1、一年級音樂下冊跳起舞教案人音版講解第一篇：一年級音樂下冊 跳起舞教案 人音版講解最新版 跳起舞 教學目標：1.知識目標：音的高低知識。 2.能力目標：表演蒙古舞的能力。 3.情感目標：民族團結的教育。 教學重難點： 1音的高低。2準確演唱、表演蒙古歌舞。教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器第1課時 教學過程：一、組織教學二、音的高低 錄音機1.教師組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。2.這些音有什么不同？ 高、低。 3.生活中有哪些高低不同的音？（讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲 音，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。）4.提示學生生活中還有哪些

2、高低不同的聲音，模仿給大家聽。三、欣賞擠奶舞1.初聽擠奶舞 錄音機。選放有關擠奶舞的錄像，引發學生的興趣。 2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。 3.通過表演進一步體會樂曲情緒4.本課的編創與活動是一組蒙古族運動項目。有摔跤、賽馬，還有射箭。5.指導學生為下面兩組節奏選擇適當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖嗖；摔跤：嗨嗨。6.聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。 2017.3.1 最新版7.分聲部讀一讀，再三聲部同時讀出。8.分小組進行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。 第2課時教學過程：一、 組織教學 1. 師生問好歌。 2. 發生練習。二、新授草原就是我的家 1.導語：“多美的草原啊。草

3、原上的小朋友一定很愛他們的家” 2.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。 3.輕聲隨著演唱錄音拍手 錄音機 4.聽著錄音有感情地讀歌詞。5.聽唱法學唱歌曲6.分小組編創動作，看哪組的動作新穎。三、編創與活動1.這是一組結合聆聽樂曲我是人民小騎兵安排編創節奏、參與表現樂曲的練習。2.教師提示學生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現。（小組交流討論）3.在復聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。 4.注意提示學生敲擊的樂器及所采用的節奏與音樂表現的內容相吻合。四、課堂小結 師生再見！ 第3課時 教學過程：一、組織教學二、復習：1.復習演唱草原就是我的家 2.加表演演唱歌曲三、

4、欣賞我是人民小騎兵 2017.3.1 最新版1.初聽我是人民小騎兵 錄音機 結合教材中的插圖聆聽。提示：A 這首木琴曲表現了哪些內容? B 在節奏上有什么特點。2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。3.再聽錄音機要求：學生邊聽邊隨著音樂做動作。4.注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近? 讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。 5.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。四、學唱小松樹 1.聽錄音的范唱 錄音機。讓學生完整地感受歌曲。講了什么 ？ 2.教師的范唱讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。3.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。4.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問

5、題，糾正演唱中的錯誤。 5.合著錄音伴奏，正確地演唱。 錄音機 6.聽范唱，分小組自編動作表演。教師鼓勵學生發揮各自的想像力，編創自己獨特的動作表演。有感情地演唱歌曲。五、課堂小結 師生再見！ 2017.3.1第二篇：一年級下冊音樂第五課跳起舞教案人音版一年級下冊音樂第五跳起舞教案人音版一、教學內容：、聆聽我是人民小騎兵2、聆聽擠奶舞3、表演草原就是我的家4、表演小松樹二、教學總目標：、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。2、在聆聽我是人民小騎兵中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。3、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。三、教材分析：木琴獨奏曲

6、我是人民小騎兵我是人民小騎兵是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。2器樂曲擠奶舞擠奶舞是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。學生邊聽邊學擠奶舞。3歌曲草原就是我的家草原就是我的家是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的熱愛之情。4歌曲小松樹小松樹是一首動聽的內蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄

