1、第 頁 安慶教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力預測試題答案一、單選題1從極地植物細胞內分離出抗寒基因，并成功導入水稻體內，從而使水稻的抗寒能力增強。下列分析正確的是 （ ）。 A只要導入抗寒基因，水稻的抗寒性就能增強 B該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位 C構建表達載體所用的酶是限制酶和 DNA 聚合酶 D轉基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結果 答案：B解析：基因工程是在 DNA 分子水平上進行的，又叫 DNA 重組技術，其原理是基因重組。基因工程 的成功運用，說明了基因是控制生物性狀的功能單位。基因工程的基本操作程序包括目的基因的獲取、基因表達載 體的構建、將目的基因導入受體

2、細胞、目的基因的檢測和表達。在獲取目的基因和構建表達載體時，要用到的酶是 限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA 連接酶，常用的載體是質粒。抗寒基因被導入水稻體 2不論主根、側根還是不定根，都具有根尖。在根尖的結構中，具有保護作用的部位、吸收水分及無機鹽的主要部位分別是（ ）。 A.分生區和成熟區B.根冠和分生區C.分生區和伸長區D.根冠和成熟區 答案：D解析：植物根尖結構由形態學上端到形態學下端依次為根冠、分生區、伸長區、成熟區。根冠細胞排列不規則，外層細胞常黏液化，可以保護根尖幼嫩部分，使之免受土壤磨損。分生區細胞體積小、無液泡，可以不斷分裂，產生新細胞。伸長區細胞已停止分裂，有小液泡，是根部

3、向前推進的主要區域。成熟區細胞有大液泡，表皮細胞向外突出形成根毛，用于吸收土壤中的水和無機鹽。 3下列有關神經調節和體液調節的敘述正確的是（ ）。 A.“葵花朵朵向太陽”屬于反射B.嬰幼兒缺乏生長激素會患佝僂病C.“談虎色變”屬于人類特有的反射D.鈣是甲狀腺激素的重要成分 答案：C解析：“葵花朵朵向太陽”屬于植物對外界的刺激作出的反應，而反射指的是人和高等動物通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。嬰幼兒缺乏生長激素會患侏儒癥。碘是甲狀腺激素的重要成分。 4從細胞角度分析，下列細胞中可以發生質壁分離的有（ ）個。死細胞動物細胞未成熟的植物細胞 A.0B.1C.2D.3 答案：

4、A解析：質壁分離是成熟植物活細胞中的細胞壁和原生質體相分離的現象。要發生質壁分離必須滿足三個條件：活細胞；有細胞壁；有成熟大液泡。動物細胞無細胞壁，未成熟的植物細胞無成熟大液泡。 5科學家從礦區硫化礦酸性廢水中分離出一種嗜酸細菌，該菌在有機物充足時可利用現成的有機物生長，在缺失有機物時，可利用單質硫氧化產生的能量將CO2固定成自身的有機物。下列說法正確的是（ ）。 A.該細菌吸收現成有機物的過程需要線粒體提供能量B.在富含有機物的酸性廢水中該菌屬于生態系統中的分解者C.該細菌能將CO2轉化為有機物是由于細胞中含有某些光合色素D.礦區中的化學誘變因子可導致該菌發生基因突變或染色體變異 答案：B解

5、析：嗜酸細菌是原核生物，原核細胞只含有核糖體一種細胞器，無線粒體，A項錯誤。在富含有機物是酸性廢水中，嗜酸細菌可利用現成的有機物生長，屬于分解者，B項正確。該細菌是利用單質硫氧化產生的能量將CO2固定成自身的有機物，該過程屬于化能合成，而非含有的光合色素進行的光合作用，C項錯誤。該菌無成形的細胞核，無染色體，不會發生染色體變異，D項錯誤。 6下列關于動物行為的敘述，錯誤的是（ ）。 A.學習行為是動物后天學習的，與遺傳因素無關B.先天性行為是動物體內遺傳物質所決定的行為C.先天性行為與學習行為對動物的生存都有重要意義D.動物越高等，學習能力越強，學習中“嘗試與錯誤”的次數越少 答案：A解析：先

