1、名師槐鄉五月公開課教案一、由“ 吃” 入手 ,揭示課題 1、師：看我寫一個字,信任你們都熟悉； （板書：吃）（生齊聲念出來,表情有點疑問）2、師：我很想知道,你們喜愛吃什么 生： 我喜愛吃媽媽做的香噴噴的大米飯；師：真會說！讓我聞到了米飯的香味；生：我喜愛吃雞腿；生：我喜愛吃漢堡； 3、師： 每個同學都有自己喜愛吃的食物；老師像你們這么大的時候,可沒有這 么多好吃的；當時我最喜愛的就是吃 （在“ 吃” 后板書“ 花”）（同學驚奇地喊出來）師：驚奇什么呢 生：花是用來觀賞的,怎么會是用來吃的呢 師：其實有很多花可以用來吃,比如榆樹的花叫,仍有這樣的花（4、師： 我知道同學們驚奇于它的漂亮,生：雪

2、白無瑕；生：雪白如雪；生：晶瑩剔透；出示一串洋槐花 ,同學再一次驚奇）誰能用一個詞來形容一下它的顏色5、師： 這才是一串花,假如幾十串、上百串花聚集在一起呢（出示一棵樹上一枝密密麻麻的花,同學們再一次發出驚奇的感嘆）師： 這才是一棵樹；假如是成千上萬棵槐樹聚集在一起又是怎樣的壯麗呢6、這節課我們一起走進（板書：槐鄉五月）上課 齊讀課題7、師：你們知道,什么樣的地方才能稱為“ 槐鄉” 呢 生： 處處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉；8、師：這里的“ 處處” 是什么意思 生：就是任何一個地方；師：哪些地方 生：道路兩邊都是槐樹；師：很好；仍有哪些地方（生緘默）師：房前是槐樹 生：（如夢初醒）屋后是槐

3、樹；師：田地里是槐樹 生：滿山遍野都是槐樹；生：目之所及,處處都是槐樹；師：這樣的地方就叫生齊：槐鄉；二、檢查字詞 1、槐鄉五月這篇文章寫得生動好玩,特殊是其中一些詞語用得生動形象,昨天老師布置了一項預習作業, 每個同學至少畫出十個你認為值得積存下來的詞 語,我們現在來溝通一下；生：我畫的是“ 山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、涼爽涼爽、甜 滋滋、幽香、醇香、濃香”；生：我畫的是“ 山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清 涼涼爽、甜滋滋、大大咧咧”；生：我畫的是“ 山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈 盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”；2、師： 三

4、個同學畫的詞語相對來說比較集中 出示：山山洼洼 坡坡崗崗 白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋 喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧 師：這兩類詞語從結構上來看分別是 生齊： AABB,ABB；,都有這兩類詞 ：3、師：從詞語結構上看,有一個詞我似乎放錯位置了；生：“ 大大咧咧” 應當放在“ 坡坡崗崗”后面, 由于它們都是AABB 式的詞語；4、師：假如我說我沒有放錯位置呢 你知道緣由么 生：“ 喜盈盈” “ 傻乎乎” “ 大大咧咧” 都是形容人的,詳細說,是形容槐鄉孩子 的,所以,放在一組作為一類；師：其他兩組都是形容什么的呢 生：其次組都是形容和槐花的,第一組是形容地勢的；所以；這三組詞仍告知我們這篇課文就

5、是向我們介紹槐鄉的槐花和槐鄉孩子的,課文中是這樣說的（課件出示最終一段,引讀）是槐鄉孩子的季節；五月,是槐花飄香的季節,5、師：說得真好！第一組兩個詞語中包含著四種地勢,哪四種呢 生齊：山,洼,坡,崗； （師順手勾畫圖畫 , 讓同學指出山、洼、坡、崗）師：山和崗的區分是什么 生：山高,上面尖；崗低,上面平整；師： 這是一山一洼一坡一崗,那假如很多座山、洼、坡、崗集合在一起,用兩 個詞語來形容就是生齊：山山洼洼,坡坡崗崗；師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多；生讀,語速快；師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了；生再讀,語速慢了很多；師：多起來了,但仍不是一望無際；生再讀,語速更慢；三、走進文

6、本,品嘗槐鄉的香甜與歡快 學習第一小節1、師： 五月,洋槐開花了； 走進槐鄉,哪個鏡頭最吸引了,請同學們默讀第一 小節；可以在相關語句旁做上標記；（生讀書批畫,溝通）生：最吸引我的是“ 五月,洋槐開花了；槐鄉的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初 降,一片白茫茫；有的槐花抱在一起,遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條”地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒；師：你的理由是生：這里的槐花太美了,像玉雕的圓球 師：玉給人什么感覺（說說玉的顏色,感受玉的潤,玉的有光澤,由此想象到槐 花的晶瑩剔透,感受槐花的美； ）生：（連續） 玉是晶瑩透亮的,說槐花像玉雕的圓球,讓我們似乎看到它們在陽 光下閃閃發

