫。今天就讓我們一

14、起去游覽祖國的大好河山。2.首先讓我們到安徽省宣州市郊區(qū)游覽“敬亭山”二、學(xué)習(xí)課文（1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音。（大屏出示古詩） （2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者、抓字眼，明詩意 、多誦讀，悟詩情。（3）解詩題，知作者。1.獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，（號青蓮居士）后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。（將基礎(chǔ)的文學(xué)常識抄寫下來）他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。 （4）抓字眼，明詩意。 1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩。 讀詩，找出不理解的詞語。 結(jié)合上下詩句理解詞語意思。自己弄不懂的地方和四人

15、小組交流討論。 2.檢查合作學(xué)習(xí)情況。 指名讀 匯報 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了 孤云：孤獨的白云；獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在。師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨）介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感。 相看兩不厭，只有敬亭山相看：（相互）對看；厭：滿足 只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足。（孩子們仔細觀察看看這句話運用了什么修辭手法？ 擬人） 指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此

16、時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。 （5）多誦讀，悟詩情過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩情 朗讀 自己帶著感情讀 四人小組讀古詩匯報：指名讀、小組自選方式讀 全班再齊讀古詩 (三、學(xué)習(xí)生字1.打開寫字書，先觀察“亭”、“庭”兩個字在田字格里的占位。 2.教師在黑板上板書，并講解在田字格的占位。 3.學(xué)生寫字。）第二課時望洞庭一、導(dǎo)入：1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗

17、，風(fēng)景如畫。前不久（上節(jié)課）大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景望洞庭 二學(xué)習(xí)古詩：1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊。（大屏出示古詩）2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者、抓字眼，明詩意、多誦讀，悟詩情。3.解詩題，知作者 。 望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。（大屏出示洞庭湖） 劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。（劉禹錫的詩以律、絕為工，樂府小章尤為著名。）與白居易、（柳宗元）并稱“劉白”，（“劉柳”。白居易陳他為“詩豪”，清人王夫之稱他為“小詩之圣”。） 4. 抓字眼，明詩意。 （1）四人小組合作學(xué)習(xí)

18、古詩 讀詩，找出不理解的詞語 結(jié)合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 （2）檢查合作學(xué)習(xí)情況 指名讀 匯報湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點明時間秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（孩子們仔細觀察看看這句運用了什么修辭手法 比喻。）指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？ 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠遠地看；翠：蒼翠;青螺：這里形容洞庭湖中的君山。這句話運用了什么修辭手法呢？ 比喻

19、 分別把什么比作什么。 把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤” 把洞庭湖的君山比喻成“青螺”。） 同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思 指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）（說明了什么呢？ 詩人對洞庭美景的喜愛和贊美之情。）朗讀想象詩歌畫面 全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面 你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上。 （、有可能時間不夠所以這兩

20、項取消）5多誦讀，悟詩情師：現(xiàn)在（大屏出示洞庭湖月夜圖），讓我們看著這幅圖，自己美美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩） 師：誰想當一回大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀） 師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。 (三、學(xué)習(xí)生字1.打開寫字書，先觀察“潭”、“螺”兩個字在田字格里的占位。 2.教師在黑板上板書，并講解在田字格的占位。 3.學(xué)生寫字。）第三課時 憶江南教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入1.背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。(昨天，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的兩首詩，大家一起背一背。) 2.（大家從一年級大四年級學(xué)了不少古詩，誰能說說古詩特點？） 古詩的特點：有五言詩

21、、七言詩。詩的字數(shù)很整齊。講究押韻、對仗。 （3.今天我們再來學(xué)習(xí)一首詞，大屏出示）二、初步理解詞與詩的區(qū)別1、誰能找到詩與詞的區(qū)別？（詞是古代詩歌的一種，配上樂曲就可以歌唱。詞的句子有長有短，又叫長短句。詞有不同的詞牌 。）三、自讀詞。四、細讀憶江南理解詞意1、憶江南的作者是誰？哪個朝代的人？2、自學(xué)、對照注解或字典理解帶點字的意思。好：美好 舊曾：以前、過去 諳：熟悉 勝：勝過、強過憶：想念、想起3、理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華1、讀憶江南（邊讀邊想江南美景的

