1、八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Reading 說課稿一、教材分析（一）、教材所處的地位和作用本課為八年級(jí)下冊(cè)第六單元閱讀課文。本課的topic是i have been studying history in china.本單元教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)談?wù)搹倪^去一直持續(xù)到現(xiàn)在的事情,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多種閱讀技巧。內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué),從而能夠在豐富多彩的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言,習(xí)得語(yǔ)言。（二）、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)： 鞏固現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法，并能用其談?wù)搶W(xué)習(xí)生活中的相關(guān)事項(xiàng)。掌握句型 主+have/has+been+v.

2、ing2、能力目標(biāo)：通過不同的閱讀方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生感知不同閱讀策略及其作用，從而達(dá)到提升有效閱讀能力的目的。3、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的積極情感；培養(yǎng)學(xué)生自主挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)態(tài)度；同時(shí)用課文中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生克服困難努力學(xué)習(xí)的精神。 4、文化目標(biāo)：了解猶太人在中國(guó)的有關(guān)歷史及西方人對(duì)中國(guó)歷史的態(tài)度。5、學(xué)習(xí)策略：發(fā)展自主學(xué)習(xí)和有效閱讀的能力；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）、教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)：the more, the more.its interesting for sb to do sth二、學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)

3、和閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)生活中的事務(wù)也已經(jīng)具備了一定的分析能力，并且開始有了自己的觀點(diǎn)。因此本堂課中的各種學(xué)習(xí)，合作，競(jìng)賽，討論，提出觀點(diǎn)等環(huán)節(jié)都將從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。三、教法及學(xué)法分析 新課標(biāo)提倡以人為本，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我多方面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感態(tài)度，不同學(xué)習(xí)類型等多方面的需要，通過多種不同的設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂氛圍，提高教學(xué)效果。教法：暗示法。即在優(yōu)美的音樂環(huán)境中展示語(yǔ)言材料，讓學(xué)生身心愉快地輕松學(xué)習(xí)。學(xué)法：合作型學(xué)習(xí),任務(wù)型學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：本課所需教學(xué)課件及部分

4、閱讀任務(wù)的打印材料。教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入。用文化差異的話題導(dǎo)出英國(guó)學(xué)習(xí)的圖片，并在此過程中帶出生詞。從而引出歷史的話題。【設(shè)計(jì)意圖】在優(yōu)美的樂曲及圖片中學(xué)習(xí)新單詞。給學(xué)生輕松愉快美的享受。進(jìn)入良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2. free talk.從英國(guó)圖片中引出話題：is it interesting for you to learn history? how long have you been learning history? 繼而引出now chinese history is more and more popular in the world, many foreigners begin

5、to learn it. today well learn an example.【設(shè)計(jì)意圖】通過自由交談復(fù)習(xí)了兩個(gè)重要句型，并且自然過渡到閱讀話題。淡化了知識(shí)教學(xué)的痕跡。3. reading.(1)before reading: 任務(wù)一：predict. 利用幻燈片給出標(biāo)題與建筑圖片，學(xué)生預(yù)測(cè)并完成句子。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀策略一。通過預(yù)測(cè)文章內(nèi)容可明確閱讀方向，更快進(jìn)入角色，降低難度。(2).while reading.任務(wù)二：main idea.打亂順序給出四段的中心意思。引導(dǎo)學(xué)生讀每段的開頭一二句，然后連線。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀策略二。通過這一步驟訓(xùn)練學(xué)生快速找出每段主旨的能力。任務(wù)三：sca

6、nning.給出5個(gè)不完整的句子。讓學(xué)生讀題后快速閱讀文章找到目標(biāo)信息并完成句子。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀策略三。訓(xùn)練學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速閱讀查找目標(biāo)信息的能力。任務(wù)四：.將文章分成三部分，設(shè)計(jì)三部分的問題。學(xué)生分成三大組。每一組讀一部分，回答該部分的問題并且寫下。與同伴核對(duì)答案后，找到另外兩組的同學(xué)，通過互相問答得到另外兩部分的答案并寫下。如此每個(gè)人都得到了所有問題的答案。六人小組核對(duì)答案。隨后引導(dǎo)學(xué)生將所得答案簡(jiǎn)單串起，便是一篇簡(jiǎn)短的復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容的口頭作文。【設(shè)計(jì)意圖】在此活動(dòng)中，學(xué)生聽說讀寫的能力均得到鍛煉。下位問答滿足了多動(dòng)型學(xué)習(xí)者的需要。合作學(xué)習(xí)增加了學(xué)生的安全感。(3)after rea

7、ding:趣味競(jìng)賽將課文中的重點(diǎn)詞匯與句型編成題目，學(xué)生分組，以競(jìng)賽的方式鞏固知識(shí)點(diǎn)。組內(nèi)成員可以討論再答題，但是有時(shí)間限制。賽后作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】競(jìng)賽激趣，寓學(xué)于樂。合作學(xué)習(xí)。4.情感教育。問學(xué)生，leos friends thinks chinese history is hard to understand, but leo doesnt agree. why? 引導(dǎo)學(xué)生回答because he works hard. 接著讓他們發(fā)表觀點(diǎn)，從leo身上可以學(xué)到什么？【設(shè)計(jì)意圖】從情感方面讓學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)就能解決很多問題。5.拓展。以which your favorite sentence in the passage為話題引出the more, the more.由此引出短片，介紹我在外國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)的相似經(jīng)歷和感受。以此為引子，讓