7、弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。四、學情分析本的演唱曲目草原就是我的家比較的簡單，學生能很容易的掌握，歌曲歡快，學生喜歡唱，喜歡表演。小松樹這首歌學生學習起來就有些困難了，節奏，音準學生都不容易掌握，這首歌不是很好聽，學生的學習勁頭會不是很高的，教師要注意調動學生演唱的積極性。五、時安排：三時第一時教學內容：、欣賞樂曲我是人民小騎兵2、學唱歌曲草原就是我的家3、表演歌曲草原就是我的家教學目標：、通過欣賞樂曲我是人民小騎兵，引導學生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現給自己的感受。2、聽唱法學習歌曲

8、草原就是我的家，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。3、通過學唱歌曲草原就是我的家，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規練習隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2復習前內容：表演及唱。3小練習：）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習XXXXXX|）2）音的高低練習：引導學生把生活中的聲音組合進行練習；二、新學習：欣賞樂曲我是人民小騎兵（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）談談“草原、騎馬”等

9、有關知識；2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節奏的特點是什么？3）復聽時可自編動作表演。2聽歌曲錄音草原就是我的家；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風格。3歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。4歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。通過自編游戲表演歌曲草原就是我的家，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二時教學內容：、學唱歌曲小松樹2、表演歌曲小松樹3、學習簡單的蒙古舞蹈動作組合教學目標：、聽

10、唱法學唱歌曲小松樹，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；2、用歡快的動作表演歌曲小松樹，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。結合生活中的經驗，探索感知、體驗音樂的節奏。3、通過學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規練習隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2復習前內容：表演及唱。3小練習：）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習XXXXXX|）2）結合蒙古族運動項目，進行三聲部節奏練習。二、新學習：歌曲學習：聽歌曲錄音小松樹；2第二遍教師范唱，引

11、導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節奏。（第二遍可隨著輕唱）3歌詞學習：提示式學習歌詞。4歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。通過自編游戲表演歌曲小松樹，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。6舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。7自編動作復習欣賞：我是人民小騎兵。三、堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第三時教學內容：擠奶舞練習并表演教學目標：、組織聆聽擠奶舞的音樂及錄像，引發學生的興趣。2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規練習隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，

12、有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2復習前內容：表演及唱。二、新學習欣賞樂曲擠奶舞）談談擠奶的有關知識，組織學生觀看擠奶片斷；2）完整地聆聽全曲，要求聽時想象擠奶的場景。3）復聽時可自編動作表演。2復習擠奶舞的基本動作。3跟著音樂跳一跳。4挑選跳得棒的小朋友上來領舞。四人一小組進行配合練習。6自編動作復習欣賞：擠奶舞。三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第三篇：一年級音樂下冊 小松樹教案 人音版講解小松樹教學目標：1、 聽唱法學唱歌曲小松樹，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；2、 用歡快的動作表演歌曲小松樹，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調

13、性。結合生活中的經驗，探索感知、體驗音樂的節奏。3、 通過學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。 教學重點：聽唱法學唱歌曲小松樹，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；教學難點：能富有感情地演唱本首歌曲 教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。 教學課時：一課時 教學過程：一、常規練習1 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2 復習前課內容：表演及唱。 3 小練習：1） 蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習X XX X XX | ） 2） 結合蒙古族運動項目，進行三聲

14、部節奏練習。二、新課學習：1 歌曲學習：聽歌曲錄音小松樹；2 第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節奏。（第二遍可隨著輕唱） 3 歌詞學習：提示式學習歌詞。4 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5 通過自編游戲表演歌曲小松樹，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。 6 舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。 7 自編動作復習欣賞：我是人民小騎兵。三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第四篇：一年級音樂下冊 布谷教案(1) 人音版講解春天教學目標：1.進一步學唱布谷小雨沙沙，能唱準第二、三、段的節奏

15、，能用柔和的聲音演唱，并用動作來表現歌曲。2.能細心地觀察生活，通過生活體驗尋找大自然的各種音響，并模仿出這些聲響的節奏。 3.培養學習音樂的興趣。 教學設想：布谷是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點。第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出現，給學生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成幫助學生唱準節奏。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜。 教學程序：一、情境導入播放杜鵑圓舞曲，和著三拍子做杜鵑飛的動作，聽到樂曲情緒轉變時，做相應的動作，音樂完后情緒飛回座位。二、學唱歌曲1.感受歌曲，隨音樂做有節奏的律動。 2.用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一

