1、趕快微課講課課件杜波趕快微課講課課件杜波趕快微課講課課件杜波微課講課方案講課教師姓名杜波微課名稱趕快學科：語文年級：五年級教材版本：魯教版知識點根源所屬章節：第三單元錄制工具和方法錄屏本節微課的設計主要想借助品讀趕快一課中優美語句，讓學生感悟不同樣的修辭手法的妙處，并運用到自己的習作中。主要構想是借助課文優美進行認識、設計思路學習，意會其作用；此后經過拓展性練習指引學生在自己的習作中運用比喻、排比等修辭手法。講課方案內容1.意會優美語句在文中的表完見效。講課目標2將比喻、排比等修辭手法運用到自己的習作中。意會作者運用比喻、排比等修辭手法，使文章感語言更為生動、更為形象的講課要點難點寫作方法。一

2、、講話導入同學們好！我們的語文幸福微講堂又開講了。我們今日的學習內容仍是和趕快這篇課文相關，經過前面的學習，我們知道了文章緊扣“趕快”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤影，表達了作者對時光流逝的無奈和痛惜。文章有一大特色就是“狀況交融”，不論是寫燕子、楊柳、桃花，仍是寫太陽，都與“我們的日子為何一去不復返了呢”的痛惜融為一體，各處顯現出作者對光陰流逝而沒法挽留的無奈和痛惜。這節課我們就來意會優美語句的表完見效。二、授導過程1、口胃優美語句，意會優美之處。師：同學們，從課文哪些地方能夠感覺到“時間趕快，一去不復返”呢“請大家按暫停鍵，在任務單上用“”線把把你以為寫得優美的語句畫出來，讀一讀，并注明出

3、自己的意會。師：你畫得和老師畫得同樣嗎我們一同來看一下吧?！境鍪尽恐v課過程第一句師：我們讀了這句話不只感覺到很美，還意會到作者運用排比的修辭手法寫燕子去了會再來，楊柳枯了會再青，桃花謝了會再開，是為了與時間一去不復返形成鮮亮的比較。讀后引人產生聯想和想象，感覺很多事物都能再來，獨一時間不會再來。借美好的事物來抒發心里的感情，是朱自清先生散文的一大特色。第二句師：這句話用了比喻的句式，把過去的日子比作輕煙、薄霧，使無形的時間有了鮮亮的形象，我們憂如看到了時間的煙霧縹緲在眼前，可摸可觸，而瞬時又被細風吹散了，被初陽蒸融了。第三句師：第一個句子運用了排比讓我們意會到時間趕快流逝。第二個句子作者運用了

4、擬人的手法給時間以人的靈性、動作的迅速。讀后，時間之快、不能夠挽留的感覺特別深刻。此中“伶靈便俐”“跨”和“飛”這幾個詞語用得好，原來時間的流過是看不見的，而在朱自清的筆下，時間如天真的孩子，既可愛又調皮。2、總結優美語句的表完見效師：同學們，作者運用了設問、比喻、擬人、排比等手法，使文章語言優美，生動形象，喚起我們的聯想和想象，使我們遇到感染，與作者的感情產生共識，一種對時間的來往趕快感覺痛惜的感情油但是生。時間難得，珍惜光陰，有所作為，切莫萬事成蹉跎。請同學們再一次細細品讀一下自己勾勒的句子。出示：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。過去的日子如輕煙，被

5、細風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；靜靜時，便從凝然的雙眼前過去。天黑時，我躺在床上，他便伶靈便俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再會，這又算溜走了一日。3、小練筆同學們，朱自清先生借美好的事物用不同樣的修辭手法讓文章語言優美、動，進而更好地抒發心里的感情，假如我們在寫作時也能學習這類方法，生相信我們所要抒發的感情也會喚起讀者的共識。讓我們來試一試吧。請大家按下暫停鍵，達成任務單上的練習。師：同學們，老師也達成了這個練習，幫老師看一下老師寫出了時間來往得趕快嗎r太陽落了，有再東升的時候；小河凍了，有再奔跑的時候；夢兒醒了，有再連續的時候。但是，聰慧的，請回答我，我們的日子為何一去不復返呢上學的時候,時間從輕盈的腳步聲中穿過;考試的時候,時間從緊張的呼吸中溜過;下學的時候,時間從一聲聲喝彩中飛過.學習小結師：同學們，這節課的學習