6、天性行為是指動物生來就有的，由體內的遺傳物質決定的行為。學習行為是在遺傳物質的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。先天性行為和學習行為對動物適應環境具有重要意義。一般來說，動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜。綜上所述，A項錯誤。 7下列現象，屬于動物行為的是（ ）。A.鯨的呼吸B.蛙的冬眠C.天鵝的飛翔D.家兔的心跳 答案：B解析：知識點:動物的先天性行為。動物在其生活過程中，所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代和活動，稱為動物的行為。動物的行為復雜多樣 ，按行為的不同表現可分為覓食行為、貯食行為、攻擊行為（同類）、防御行為（不同類）、領域行為、繁殖行為、節律行為

7、(洄游行為，遷徙行為）、社會行為、定向行為、通訊行為等；各種行為都是動物對復雜環境的適應性表現。行為幫助動物更好的生存繁衍。不同的動物會有不同的行為，這些行為有簡單的也有復雜的。按獲得途徑可分為先天性行為和學習行為。蛙的冬眠屬于先天性行為，B項正確。A項：鯨的呼吸是動物進行的正常生理活動。與題干不符，排除。8教師在完成“免疫與計劃免疫”的教學之后，邀請當地防疫站的一名工作人員做了“預防艾滋，從我做起”的專題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。 A.學校課程資源B.社區課程資源C.家庭課程資源D.生成性課程資源 答案：B解析：社區資源包括博物館、少年宮、醫院、衛生防疫站、社區中的生產實踐人員、生

8、物科研人員、實驗技術人員等。當地防疫站的工作人員屬于社區課程資源，故本題選B。 9某教師在準備“生命的起源和生物進化”教案時，發現兩本教輔書上關于生命起源的說法存在差異。該教師想確認哪種說法正確，最適合的研究方法是（ ）。 A.觀察法B.實驗法C.行動研究法D.文獻研究法 答案：D解析：文獻研究法主要是指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對科學事實的認識方法。D項正確。A項，觀察法是研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的、連續的觀察，并做出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所研究的情況。B項，實驗法是指在人工控制教育現象的情況下，有目的、有計劃地觀

9、察教育現象的變化和結果的方法。C項，行動研究法是采用調查研究方式對教學實際情況做深入、細致的剖析，在經過歸納、概括、提升后得出有關結論的研究方法。 10試卷效度的含義是（ ）。 A.測試符合教學目標的有效程度B.測試符合測試目的的有效程度C.測試符合課程標準的有效程度D.測試符合學生實際的有效程度 答案：B解析：效度是指測試的內容及其方式是否符合測試的目的要求。如果符合測試的目的要求，測試的結果也達到了既定的測試目的，那么，就可以說這個測試是有效的，即具有高效度。 11在生物體內，生命活動的主要體現者和遺傳信息的攜帶者，分別是( )。A.糖類、核酸 B.脂質、核酸C.核酸、蛋白質 D.蛋白質、

10、核酸 答案：D解析：在生物體內，糖類是主要能源物質；脂質有儲存能量、調節等功能；核酸是遺傳信息的攜帶者蛋白質是生命活動的體現者。 12藍藻、酵母菌、葉肉細胞、神經元都具有的結構是（ ）。 A.核糖體B.細胞核C.內質網D.線粒體答案：A解析：藍藻屬于原核生物，酵母菌屬于真核生物，葉肉細胞和神經元都是真核細胞。核糖體同時存在于原核細胞和真核細胞中，同時也是原核細胞內唯一的細胞器，細胞核、內質網、線粒體是真核生物所具有的細胞結構。故本題選A。 13視覺的形成部位是（）。 A眼B視網膜C視神經D大腦皮層 答案：D解析：視覺的形成過程是：外界物體反射的光線，經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，經過晶狀

11、體和玻璃體的折射作用，形成一個倒置的物像，視網膜上的感光細胞接受物像的刺激產生神經沖動，然后通過視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺，視覺是在大腦皮層的視覺中樞中形成。因此物像是在視網膜上形成的，而視覺是在大腦皮層的視覺中樞產生的。故本題選擇D選項。 14對于睪丸和卵巢，下列說法不正確的是（ ）。 A.都分泌性激素和產生生殖細胞B.分泌物進入導管C.都屬于內分泌腺D.都是人體的器官 答案：B解析：人體的腺體分為內分泌腺與外分泌腺。內分泌腺沒有導管，它們的分泌物直接進入腺體的毛細血管，隨血液循環運輸到全身各處，如性腺、垂體、甲狀腺。外分泌腺有導管，其分泌物通過導管排出，如汗腺、胃腺、腸腺等。睪