16、段。3.聽老師范唱第二、三兩段，學生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。 4.再次聆聽老師范唱第二、三兩段，說說那些字唱的長哪些字唱的短？ 5.按節奏讀歌詞。 6.輕生跟琴學唱。7.同桌互相幫助學會難點句。 8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。 9.聽錄音，為歌曲創編簡單的動作。 10.用碰鈴為歌曲伴奏演唱。三、拓展延伸（一）節奏訓練1.以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁上的圖畫，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節奏模仿出來。2.各小組匯報,把自己發現的圖片中的聲音讀出來。3.在老師的指導下練習多聲部練習。多個聲部練習時，要逐聲部進入，學生可根據老師的解說和提示進入。（二）春天音樂會1 1.用柔

17、和的聲音演唱歌曲。 2.分角色表演唱。3.你還知道哪些關于春天的歌曲？看老師表演春天里。 4.學生自己表演關于春天的歌曲。四、課堂小結、下課。第五篇：一年級音樂下冊 幸福生活教案 人音版講解最新版 幸福生活 教學目標：1能簡單的聽辯音的高低，回用手勢等肢體語言來表示音的高低。 2能用稍快的速度演唱歌曲乃喲乃，恰當的表現歌曲的情感。 3通過學唱和聆聽，初步感受土家族的風俗習慣和民歌特點。 教學準備：鋼琴、磁帶、錄音機、鼓、三角鐵等打擊樂器。 教學重點、難點： 重點：音高低的辨別。難點：用肢體語言表現音樂。 教學過程：一、組織教學聽音樂陽光下的孩子律動進教室。二、新授師：今天呀，老師要帶著小朋友去

18、和土家族的小朋友玩一玩好嗎?可是土家族的小朋友要求可高了，他們要我們過好幾道關口了。（CAI課件展示第一個關口，關口都是用走迷宮的形式出現，每走完一個就會出現一幅有關土家族人文風情的畫面，同時簡介土家族的風俗習慣）小朋友有信心嗎？1感受do、mi、sol的音高。 （1）感受do、sol。師：請小朋友聽老師在鋼琴上彈奏的兩個音，聽到高的那個音小朋友就站起來，聽到低的那個音小朋友就坐著不動。 （2）用“a”音模唱。師：小朋友剛才的表現非常好，你能夠用“a”音模唱嗎？ （3）游戲感受do、mi、sol音的高低。方法：手掌平放在額頭前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。 2學習歌曲乃喲

19、乃。2017.3.1 最新版師：小朋友真棒，我們已經順利地闖過了第一關，下面我們去闖第二關。我們來看看第二關是什么？（CAI課件展示第二個關口）原來他們要我們學習他們的民歌乃喲乃。大家能行嗎？（1）聽錄音，感受歌曲風格（兩遍）適時講解乃喲乃的意思。 師：小朋友聽第二遍時拍手。（2）聽老師彈琴感受歌曲。師：請小朋友邊聽老師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌。 （3）跟老師唱歌譜，進一步感受do、mi、sol 的音高。 3音樂游戲。師：小朋友完成的真好，土家族的小朋友可高興了，現在他們邀請我們一起去做游戲，小朋友們開心嗎？但是，小朋友可要友好相處喲！ （1）單組游戲。方法：請3個小朋友戴上頭飾

