1、第 頁 臨汾古縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力試題含答案一、單選題1有關光合色素的描述正確的是( )。?A.葉綠素是水溶性的B.葉綠素a可以將光能轉換成電能C.葉綠體提取液的熒光比葉綠素提取液強D.藍藻具有葉綠素a、葉綠素b和類胡蘿卜素 答案：B解析：葉綠素是一類與光合作用有關的重要色素，主要有葉綠素a和葉綠素b，它們不溶于水，而溶于有機溶劑A錯誤。在光合作用中，絕大部分葉綠素的作用是吸收及傳遞光能，僅極少數特殊狀態的葉綠素a分子起轉換光能的作用，B正確。當葉綠素分子吸收量子后，就由最穩定的、最低能量的基態(常態)上升到一個不穩定的、高能狀態的激發態。由于激發態極不穩定，迅速向較低能

2、狀態轉變，能量有的以熱形式消耗，有 的以光形式消耗。從第一單線態回到基態所發射的光就稱為熒光。在葉片或葉綠體中發射的熒光很弱，肉眼難以觀測出來，耗能很少，一般不超過吸收能量的5，因為大部分能量用于光合作用。色素溶液則不同，由于溶液中缺少能量受體或電子受體在光照下色素會發射很強的熒光。所以葉綠素提取液的熒光強，C錯誤。藍藻具有葉綠素a、類胡蘿卜素、藻膽素，能進行光合作用，但不含葉綠素b，D錯誤。 2有“地球之腎”之稱和“地球之肺”之稱的生態系統分別是（ ）。 A.濕地生態系統和森林生態系統B.淡水生態系統和草原生態系統C.海洋生態系統和農田生態系統D.農田生態系統和草原生態系統 答案：A解析：由

3、水域淺灘和濕潤潮濕的氣候而形成的生態系統叫作濕地生態系統。濕地生態系統的典型代表就是沼澤類地形。濕地兼有水域和陸地生態系統的特點，具有非常特殊的生態功能，對自然環境的調節起到凈化水源、蓄洪抗旱的作用，是地球上最重要的生命支持系統，被人們譽為“地球之腎”。森林生態系統是指森林群落與其環境在功能流的作用下形成一定結構、功能和自調控的自然綜合體。它是陸地生態系統中面積最多、最重要的自然生態系統，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。 3下列關于傳統發酵技術的敘述中，正確的是（ ）。 A.為提高果酒品質，可加入人工培養的青霉菌B.腐乳鹵湯中酒精的含量應控制在12左右C.乳酸菌是好氧細菌，有氧條件下將葡萄糖分

4、解成乳酸D.糖源充足時，醋酸菌將乙醇變為醋酸 答案：B解析：制作果酒采用的微生物是酵母菌，不是青霉菌，A項錯誤。腐乳鹵湯中的酒精的含量應控制在12左右。酒精含量過高，腐乳成熟的時間將會延長；酒精含量過低，不足以抑制微生物的生長，可能導致豆腐變質，B項正確。乳酸菌是厭氧細菌，在有氧條件下乳酸菌會死亡，C項錯誤。當氧氣、糖源充足時，醋酸菌將葡萄糖直接分解成醋酸；當在有氧條件下，缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變為乙醛，再將乙醛變為醋酸，D項錯誤。 4蝸牛的有條紋（A）對無條紋（a）為顯性。在一個地區的蝸牛種群內，有條紋（AA）個體占55，無條紋（aa）個體占15。若蝸牛問進行自由交配得到F1，則A基因的頻

5、率和F1中Aa基因型的頻率分別是（ ）。 A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42 答案：D解析：親本中AA占55，aa占15，所以Aa占30。蝸牛間自由交配，用哈代一溫伯格定律計算可得到A基因頻率為70，a基因頻率為30，則F1中Aa的基因型頻率為27030=42，故本題選D。 5下列有關人體器官結構的說法，錯誤的是（ ）。 A.人在吸氣時，膈肌舒張，膈頂部下降B.毛細血管是連通于最小動脈與最小靜脈之間的血管C.心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動D.肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換 答案：A解析：人在吸氣時，膈肌收縮，