12、丸和卵巢是內分泌腺，分別分泌雄性激素和雌性激素，還可以分別產生精子和卵細胞，都是人體的器官。故本題選B。 15寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬傳播，可以造成新生兒小頭癥和腦發育不全。下列敘述正確的是（ ）。A.寨卡病毒侵入人體后，機體只能靠細胞免疫將其消滅B.伊蚊屬于多足綱動物，在這個過程中充當了傳染源的角色C.寨卡病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成，寄生在動物細胞中D.如果人類制造出寨卡病毒疫苗，則可以切斷寨卡病毒的傳播途徑答案：C解析：病毒侵入人體細胞后，要先通過細胞免疫使靶細胞裂解死亡，使病毒暴露在體液當中，再通過體液免疫(抗體)和吞噬細胞將其消滅清除，A項錯誤;傳染源是指體內有病原體生存、繁

13、殖并能排出病原體的人和動物，包括傳染病病人、病原攜帶者和受感染的動物；病原體就是能引起疾病的微生物和寄生蟲的統稱，微生物占絕大多數，包括病毒、衣原體、立克次體、支原體、細菌、螺旋體和真菌等，寨卡病毒為病原體，伊蚊為傳染源，但伊蚊屬于節肢動物門昆蟲綱，B項錯誤；病毒無細胞結構，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成，不能獨立生存，只有寄生在其他生物的活細胞里才能進行生命活動，C項正確；預防傳染病的三大途徑：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，接種疫苗增強人體對病毒的抵抗力，屬于保護易感人群，D項錯誤。 16研究人員對幾種植物細跑的細胞周期進行研究，獲得的結果如下表所示，據表分析，可以得出的結論是（

14、 ）。 A.不同植物細胞的分裂都是同步進行的B.分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結果C.分裂期占細胞周期時間比例最大的是丙細胞D.分裂間期占細胞周期時間比例最大的是乙細胞 答案：C解析：知識點:細胞周期的特點。本題需要計算，甲乙丙三種植物細胞分裂期占細胞周期時間的比例為3.6%、10.8%、18.1%，比例最大的是丙細胞，C項正確。A項：不同植物細胞的分裂期不一樣，因此不是同步進行分裂的。與題干不符，排除。B項：分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結果無法從表格中看出。與題干不符，排除。D項：分裂間期占細胞周期時間比例分別為96.4%、35.1%、81.9%，比例最大的是甲細胞。與題干不符，排

15、除。 17哺乳動物長時間未飲水導致機體脫水時，會發生的生理現象是（）。 A血漿滲透壓降低B抗利尿激素增加C下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱D腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱 答案：B解析：本題主要考查水鹽平衡的有關知識。哺乳動物長時間未飲水導致機體脫水時，會導致血漿滲透壓升高、下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強、抗利尿激素增加，進而導致腎小管和集合管對水的重吸收作用增強。 18“探究影響鼠婦分布的環境因素的實驗”體現了生物新課程標準的（）理念。 A提高生物科學素養B面向全體學生C倡導探究性學習D注重與現實生活相聯系 答案：C19有關特異性免疫的敘述正確的是（）。 A.破傷風桿菌侵入人體內部的組

16、織細胞并大量繁殖只需體液免疫即可將其消滅B.當抗原侵入宿主細胞時細胞免疫才開始發揮作用C.漿細胞可以增殖分化、可以產生抗體D.多次接種疫苗能夠提高人體中的抗體和記憶細胞的水平 答案：D解析：【知識點】本題考查特異性免疫的相關知識。 【答案】D。【解析】破傷風桿菌侵入人體內部的組織細胞并大量繁殖，需體液免疫和細胞免疫共同起作用，A項錯誤；當抗原侵入宿主內環境時，細胞免疫就開始發揮作用了，B項錯誤：漿細胞不可以增殖，可以產生抗體，C項錯誤；多次接種疫苗能夠提高人體中的抗體和記憶細胞的水平D項正確 20“加拿大一枝黃花”原產北美最早于l935年作為觀賞植物引進，上世紀80年代擴散蔓延到河灘、路邊。它