20、來表示5、3、1三個不同的音，我們唱到哪個音時，戴有那個音頭飾的小朋友就站出來向我們揮揮手。 （2）分組游戲（比賽）方法：各小組選出代表表示531三個不同的音，其他小朋友唱，唱到哪個音時，戴有那個音頭飾的小朋友就站出來向我們揮揮手。 （3）全班游戲：拿各種打擊樂器為歌曲伴奏，自編動作，邊唱邊表演。四、小結下課師：我們五十六個民族的孩子都是生活在黨的陽光下幸福的孩子，我們是一家人，我們在那陽光下要相親相愛，快樂的成長。（聽合唱曲陽光下的孩子出教室） 2017.3.1第一篇：最新三年級下冊英語教案Unit 2 Part B 第一課時1_人教(PEP)-word文檔1.能夠在情景中恰當運用句型“Is

21、 he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”進行問答。2.能夠在情景中理解新詞brother的意思并能正確發音。 3.能夠理解掌握一些基本的日常交際用語：Guess。能夠在情景中恰當運用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”進行問答。如何詢問某人的身份以及回答。人物頭飾、教學光盤、照片、教學課件。游戲：演單詞。規則：讓學生為家庭成員mother,father以及職業student,teacher各想象一個動作，如：father捋胡子，mother做飯，teacher教書等，教師說

22、出一個單詞，學生馬上邊做動作邊說。如教師說：father，學生馬上做“捋胡子”的動作，并說：This is my father.Hes a teacher.等等。1.教師展示自己的家人的照片，與學生展開問答。 S1: Whos that woman?T: Shes my mother. S2: Whos that boy?T: Hes my brother. 引出單詞brother,板書并教讀，讓學生認真觀察教師的口型，注意單詞的發音。 2.教師拿出一位女老師的照片，并問：Is she your mother? S: No. 教師補充學生回答的句子：No, she isnt. 引導學生重復回答

23、的句子。3.教師拿出另一位男老師的照片，并問：Is he your father? S: No, he isnt. 4.教師拿出更多的照片，運用句型：Is he/ she?來進行提問，學生回答。然后學生兩人一組練習問答。5.分清男女。讓學生將自己單詞卡片中表示稱謂的單詞找出來（如mother,father,brother）,如果教師讀brother，學生舉起brother的卡片，并說he，然后說Hes my brother。又如教師讀mother,學生舉起mother的卡片，并說she,然后說Shes my mother. 6.學生兩人一組，拿出各自的全家福照片，互相問答，運用句型：Is he

24、/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt. 7.教師播放Lets talk版塊錄音，學生邊聽錄音學習正確的語音、語調，邊思考問題：Whos that man?教師注意講解本課時的單詞brother,然后讓學生重復跟讀幾遍后分組分角色表演對話，并讓各組代表戴上人物頭飾上臺表演。完成Lets play版塊。學生二人一組拿出各自家人的照片，互相問答，體會guess的意思。S1：Whos that boy?S2: Guess. S1：Is he your brother?S2：No, he isnt. Hes my dad.跟讀Lets talk版塊,并將對

25、話讀給父母聽。Unit 2 My familyPart B Lets talk & Lets playWhos that boy? He is my brother. Whos that woman? Shes my mother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt.本課時是一節口語交際課，教師通過創設情景來引出所要學習的句子，讓學生在真實的語言環境中去理解并運用句子。通過家人的照片，來一步一步引出一般疑問句“Is she/he your? ”，并回答“Yes, he/she is. No, he/s

26、he isnt.”照片實物讓對話真實地再現在了英語課堂中，并且教師指引學生進行有序的交流，為他們表達口語提供了一個很好的平臺。第二篇：三年級下冊英語教案-Unit 4 Part B 第三課時2_人教(PEP)(2014秋)通過做題和唱歌檢測學生對本單元知識的熟練掌握程度。Lets check.Listen and tick or cross. 錄音帶卡片（一）熱身（Warm up）：1.播放Part A部分Lets chant的錄音，讓學生有節奏地跟唱。 2.師問生答，復習本單元句型。（二）新課呈現（Presentation）：1.Start to read.（1）組織學生進行口頭訓練看圖提問