7、光的樣子,很美,所以我很喜愛；師：說得有理有據,而且表達很清晰,真好；生：像維吾爾族姑娘頭上的小辮讓我感覺到槐花很美,我們知道,維吾爾族姑娘的小辮都是麻花辮,而一串槐花上有很多花朵,真的像小辮一樣；生：我喜愛這里的白色,而且山山洼洼,坡坡崗崗,處處一片白茫茫；師： 用兩個詞來說,就是銀裝生齊：素裹,格外嫵媚；2、師：這些鏡頭太美了,從同學們的眼睛中我看到了喜愛；師：當你看到了一個自己喜愛的地方,們看到那槐鄉的美景吧,再來讀；（生讀得很好,齊讀）肯定要漸漸地觀賞她, 通過你的朗讀讓我師：請你們用一句話稱贊這里的景色吧！生：這里的槐花太美了！生：這里的槐花真多啊！師： 用一句話概括這兩個特點；生：

8、這里的槐花真是又多又美啊！（在“ 槐鄉五月” 后面板書“白多美 ” ）多媒體播3、師： 花的漂亮從來都不會孤獨,你聽這么美的槐花把誰吸引來了（放蜜蜂的叫聲和孩子們的笑聲）師：讀 “ 采走了香的粉,釀出了甜的蜜”生：我聽到了蜜蜂的叫聲,我似乎看到了蜜蜂在采蜜；（板書蜜蜂孩子）（3）看,槐花仍吸引來了孩子們（課件出示,指名讀）細心的同學有沒有發覺, 這兩句話前后對得很整齊, 老師把這部分變了一下形式,它就變成了一首小詩,讓我們感受一下詩的韻味；（課件映示“ 嗡嗡嗡 ”/小蜜蜂飛來了, /采走了香的粉, / 釀出了甜的蜜；“啪啪啪 ”/孩子們跑來了, /籃兒挎走白生生的槐花,/心里裝著喜盈盈的滿意；

9、 ）（4）多美的詩啊！小姑娘,你們就是勤勞的小蜜蜂,讀；小小子,該你們 了,讀（5）再讀詩行,你發覺了詩行有什么特點（第一行“ 嗡嗡嗡” 是蜜蜂發出的聲 音,“ 啪啪啪” 是孩子跑路時的聲音）（6）想想看,這么美,這么香的槐花仍會把誰吸引來呢（小鳥、風、小花狗等等）（7）想不想做小詩人呀,好,請同學們拿出作業紙,你可以依據老師的提示寫第一組,也可自由發揮,寫寫其次組；4、槐花多香啊,吸引來了小蜜蜂,小鳥,孩子們 這一段中,仍有哪一句也 寫出了槐花的香（1）（課件出示：中午 浸在香海中了； ）這段話中哪些詞表現了槐花的香是 怎樣的香（幽香、醇香、濃香）有什么不一樣 選詞填空：幽香醇香濃香）； 走

10、進漂亮的槐鄉,迎面飄來的是淡淡的（ 桌上擺上了槐花飯,吃上一口,甜在心頭,那是醉人的（）； 聞著槐花飯香,品著槐花酒香,就連人身上也沾滿了迷人的花的芳香,這就 是撲鼻的（）；你感受到這三個詞的區分了嗎能用你的朗讀讓大家感受到嗎這三個香一個比一 個香,一個比一個濃； 所以這三個詞在讀得時候應當怎么讀讓我們通過朗讀把這 香味傳遞給每一個人,傳遞到每一個地方；（2）這句話中仍有一個字,它不帶香,卻讓人感覺香氣四溢,是哪個字呢（浸）“ 浸” 在字典中有兩種說明：泡； 滲入；在這里應挑選哪一種呢此刻,這香氣縈繞在我們四周；我們的身泡在這（ “香海中”） , 我 香海中” ）；們的心更是醉在這（ “ 香海

11、中” ）,整個槐鄉都浸在這 （ “（3）讀了這段話,我們感覺到槐花真香呀！（板書：浸香海）師：所以作者說出示：五月,是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子們的季節；學習二、三小節1、請同學們讀讀文章的 們的季節；2、3 小節, 看看哪些鏡頭讓你感受到這里是槐鄉孩子（生默讀,批畫,然后溝通）師：把你找到的語言,接著這句話說：出示： 五月, 是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子們的季節；生：五月,是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節；只要哪位小伴侶走進槐鄉,他呀,準會被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家；師：這里有一個詞“ 傻乎乎”,這孩子是真的傻得連家都不知道回了么生： 不是, 是這里的景色太美了,所以遺忘了回