17、的根系極為發達，易連接成片，一棵“一枝黃花”能結兩萬多粒種子，極易和其他作物爭光、爭肥，形成強大的生長優勢，對綠化灌木，乃至棉花、玉米、大豆等農作物產生嚴重影響，并改變道路、宅旁、荒地的景觀。下列有關“一枝黃花”的敘述中正確的是（）。 A.“一枝黃花”屬于外來物種進入我國后可以增加我國生物多樣性B.“一枝黃花”的成災最可能的原因是本地缺乏其天敵C.為控制“一枝黃花”可以再從原產地引進其天敵D.觀賞植物“一枝黃花”進入我國后的種群增長曲線為S型曲線 答案：B解析：【知識點】本題考查外來物種的入侵。 【答案】B。【解析】外來物種進入新的生態系統后可能有3種情形：一是因為不適應環境而被淘汰；二是因為

18、新環境中存在其天敵及競爭者而受到控制；三是因為缺乏天敵而失去控制，最終破壞原有生態系統降低了物種多樣性。“一枝黃花”屬于第三種情況，A項錯誤；控制辦法最好是從本地尋找其天敵，一般不再從原產地引進新物種。原因是有可能產生新的生態危機，C項錯誤；“一枝黃花”進入我國后的種群增長曲線為J型曲線，D項錯誤；故本題選B。 21“用所給的材料探究”屬于表述教學目標時的哪個要素（） A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現程度 答案：C解析：【知識點】本題考查三維教學目標的知識。 【答案】C。【解析】三維教學目標的表達的四要素：行為主體、行為動詞、行為條件、行為表現程度。行為主體：行為的主體是學生而不是

19、教師，體現新課程以學生為主體的理念。行為動詞：課程標準使用行為動詞表述具體內容標準，這些行為動詞用明確、具體、可觀察的術語來陳述學生要學習的內容、相應的學習行為。如“說出”“概述”“敘述”等。行為條件：完成某個任務所需的條件。如采取“模擬”的方式研究減數分裂過程中染色體的行為變化。行為表現程度。即教學達到的標準。如進行光合作用的學習，學生應能“闡明光合作用過程中物質與能量的變化”。 22植物生活需要的水分和無機鹽主要通過根尖的哪一個結構獲得 （） A.伸長區B.分生區C.成熟區D.根冠 答案：C解析：【知識點】本題考查植物根尖的成熟區的功能。 【答案】C。【解析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的

20、一段，它的結構從頂端依次是根冠、分生區、伸長區、成熟區。成熟區也叫根毛區，在伸長區的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和無機鹽的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面積。故選C。 23下列與蛔蟲營寄生生活無關的是( )。A.生殖器官發達B.消化器官退化C.體表有角質層D.體細如線，呈圓柱形 答案：D解析：與寄生生活相適應，蛔蟲沒有專門的消化器官，體表有角質層，運動器官和感覺器官也都退化，生殖器官特別發達，每條雌蟲每日排卵約24萬個；這些寄生蟲之所以具有如此發達的生殖器官，產下如此數量的受精卵，目的就是增加感染寄主的機會。而身體呈圓柱形與寄生生活無關，故本題

21、選D。 24當螞蟻發現新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正確的是（ ）。 A.行為靠嗅覺和觸覺實現B.由遺傳物質決定C.反映了螞蟻個體之間可以信息交流D.屬于學習行為 答案：D解析：螞蟻發現新的食物源都要通知伙伴，屬于取食行為，是先天性行為，靠遺傳物質決定的。25在一條離體神經的中段施加電刺激,使興奮。圖4中甲、乙、丙、丁分別表示刺激時的膜內外電位變化及斯產生的神經沖動傳導向(橫箭頭表示傳導方向)， 其中此項符合題干要求的是( )。 A.甲B.乙C.丙D.丁 答案：C解析：本題考查神經沖動在膜上的電位變化和傳導方向。A項，刺激后膜電位由外正內負，變成外負內正正確，但是傳導是雙向的，此項符合題干

