1、 八年級(jí)講課內(nèi)容及時(shí)間安排1、說(shuō)和做(2017.3.7)2、葉圣陶先生二三事(2017.5.8)3、中國(guó)石拱橋(2017.10.19)4、蘇州園林(2017.10.23)5、大自然的語(yǔ)言(2018.3.6)6、大雁歸來(lái)(2018.3.12)研究活動(dòng)記錄表序號(hào)時(shí)間地點(diǎn)主要內(nèi)容活動(dòng)形式主持人參加人員效果與體會(huì)12011.11.17小型會(huì)議室理論學(xué)習(xí)看書(shū)討論吳海濤宋建華全體課題組人員220n.12.22辦公室理論學(xué)習(xí)看資料交流討論吳海濤宋建華全體課題組人員32012.4教室對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查吳海濤洪其葉全體課題組人員、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生42012.5教室主動(dòng)變革教學(xué)方法，進(jìn)行合作教學(xué)的探究吳海濤洪其葉

2、全體課題組人員52012.5教室對(duì)照普通班各實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)模式異同和教學(xué)效果的區(qū)別對(duì)比法吳海濤全體課題組人員62012.6辦公室探討合作教學(xué)的得失以及今后教學(xué)模式的探究宋建華全體課題組人員課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄研討主題時(shí)間201202.22活動(dòng)形式研討參加人員社會(huì)組全體課題組成員活動(dòng)經(jīng)過(guò).概述個(gè)案研究法.分析個(gè)案研究法的過(guò)程、內(nèi)容。.總結(jié)歸納整理個(gè)案研究法的效果與經(jīng)驗(yàn)。研討的主要觀占八、個(gè)案研究法：其基礎(chǔ)是探究論述與某事、某種情況有關(guān)的各個(gè)方面。個(gè)案可以是所研究對(duì)象的某個(gè)方面，也可是代表全部事物發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)對(duì)個(gè)案研究法的探討、分析、討論，得出個(gè)案研究法對(duì)提高小班化教學(xué)有積極作用。收-+-

3、獲及存在的問(wèn)題我們從四個(gè)方面得到收獲：（1）學(xué)生知識(shí)能力，個(gè)性得到全面發(fā)展的案例。（2）學(xué)科成績(jī)的明顯提高的案例。（3）學(xué)生思維能力、動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力，綜合表達(dá)、表演能力，人際交往能力的發(fā)展方面的案例。（4）師生關(guān)系的融洽，學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)的案例。存在的問(wèn)題：學(xué)生的綜合表達(dá)、表演能力，人際交往能力還有待提高，學(xué)生思維能力、動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力還有待加強(qiáng)。教科室檢查教科室負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：不要流于形式，狠抓計(jì)劃安排中的每一個(gè)研究?jī)?nèi)容。簽名宋建華蓋章2012年2月25日注：記錄與課題研究有關(guān)的講座、調(diào)查、討論等活動(dòng)內(nèi)容及會(huì)議課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄研討主題“小班化”背景下農(nóng)村初中社會(huì)課合作教學(xué)模式

4、的探究時(shí)間201204.22活動(dòng)形式研討參加人員宋建華、社會(huì)組全體課題組成員活動(dòng)經(jīng)過(guò).研究過(guò)程-內(nèi)容、.研究依據(jù)研討的主要觀占八、（）理論依據(jù)：1、建構(gòu)主義理論2、動(dòng)機(jī)激發(fā)理論3、新課程理念收-+-獲及存在的問(wèn)題建構(gòu)主義理論認(rèn)為人類(lèi)的理性是社會(huì)集體的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)不能以個(gè)體的人為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)伙伴的重要性，提倡小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。動(dòng)機(jī)激發(fā)理論認(rèn)為，激發(fā)動(dòng)機(jī)的最有效手段是在課堂教學(xué)中建立一種“利益共同體”。小組合作學(xué)習(xí)就是創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境，促使每個(gè)成員在小組合作學(xué)習(xí)中盡力作出自己最大努力，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探討知識(shí)，以促進(jìn)課堂、班級(jí)共同體的整體發(fā)展。注：記錄與課題研究有關(guān)的講座、調(diào)查、討論等活動(dòng)

5、內(nèi)容及會(huì)議課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄研討主題“小班化”背景下農(nóng)村初中社會(huì)課合作教學(xué)模式的探究時(shí)間2012.10.22活動(dòng)形式研討參加人員宋建華、社會(huì)組全體課題組成員活動(dòng)經(jīng)過(guò).概述合作教學(xué)法.分析合作教學(xué)法的過(guò)程、內(nèi)容。.總結(jié)歸納整理合作教學(xué)法的效果與經(jīng)驗(yàn)及得失。研討的主要觀，我們具體從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：1、在社會(huì)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)2、精心選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課堂教學(xué)改革方面，我們主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：1、讓課堂活起來(lái)2、活而不亂3、活而有效4、占八、每一個(gè)學(xué)生都是課堂的主角。收-+-獲及存在的問(wèn)題學(xué)生從過(guò)去單一、沉悶的課堂氣氛里解脫出來(lái)，上社會(huì)課興趣倍增、情緒高漲。他們

6、積極發(fā)言、思維活躍，大膽探究，每節(jié)課都沉醉在自主愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)等之間不是孤立的，是相互融合貫通的，如何更好的解決它們之間的關(guān)系，從而發(fā)揮最大效益，在該課題的基礎(chǔ)上還需要做進(jìn)去步的研究。教科室檢查教科室負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：要注意理論與實(shí)際的統(tǒng)一，不斷強(qiáng)化操作過(guò)程，要注重歸納。簽名宋建華蓋章2012年10月24日注：記錄與課題研究有關(guān)的講座、調(diào)查、討論等活動(dòng)內(nèi)容及會(huì)議課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄研討主題“小班化”背景下農(nóng)村初中社會(huì)課合作教學(xué)模式的探究時(shí)間加21.22活動(dòng)形式研討參加人員社會(huì)組全體課題組成員活動(dòng)經(jīng)過(guò).課題研究結(jié)果歸納、整理、討論。研討的主要觀占八、（一）課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力、（二）師生關(guān)系異常融洽、（三）學(xué)生身心健康發(fā)展（四）教師素質(zhì)明顯提高收-+-獲及存在的問(wèn)題兩年的實(shí)踐，在“自主合作學(xué)習(xí)”理論的指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)發(fā)生很大的變化。通過(guò)活動(dòng)，體現(xiàn)的是師生間平等交流與互動(dòng)的新模