6、膈頂部下降，A項錯誤。毛細血管是連通最小動脈與最小靜脈之間的血管，是物質交換的場所，B項正確。心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動，防止血液倒流，C項正確。肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換，D項正確。 6下列關于細胞結構和功能的說法，正確的是（ ）。 A.維持細胞形態、保持細胞內部結構有序性的是細胞骨架B.性激素在核糖體上合成后，進入內質網進行加工C.所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關D.癌細胞中核糖體的數量明顯少于衰老細胞 答案：A解析：真核細胞中的細胞骨架是由蛋白質纖維組成的，它能夠維持細胞形態、保護細胞內部結構功能，同時與細胞運

7、動、能量轉換等生命活動密切相關，A項正確。性激素的化學本質是脂質中的固醇，不是蛋白質，不在核糖體上合成，而是在內質網上合成，B項錯誤。原核生物無成形細胞核，無核仁，但含有核糖體，C項錯誤。癌細胞可以無限增殖，代謝速率快，核糖體的數量明顯多于衰老細胞，D項錯誤。 7胚胎干細胞的特點是（ ）。 A.在形態上，表現為體積大，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發育的全能性B.在形態上，表現為體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發育的全能性C.在形態上，表現為體積小，細胞核小，核仁不明顯；在功能上不具有發育的全能性D.在形態上，表現為體積大，細胞核小，核仁明顯；在功能上具有發育的全能性 答案：B解析：

8、胚胎干細胞具有胚胎細胞的特性，在形態上，表現為體積較小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發育的全能性，可分化為成年動物的任何一種組織細胞。故本題選B。 8關于溫度對酶活性影響的實驗，下列敘述不正確的是（ ）。A.實驗過程中，應將酶與底物分別保溫后再混合B.0左右的低溫降低酶活性，但其空間結構保持穩定C.超過酶的最適溫度，酶將因為肽鍵被破壞而逐漸失活D.從生活在熱泉生態系統中的生物體內最可能找到耐高溫的酶 答案：C解析：知識點:酶促反應，探究溫度對酶活性的影響過程中，應將酶與底物分別保溫后再混合，保證實驗變量的唯一性，使實驗更準確，A項正確；0左右酶失活，但不會破壞酶的空間結構，酶的活性可恢復

9、，B項正確；熱泉生態系統中的生物體自身溫度高，酶的最適溫度相應就高，從生活在熱泉生態系統中的生物體內最可能找到耐高溫的酶。C項：超過酶的最適溫度，酶活性會降低，溫度過高時會破壞酶的空間結構使酶失活，C項錯誤。與題干相符，當選。 9在講述完綠色植物的呼吸作用的過程及原理后，教師提問兩個問題：農田遇到澇害時，為什么要及時排水呢?果農想把水果儲藏較長的時間，請你給他一些建議。這兩個問題分別屬于（ ）。 A.綜合提問、運用提問B.分析提問、理解提問C.運用提問、綜合提問D.理解提問、分析提問 答案：C解析：提問的類型：回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。運用提問是建立一個簡單的

10、問題情境，讓學生運用新獲得的知識和回憶過去所學的知識來解決新的問題，或者運用原理來說明一種現象。綜合提問的作用是激發學生的想象和創造力。對綜合提問進行回答時，學生需要在腦海中迅速地檢索與問題有關的知識，對這些知識進行綜合，得出新的結論，有利于能力的培養。該提問能夠刺激缺乏獨創精神的學生運用創造性的思維，適合作為筆頭作業和課堂討論教學。題干中的兩種提問分別屬于運用提問和綜合提問。 10某教師在教授“人類的起源和發展”這節課時，為了讓學生更直觀地了解人類的起源和進化過程，組織學生參觀當地的自然博物館。上述教學活動中教師利用的課程資源類型是（ ）。 A.社區資源B.家庭資源C.學校資源D.信息化資源