27、。（2）引導學生閱讀句子并連線到圖中相應的位置上。 2.Listen and tick or cross.（1）學生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車、球在什么位置，學生回答。（2）教師播放錄音，學生完成練習。 3.Look and tick.請一些學生說出玩具箱里的玩具，再請一些學生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具，如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。4.Lets sing.（1）教師播放歌曲，要求學生為歌曲配上動作。 （2）跟著錄音節奏，邊做動作邊唱歌。第 1 頁（3）小組練習并展示。（教師可引導學生替換其他玩具）（三）鞏固與拓展

28、（Consolidation and extension）：Draw and talk.畫自己的房間，然后在小組里介紹，選幾個學生與全班分享。（四）家庭作業（Homework）：朗讀本單元的單詞和課文對話。本節課通過各種形式的做題訓練檢測了學生對本單元的重要詞匯和核心句型的掌握程度，由于平時對學生的聽力訓練較少，所以Listen and tick or cross部分的教學效果欠佳，今后要增加對學生聽力方面的訓練。第 2 頁人教版（PEP）2019-2020學年小學英語五年級下冊Unit 1 My day! Part B第一課時B卷 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友們，經過一段時間的學習，

29、你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！ 一、判斷下列每個單詞或短語的中文釋義是否正確。(共4題；共8分) 1.（2分） I can swim. 2.（2分） sometimes經常，總是 3.（2分） skirt 4.（2分） He wants to go to bed.他想要上床睡覺。二、選擇填空，將其序號填入題前括號里。(共4題；共8分) 5.（2分） Its _.Lets go swimming.A .windy B .hot C .raining 6.（2分） People_the moon on Mid-autumn Day. A .like B .enjoy C .love

30、D .see 7.（2分） I like listening _ the teacher carefully. A .at B .to C ./ 8.（2分） I eat a few noodles _. A .in dinner B .of dinner C .for dinner 三、選擇方框中合適的選項補全對話。(共1題；共5分) 9.（5分） 選擇合適的句子完成對話。(共4題；共8分) 1-1、2-1、3-1、4-1、二、選擇填空，將其序號填入題前括號里。(共4題；共8分) 5-1、6-1、7-1、8-1、三、選擇方框中合適的選項補全對話。(共1題；共5分) 9-1、第四篇：2018年

31、三年級下冊英語教案Unit 2 Part A 第一課時2_人教(PEP)-文檔資料Unit 2 My family1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。2能夠在圖片和老師的幫助下，在語境中運用Whos that man/woman? Hes/Shes my來交流各家庭成員的信息。加強he和she的意義區分及運用。掌握句型Whos that man？及其答語Hes my 錄音機課文錄音帶學生自帶爸爸的照片（一）熱身（Warm up）：1.播放Unit 1 B部分Lets talk的錄音，讓學生模仿表演。 2.學生三人一組上臺表演。（二）新課呈現（Presentation）：1.教師利

32、用圖片、動作、表情教學單詞father和句子：Hes my father.。2.教師收集一些學生爸爸的照片來操練句子。（1）教師逐一展示照片并用Whos that man？提問，引導臺下該照片的主人作答：Hes my father.。（2）請幾個學生上臺提問，下面學生作答。 （3）兩人為一小組拿出照片進行句型操練。 3.播放課文錄音，教師對語言點進行解釋。 4.學生跟讀、朗讀對話。（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）： 1.做游戲：猜一猜。第 1 頁 請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/gi

33、rl?猜的人說：Hes/Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。）2.拓展性活動：Draw your best friend 發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的圖做句型練習：Whos that boy/girl/man? HesShes（四）家庭作業（Homework）： 聽課文錄音，朗讀課文對話。本節課學習的核心句型是Whos that man? Hes my,課本通過Sarah到陳潔家做客的情景，讓學生感知該句型的語義及語用情景。在整堂課的教學設計中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學生學

