1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業2020年度部編版七年級下冊語文第一單元復習題（含答案）一、根據提示寫拼音或漢字鮮為人知（ ） 選聘（ ） 婦r（ ）皆知 tn（ ）而走險Png pi （ ） jing jing（ ）目光 校補（ ）氣沖斗牛（ ）鍥而不舍（ ） 漂白（ ） l盡心血（ ） sh ln （ ）揩油（ ） 調gng（ ） 深惡痛絕（ ） 疙瘩（ ）二、課內現代文閱讀閱讀鄧稼先第五部分我不能走，回答以下問題。青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起

2、背誦的：“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷?？墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究

3、院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”假如有一天哪位導演要攝制鄧稼先傳，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。1、本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現鄧稼先什么精神？2、標題“我不能走”有什么表達作用？3、文章引用吊古戰場文有什么作用？最后問什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？（二）閱讀課文說和做（臧克家）選段，下列

4、問題。作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張

5、，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來!你們站出來!”他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1選段有關聞一多先生“說”和“做”的事例有哪些？請簡要概括。2第段中的“小聲說”是指聲音低嗎？你怎樣理解？3找出文中與第段劃線句

6、相照應的句子，寫在下面。4第段劃線句運用了哪些描寫？體現了聞一多先生什么精神？說說第段的作用，并以“貝多芬”為對象仿寫一個句子。（三）閱讀回憶魯迅先生片段，完成以下問題。夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。許先生，周建人夫人海嬰，周建人先生的三位女公子。我們上車了。魯迅先生和周建人先生，還有別的一二位朋友在后邊。看完了電影出來，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了。魯迅先生旁邊走著海嬰，過了蘇州河的大橋去等電車去了。等了二三十分鐘電車還沒有來，魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上了，并且拿出香煙來，裝上煙嘴，悠然地吸

7、著煙。海嬰不安地來回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下。魯迅先生坐在那兒，和一個鄉下的安靜老人一樣。概括這部分的內容。“許先生，周建人夫人海嬰，周建人先生的三位女公子?！边@句話中的省略號有什么作用？“和一個鄉下的安靜老人一樣”，給你怎樣的感覺？文言文閱讀（一）（甲）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘的陙碛I舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。 為學（乙）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往

8、事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 孫權勸學1解釋下列加點的詞。（2分） 蜀之鄙有二僧 鄙 即更刮目相待 更 2用現代漢語翻譯下列句子。（4分） 子何恃而往？ 孤豈欲卿治經為博士邪！ 3甲乙兩則選文對“學習”問題分別持有怎樣的看法？（2分） 4甲、乙兩則選文蘊含著同一個道理，試加以概括。（2分） （二）（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若

9、孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之，自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也

10、。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1解釋下列句中加點的字。（l）大兄何見事之晚乎（ ）（2）邑人奇之，稍稍賓客其父（ ）2這兩篇文章寫法上的不同點主要體現在哪里？3將下邊兩句話譯為現代漢語。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。4簡略說說讀了這兩則短文后你受到的啟示。四、古詩賞析登幽州臺歌（陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！1、請描繪一下“念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”這個畫面。（2分）“前不

11、見古人，后不見來者”中的“古人”、“來者”具體指代的什么人？“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”兩句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談談你對這兩句詩的理解（3分）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？參考答案一、1、一次實驗出現意外，他堅持不愿離開。表現了他獻身國防，無私奉獻的精神。2、堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。3、寫出了環境的惡劣，襯托人物頑強的意志和崇高的精神。4、寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。二、1起稿政治傳單；群眾大會演講；參加游行示威。 2不是。（1分）是指在昆明小范圍內宣傳動員。 3在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的

12、前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 4動作描寫、外貌（神態）描寫，體現了聞一多先生大無畏的斗爭精神。5作用：總結全文，高度稱贊聞一多先生敢說敢做的偉大精神。 仿寫：他，是生活的棄兒。他，是命運的改寫者。或：他，是眼睛的盲者。他，是音樂的引路人。三魯迅先生對家人、朋友的關愛。省略了一些人，說明無論多少人，魯迅先生總是先人后己。這是 雙關語 。一方面是說 天放晴了 ，另一方面暗含著對光明的新社會的向往之情。四（一）1答案：邊境 重新評分：每小題1分，共2分。2答案：你憑什么去呢？ 我難道想要你研究經書當博士嗎！評分：每小題2分，共4分。意思對即可。3答案：甲文

13、：為之，則難者亦易矣，或者有志者事竟成，或勤能補拙。乙文：學習可以改變和提高自己。評分：答對一處得1分，共分。意思對即可。4答案示例：成功主要取決于主觀努力。評分：共2分。意思對即可。（二）1（1）啊，表感嘆語氣 （2）以賓客之禮相待（該題2分，答對一處給1分。）2前者以對話為主，言簡意賅；后者敘議結合，以事說理。（該小題1分，言之有理即可。）3（1）士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！ （2）他的父親認為這樣有利可圖，就每天牽著仲永四處拜訪同鄉人，不讓他學習。（該題5分，其中（1）題2分，給分點在后兩個分句。（2）題3分。三個分句可每分句1分。重點落實“刮目相待”、“見事”、“利其然”、“日”、“環”、“謁”等詞語。）4略（該題2分，扣住要重視學習，哪怕天資再聰明也要不斷地學習，即使今后走上了工作崗位也還要加強學習即可。）五