22、畫面）2、表達了詩人怎樣的思想感情？（喜愛江南美景，熱愛大自然） (六、學(xué)習(xí)生字1.打開寫字書，先觀察“諳”字在田字格里的占位。 2.教師在黑板上板書，并講解在田字格的占位。 3.學(xué)生寫字。）第四篇：人教版美術(shù)第一冊教案人教版美術(shù)第一冊教案課題：神奇的口袋 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：一課時 教學(xué)目標：、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣 教材簡析：本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。 教學(xué)

23、重、難點：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。 課前準備：(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。 (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等） 教學(xué)活動設(shè)計：（1）引導(dǎo)階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)

24、作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。 （2）發(fā)展階段第一篇：數(shù)學(xué)二年級下冊教案第一單元單元備課第一單元（解決問題）主備人：董敏副備人： 李亞偉 竇亞菲單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作

25、用。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 單元教學(xué)重、難點：1、小括號的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。 單元課時安排： 4課時第一課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 解決問題 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)目標：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程

26、，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)準備：實物投影、游樂園情境圖。 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想

27、知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。 板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你

28、是怎么想的？7、小結(jié)。設(shè)計意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？第四課時解決問題主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學(xué)內(nèi)容：課本P5456頁例2、3，練習(xí)十二第13題授課日期：

29、_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：1、通過學(xué)生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：1、通過學(xué)生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。 教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。 教學(xué)準備：主題圖、實物投影 教學(xué)過程：一

30、、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：53=15 （2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義。“梨的個數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說甲數(shù)有個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計意圖】：從學(xué)生已有的認知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2. （1）在實物

31、投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？ （2）指導(dǎo)學(xué)生自己動手擺小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？ （4）如果學(xué)生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。 （5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、教學(xué)例3. （1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？ （2）引導(dǎo)學(xué)生獨立解決該問題。（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進行集

32、體訂正。 （4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。 【設(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨立嘗試解決例三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進行集體訂正，必要時進行講解。 【設(shè)計意圖】：盡可能讓學(xué)生獨立解答四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第五課時練習(xí)課（三）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁練習(xí)十二48題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：1、學(xué)生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)

33、是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。 教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。 教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。 教學(xué)準備：圖片、表格、實物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算： 246568324672、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？ 【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生運用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之

34、間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題32、完成練習(xí)十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。3、完成練習(xí)第6題（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。 （2）學(xué)生獨立解答。（3）深化練習(xí)如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。 【設(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用1、完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。 （2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨立完成對學(xué)習(xí)有

35、困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第六課時解決問題（兩步計算） 主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P5961頁，例4，練習(xí)十三第15題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。 教學(xué)重點：1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的

36、知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。 教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準備：主題圖、實物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。【設(shè)計意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰

37、碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。 （3）小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用243=8（板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。 【設(shè)計意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。 （

38、1）讓學(xué)生先獨立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。 （3）組織學(xué)生進行集體訂正，糾正錯誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。 【設(shè)計意圖】：盡可能讓學(xué)生獨立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第七課時練習(xí)課（四）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁練習(xí)十三68題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：1、進一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。 教學(xué)重點：1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。 教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步

39、計算的實際問題學(xué)會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準備：圖片、學(xué)具、實物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算： 244567328652、6的3倍是多少？3個9 是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個2？ 【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生運用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)1、投影出示第61頁第6題（1）學(xué)生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？ 買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、投影出示第7 題（1）仔細說說看到了什么？要我們算什么？ （2）學(xué)生嘗試

40、練習(xí) （3）交流解答思路。 （鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）3、解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。（在指導(dǎo)練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進行解答。 【設(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長

41、度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。 【設(shè)計意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第八課時整理和復(fù)習(xí)（一）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第16題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良

42、好習(xí)慣。 教學(xué)重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。 教學(xué)難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。 教學(xué)準備：實物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。 師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45

43、道除法算式 （3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 【設(shè)計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識應(yīng)用，體驗成功1、學(xué)生做第64頁的第1題（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。2、游戲形式做第64頁第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號 （2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能3、

44、學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題 （1）先讓學(xué)生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進行對口令活動（3）使學(xué)生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。 【設(shè)計意圖】：用多種形式進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。四、回顧全課，總結(jié)提高 這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)六教學(xué)反思：第九課時整理和復(fù)習(xí)（二）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第2題，練習(xí)十四第710題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標：1、讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生