34、得很輕松，教學效果很好。第 2 頁第五篇：小學英語人教版（PEP）六年級下冊Unit,2,Last,weekend,Part,B第一課時B卷2019-2020年小學英語人教版（PEP）六年級下冊Unit 2 Last weekend Part B第一課時B卷 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！ 一、根據中文釋義，選擇對應的單詞。(共5題；共10分) 1.（2分） 當你想說：“黃燈是等。”時，應說：_ A .Yellow is wait. B .Yellow is go. 2.（2分） Have some Coke.A .牛奶

35、 B .可樂 3.（2分） 紅燈亮了。A .The light is green. B .The light is red. 4.（2分） 當你想問別人，“你喜歡做什么？”你要怎么問？_ A .What do you like doing? B .What does he like doing? 5.（2分） 你做完大量的運動后，感覺很累，你應該說：_ A .I feel tired. B .I feel sad. C .I feel cold. 二、選擇正確答案，將其序號填入題前括號里。(共4題；共8分) 6.（2分） The banana is _ A .black B .blue C .

36、yellow 7.（2分） (2020四上北京期末) It_ rain in winter. A .isnt B .doesnt C .wont 8.（2分） Lily is a _（安靜的）girl. A .cute B .strong C .quiet 9.（2分） My mother is a _. A .drive taxi B .taxi drive C .taxi driver 三、根據所給圖片補全對話，每空一詞。(共4題；共12分) 10.（5分） 根據上下文及首字母補全對話。Look a_ my basketball.Its cool.Can you p_ basketball

37、? No,I cant.What a_ you? I can play basketball very w_ .Lets go and play it.OK.Have a t_.Yeah! I can play basketball now.11.（3分） _ does Alice leave home? She leaves home at a _ _ eight. 12.（1分） I _（是）Wang Bings friend. 13.（3分） _ is he? Hes Tony.What can he do? He can _.What does he do? Hes a _. 參考答案

38、 一、根據中文釋義，選擇對應的單詞。(共5題；共10分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、選擇正確答案，將其序號填入題前括號里。(共4題；共8分) 6-1、7-1、8-1、9-1、三、根據所給圖片補全對話，每空一詞。(共4題；共12分) 10-1、11-1、12-1、13-1、一年級下冊語文第一課柳樹醒了教案1一、教材簡析這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖铮€有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。二、學習目標1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個

39、字。2、正確朗讀課文，背誦課文。3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。三、教學重難點1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。2、難點：書寫合體字。四、課時安排：2課時第一課時展示作品，導入新課1、分小組展示春天的圖畫。2、全班交流，通過展示臺展示優秀作品3、教師參與，調動氣氛：師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學生自由說)4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)初讀課文，整體感知1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了板書：春雷(閃電)春雨春風春燕2、分小節自由讀課文，要求讀準字音

40、，讀通順。合作識字1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。再練習讀課文要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重，需多點練習時間)指導寫字1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。3、學生書寫，師生評議。第二課時復習導入1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字2、開火車認生字。3、讀課后“我會讀”中的詞語。細讀課文，指導朗讀1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據學生的回答依次學習相應的小節)2、學習第一節。a、指名讀。b、想

41、像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!d、用自己喜歡的方式讀第一節。e、指名讀，評議。f、比賽讀，評選“朗讀高手”。3、學習第二節。a、指名讀。b、教師板畫柳樹。c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?d、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? e、比賽讀，指導讀。4、學習第三、四節。a、音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著(生讀)。、b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。d、小組匯報讀。5、學習第五節

42、。a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)b、指名讀，評議。c、全班讀。讀背課文1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。2、會背課文的站起來，齊背課文。實踐活動仿照課文續編詩句，再說一說。如，春天跟說話了。說著說著，擴展活動1、賀知章曾寫過一首詩詠柳，有同學會背嗎?2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天里，還有什么醒了?)一年級下冊語文第一課柳樹醒了教案2一、教學目的：1、 聯系生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，了解春天自然界的物質發生的變化。2、 借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。3、 學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。4、 在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。二、重點難點：1