22、要求。B項，同A項一樣,傳導是雙向的，此項符合題干要求。C項，膜電位和傳導方向正確，此項符合題干要求。D項，膜上電位錯誤，傳導方向正確，也此項符合題干要求。故本題選C。 26某科研所為提高蔬菜產量進行了相關生理活動的研究(均在最適溫度下進行)，結果如圖所示。相關分析合理的是（ ）。 A圖一可見呼吸底物為葡萄糖、O2濃度為A時，O2的吸收量等于CO2的釋放量B圖一中DE段CO2的釋放量有所下降可能是由于溫度抑制了酶的活性C圖二可見乙品種比甲品種呼吸速率低，且乙品種比甲品種更適于生長在弱光環境中D圖二中F點時甲的葉肉細胞中消耗ADP的場所是葉綠體、細胞質基質和線粒體 答案：C解析：圖一中O2濃度為

23、A時，有氧呼吸與無氧呼吸釋放的C02量相等，CO2的釋放量是O2的吸收量的2倍，A錯誤；因研究是在最適溫度下進行的，故圖一中DE段CO2的釋放量有所下降的原因不可能是溫度抑制了酶的活性，B錯誤；圖二中，與縱軸的交點可見，品種乙比品種甲的呼吸速率低，且品種乙在較弱的光照強度下其光合速率即達到最大值，故品種乙更適于生長在弱光環境中，C正確；圖二中F點時只進行呼吸作用，故消耗ADP即產生ATP的場所只有細胞質基質和線粒體，D錯誤。 27置于黑暗環境中的綠色植物移至陽光下后，CO2吸收量隨光照強度改變而產生的變化示意圖如圖3，下列敘述正確的是（ ）。 A曲線BC段表示綠色植物沒有進行光合作用B曲線AB

24、段表示綠色植物僅進行光合作用CB點表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D隨光照強度遞增。光合作用增強，呼吸作用減弱 答案：C解析：本題考查光合作用。光合速率是指光合作用固定二氧化碳的速率，即單位時間單位葉面積的二氧化碳固定(或氧氣釋放)量，也稱光合強度。 隨著光照強度的增強，光合作用速率逐漸增加。A點開始，植物開始進行光合作用并隨光照強度增強而增強，但在進行光合作用的同時，植物也在進行呼吸作用，呼吸作用不受光照強度的影響，一直在進行A、B、C錯誤。B點時，二氧化碳的吸收量和釋放量相等，說明此時光合作用和呼吸作用的速率相等，C正確。故選C。 28細胞與內環境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是

25、（ ）。 A人體內進行新陳代謝的主要場所是B毛細血管管壁細胞生活環境是C的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩態 答案：D解析：據圖可知，為細胞質基質，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構成細胞生活的內環境。人體內進行新陳代謝的主要場所是細胞質基質，A錯誤。毛細血管管壁細胞生活環境是組織液和血漿，B錯誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰島素等，血紅蛋白存在于紅細胞中，C錯誤。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩態，D正確。 29生物的生活離不開水，相關敘述正確的是（）。 A.水是生物體內最重要溶劑B.植物體內吸水的主要部位是根尖伸長區C.細

26、胞內結合水的比例越高，細胞代謝越旺盛D.水是主要組成成分，能為生命活動提供能量 答案：A解析：生物體內含量最多的化合物是水，水是生物體內最重要的溶劑，A正確。植物體吸水的主要部位是根尖成熟區，有大量的根毛，B錯誤。細胞內的水包括自由水和結合水兩種存在形式。結合水與生物體的抗性有關，比例越高，抗性越強;自由水與細胞代謝有關，自由水越多，代謝越旺盛，C錯誤。糖類是生物體生命活動的主要能源物質，D錯誤。 二、問答題30“開花與結果”是人教版教材七年級第三單元第二章第三節的內容。“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用是章節中的一個重點。依據上述內容。確定本節課的教學目標。 解析：【參考設計】知識與技能目標：準確描述花的主要結構；描述傳粉和受精過程。過程與方法目標：通過對花的模型的觀察，培養觀察、分析、自學的能力；通過實