12、家；師：你怎么知道的生：前面有一個詞“ 熏醉”,這里的香氣太濃了,醉了,因此遺忘回家了；師：真好！在這里悄悄地呆著,沒有人喚你回家,自由悠閑；所以作者說生齊： 五月, 是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子們的季節；2、師：其實,這個被熏醉的孩子不知道,家里的香氣更濃呢！出示：在洋槐開花的季節,只要哪位小伴侶走進槐鄉 ,他呀,準會被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家；好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中,請他美美地吃上一頓槐花飯； 槐花飯是用大米拌槐花蒸的； 吃咸的,澆上麻油、 蒜泥、陳醋；吃甜的 ,灑上炒芝麻、拌上槐花蜜；小伴侶臨走時,槐鄉的孩子仍會送他一大包蒸過曬干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜

13、；師：我們一起讀一讀,我讀紅色的,你們讀黑色的；（師生協作讀）師：看你們讀得好陶醉, 似乎你已經吃到了槐花飯一樣；（一同學舉手）師：你叫什么名字 生：陳科宇；師：在洋槐開花的季節,只要陳科宇走進槐鄉咱們班誰想去槐鄉做客生：他呀,準會被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家；好客的槐鄉孩子 就會把他拉到家中,請他美美地吃上一頓槐花飯；師： 槐花飯是用大米拌槐花蒸的；吃咸的生：澆上麻油、蒜泥、陳醋；師：吃甜的生：灑上炒芝麻、拌上槐花蜜；師：陳科宇臨走時生： 槐鄉的孩子仍會送他一大包蒸過曬干的槐花,新蜜；師：（問陳科宇）高興么拿來的蜂蜜怎么辦 生：分給大家嘗嘗；3、師：仍有誰情愿去槐鄉（生積極舉手,

14、師叫起一個男孩子）外加一小罐清亮清亮的槐花師：這次由你讀紅色的,留意變換人稱,其他同學也要留意變換人稱；生：在洋槐開花的季節,只要我走進槐鄉生齊：他呀 師：（打斷,仍是“ 他” 么生猛然醒悟,笑了）生齊： 你呀, 準會被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家；好客的槐鄉 孩子就會把你拉到家中,請你美美地吃上一頓槐花飯；吃咸的生： 槐花飯是用大米拌槐花蒸的；生齊：澆上麻油、蒜泥、陳醋；生：吃甜的生齊： 灑上炒芝麻,拌上槐花蜜；師：我臨走時生： 槐鄉的孩子仍會送你一大包蒸過曬干的槐花,新蜜；外加一小罐清亮清亮的槐花4、師：讀得真好,又一個高興的同學；下面請全班一起去做客；你們是幾班 生：二班；師：

15、在洋槐開花的季節,只要四班的孩子走進槐鄉生齊：他呀 師：（打斷,笑而不語；生醒悟,笑了）生齊：我們呀,準會被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家；好客的槐鄉 孩子就會把我們拉到家中,請我們美美地吃上一頓槐花飯；吃咸的生： 槐花飯是用大米拌槐花蒸的；生齊：澆上麻油、蒜泥、陳醋；生：吃甜的生齊：灑上炒芝麻、拌上槐花蜜；師：同學們臨走時,生： 槐鄉的孩子仍會送我們一大包蒸過曬干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜；5、師：看來同學們真高興啊！槐花飯也吃過了,槐花蜜也帶來了,可這一段寫 的是什么呢 誰能用最簡潔的話說說生：槐鄉的孩子熱忱款待客人；（板書：待客）生： 槐鄉的孩子用槐花飯和槐花蜜款待客人

16、； （板書：花飯花蜜）6、師：連續溝通；生：五月,是槐花飄香的季節, 是槐鄉孩子的季節； 槐鄉的小姑娘變得更俊秀了,（板書姑娘） 她們的衣襟上別著槐花 ,發辮上戴著槐花, 她們飄到哪里 ,哪里就會 有一陣幽香；師： 這里面有一個詞寫得特殊傳神,（徘徊）飄；師：為什么把小姑娘的心情和動作都寫出來了；生：生：人只會走,不會飄,只有云、空氣等才能飄在空中,這里寫小姑娘“ 飄” ,讓我感覺她的動作很輕快,心情很開心；師：說得真好！來, 讓我們一起美美地讀；（同學讀）7、那么小小子呢（板書小小子）（生讀）師：小小子們,我很想知道你們都什么時候往嘴里塞一把槐花；生 1：學習累了,餓了的時候往嘴里塞一把；生 2： 走路的時候往嘴里塞一把