45、利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：1、使學(xué)生進一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。 教學(xué)難點：利用混合運算并進行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。 教學(xué)準備：實物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？ 【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁主題圖 師：你看懂了什么？生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說

46、，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？（1）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。 （2）小組合作交流不同的解題策略。生：1、分步解答：66=36(人)369=4（組） 生：2、用綜合算式解答：669=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖） （1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？ 要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。 （2）學(xué)生小組合作提問題

47、 （3）小組匯報提問題的情況（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。 【設(shè)計意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。三、知識應(yīng)用，體驗成功1、學(xué)生做第64頁的第3題 （1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。 （2）讓學(xué)生各自獨立進行解答。（3）組織學(xué)生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。（4）展示不同的計算方法。（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨立完成第65頁第7題3、第66頁的

48、第9題讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。4、做第66頁中第10題（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。 （2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）2424+【設(shè)計意圖】：用多種形式進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。同時引導(dǎo)學(xué)生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！ 五教學(xué)反思：第二篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元四則運算教案四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元四則運算教案第一單元、四則運算第一課時：教學(xué)內(nèi)容：

49、P4/例1、例2教學(xué)目標：1.使學(xué)生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?通過補充條件，繼續(xù)提問。1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰?2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多

50、少人?等等。先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進行條件的補充。二、新授1.小組4人對黑板上的題目進行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進行脫式計算。1.小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?教師巡視并對學(xué)生的敘述進行指導(dǎo)。1.全班匯報：組織全班同學(xué)進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。71-44+85=27+85=11371-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。9873663987=3296=2987=1974=1974第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。

51、第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“照這樣計算”的意思。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運算順序。4.鞏固練習(xí)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。P5/做一做1、2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?教師根據(jù)

52、學(xué)生的回報選擇性地板書。運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進行回憶概括。四、作業(yè)P8/14板書設(shè)計：四則運算1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計算，6天預(yù)計接待多少人?72-44+859873663987=27+85=3296=2987=113=1974=1974運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。課后小結(jié)：第二課時：教學(xué)內(nèi)容：P6/例3P10/例4教學(xué)目標：1.使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些

53、策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3.使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。24+24+242=24+24+12=48+12=60242是一張兒童票的價錢，是半價，所以用242，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是

54、他們購買門票需要多少錢。242+242=48+12=60242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?等等。出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論，獨立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報。27030-18030=9-6=327030算出上午需要

55、派幾名保潔員;18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。30=9030=3270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。學(xué)生進行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進行板書。三、鞏固練習(xí)P7/做一做1、2P11/做一做教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進行知識的鞏固。四、作業(yè)P89/59板書設(shè)計：四則運算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員，下午要24+24+2422

56、42+242比上午多派幾名保潔員?=24+24+12=48+1227030-1803030=48+12=60=9-6=9030=60=3=3運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。課后小結(jié)：第三課時：教學(xué)內(nèi)容：P11/例5、歸納運算順序教學(xué)目標;1.使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2.在學(xué)生的頭腦中強化小括號的作用。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學(xué)會了

57、哪些四則運算順序?根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。二、新授出示例542+642+612-4學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進行檢驗。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢?學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下?學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12/做一做1、2P14/4教師巡視糾正。四、作業(yè)P1415/2、3、57板書設(shè)計：四則運算42+642+612-4運算順序：=42+68=42+72-4在沒有括號的算式里，

58、如果=42+48=114-4只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=110要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。課后小結(jié)：第四課時：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。教學(xué)重、難點：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+568=078=154-0=023=128-128=076=235+0=99-0=49-49=0+319=029=二、新授將上面的口算進行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。學(xué)生分類后

59、進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎?學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè)P1516/813板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運算100+0=100235+0=235一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。0能否做除數(shù)?0+319=3190+568=5680不能做除數(shù)。99-0=99154-0=154一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。

60、029=0078=0一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。076=0023=00除以一個非0的數(shù)，還得0。49-49=0128-128=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。四年級下冊數(shù)學(xué)第一單元四則運算教案四則運算教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊25頁一、教學(xué)目標：1、熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力。3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點、難點：1、同級運算的運算順序。2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運算順序。三、教具、學(xué)具準備：主題圖練習(xí)本四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天你最喜歡什么運動?這節(jié)課我們就來了解認識有關(guān)滑冰場情況。讓學(xué)生認真觀察圖。根