1、圍繞中心句寫具體興隆中心校 曾淘教學目標：通過五個選段的閱讀知道什么叫做中心句。引導學生體會作者是抓住事物的特點，圍繞中心句把內容寫具體、生動。通過練習，引導學生進一步體會作者是如何圍繞中心句寫具體的，并學著自己圍繞中心句寫一段話。教學重、難點：引導學生體會作者是抓住事物的特點，圍繞中心句把內容寫具體、生動，并能夠在練習中得以運用。教學過程：談話導入1.這學期第六單元，我們學習了幾篇有中心句的文章。今天，我們就來學習怎樣圍繞中心句把文章寫具體。2.板書課題：圍繞中心句寫具體體會中心句，中心詞（一）出示內容：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可

2、以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 海濱小城大家請看，這是我們學過的課文海濱小城中的一段話，好好地讀一讀。（二）體會中心句，中心詞這段話一共有幾句話？（4句）其中有一句話，我們給它一個名字，叫“中心句”（板書：中心句）。誰來找出這段話的中心句？讀一讀。中心句里一般有中心詞，你能找出來嗎？（圈出來）對，下面的三句話就是圍繞著這個中心詞，把公園的景色寫具體的。（板書：圍繞中心句寫具體）（三）作者是如何圍繞中心句寫具體的呢?我們再來讀讀后面三句話。作者在文段中寫了什么事物呢？（榕樹、游人）下面我們先來看看榕樹，它的特點是什么？作者用了什么手法來寫？作者寫的很巧妙，用

3、了比喻的手法，用“大傘”“密不透風”把榕樹多且長勢茂盛寫具體了。我們再來看看樹下是什么樣子？（人多）作者從側面襯托出公園十分美麗。（四）小結這段話中，作者用常見的比喻手法“像”和側面描寫的方法，抓住事物的具體特點，圍繞中心意思把內容寫具體，寫生動。這段話是典型的把中心句放在開頭，具體內容放在后面，我們就把它叫做總分方式。三、群文四段（一）歸納學習方法剛才我們共同學習了海濱小城的選段。你還能回憶起學習的方法嗎？（引導歸納：讀、找、圈、思）（二）出示自學要求，群讀四段自學要求：默讀四個段落，找出文中的中心句，圈出中心詞。思考：文章都是怎樣圍繞中心句寫具體的。完成表格（三）學生群讀三段，自行完成任務

4、、填寫表格（四）全班交流1.北大荒的秋天（1）請學生朗讀文段。（2）這一段的中心句是哪一句？它的中心詞又是什么呢？（3）這段話寫了哪些事物？（三種植物：大豆、高粱、榛樹葉子）這些植物分別有什么特點？（4）作者用了什么手法來圍繞中心句把事物寫具體的？從哪些句子能夠看出來？（擬人、比喻）（5）小結：同學們，剛才我們讀的這段話采用擬人和比喻的手法，抓住事物的特點，圍繞中心意思把原野的熱鬧非凡寫具體了。2.盧溝橋的獅子（1）請學生朗讀文段。（2）誰來說說這一段的中心句是哪一句？它的中心詞是什么？（3）這個段落寫了什么？你從哪些句子體會到了獅子的樣子各不相同？（有的有的有的）作者用了什么手法來圍繞中心句

5、把事物寫具體的？（5）小結：同學們，你們發現我們前面學習的這三段話都有什么特點嗎？是的，要把句子寫生動具體，就要抓住事物的特點，多運用比喻、擬人、排比等修辭手法。（板書：用上修辭手法）3.翠鳥（1）請學生朗讀文段。（2）誰來說說這一段的中心句是哪一句？它的中心詞是什么？（3）作者是怎樣把翠鳥的顏色非常鮮艷寫具體的？（頭上、背上、腹部）（4）順序上是怎么寫的？（從上到下）（5）小結：當我們在圍繞中心句寫具體時，要有條理、有順序。（板書：有條理）4.粗心的孩子（1）請學生朗讀文段。（2）誰來說說這一段的中心句是哪一句？它的中心詞是什么？（3）作者是怎樣圍繞這句話寫具體的？（具體的事例）（4）交流：

6、如果作者寫小明學習認真、做事認真的事例，行不行，為什么？（5）小結：要選擇典型事例把中心句寫具體。（板書：寫典型事例）四、知識遷移，落實運用。（一）統整一般情況下我們把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。我們在描寫事物、寫人、記事時，可以圍繞中心句，合理運用修辭手法、典型事例，有條理、生動地把句子寫完整，寫具體。我相信同學們已經學會了這樣圍繞一個中心句把內容寫具體的方法。下面我們就來實踐一下吧。（二）練筆出示要求：試著圍繞中心句，寫一段具體完整的話。如果你暫時不知道寫什么，也可以參考老師給你的建議：1.公園里的花開得真美。2.小貓是一種可愛的小動物。3.同學們在操場上玩得很高興。（學生自主練習）（三）全班交流五、推薦書目 小學生小散文100課六、課堂總結今天我們通過五段典型的總分段落，進一步體會了