11、 答案：A解析：社區課程資源包括社區圖書館、博物館、展覽館、動植物標本館、動植物園、少年宮等。A項正確。B項，家庭資源包括家庭中與生物學相關的書籍、材料用具、家庭植物和寵物等。C項，學校資源包括生物學教材、生物學課程中的模型、學校生物學實驗室、實物標本、學校生物園區等。D項，信息化資源包括網絡資源（網絡論壇、網上動物園等）和多媒體資源（多媒體在教學中的應用，錄制與課程相關的音像資料等）。 11使表現型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術是（）。 A人工授精B細胞培養C胚胎分割移植D顯微注射技術 答案：C解析：來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質，因此表現型不同的母牛生育出基因型

12、完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技術。胚胎分割的特點是來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質胚胎分割可以看作動物無性繁殖或克隆的方法之一。 12水稻種子在萌發時，長時間缺氧會引起“爛芽”的主要原因是（）。 A酒精中毒B乳酸中毒C丙酮酸中毒D二氧化碳中毒 答案：A解析：水稻種子在萌發時，由于長時間缺氧會進行無氧呼吸產生酒精和二氧化碳，酒精能導致植物細胞腐爛即“爛芽”。另外，植物種子無氧呼吸只能產生酒精，動物細胞無氧呼吸一般只能產生乳酸，因此答案選A。 13下列選項沒有用到現代生物技術的是（）。 A.家庭制作泡菜B.多利羊培育C.將人胰島素導入大腸桿菌D.利用組織培養，培育名貴花卉苗

13、木 答案：A解析：家庭制作泡菜利用的是傳統發酵技術。多利羊培育利用的是核移植技術。將人胰島素導入大腸桿菌利用的是基因工程。利用組織培養，培育名貴花卉苗木，利用的是植物組織培養技術。 14下列人體生理活動是單向的是（ ）。 A.甲狀腺細胞與胰島B細胞間的作用B.肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化C.下丘腦神經分泌細胞與腺垂體之間的激素調節D.刺激離體神經纖維產生的興奮傳導方向 答案：C解析：甲狀腺細胞分泌的甲狀腺激素能促進新陳代謝，促進細胞內物質的氧化分解，當然也能促進胰島B細胞的新陳代謝。胰島8細胞能分泌胰島素，促進組織細胞對葡萄糖的攝取、儲存、利用，當然也促進甲狀腺細胞對葡萄糖的攝取、儲存、利用。兩

14、種細胞之間的關系是雙向的，A項錯誤。當血液中的血糖濃度偏高時，機體通過調節會將葡萄糖合成為肝糖原；當血液中血糖濃度偏低時，肝糖原又會水解成葡萄糖進入血液中，B項錯誤。下丘腦神經分泌細胞分泌激素，可以作用于腺垂體，但是腺垂體分泌的激素不能作用于下丘腦，C項正確。刺激離體神經纖維產生的興奮在神經纖維上是雙向傳導的，D項錯誤。 15義務教育生物學課程標準(2011 年版)中的一項內容標準為“概述血液循環”。下列 關于該內容知識目標的描述，與課程標準要求一致的是（ ）。 A說出血液循環的路徑 B闡明血液循環的基本過程 C描述體循環和肺循環的大致過程 D分析皮下注射的藥物到達肺部的路徑 答案：B解析：知

15、識目標分為三個學習水平：了解、理解和應用。了解水平指學生能再認或回憶，識別、 辨認事實或證據，舉出例子，描述對象的基本特征等。表述了解水平目標常用的行為動詞有描述、簡述、說出、列 舉等。理解水平指學生能把握知識的內在邏輯聯系，能進行解釋、推斷、區分、擴展，收集、整理信息等。表述理 解水平目標常用的行為動詞有概述、闡明、比較、解釋、查找等。應用水平指學生能在新的情境中使用抽象的概念、 原則，進行總結、推廣，建立不同情境下的合理聯系等。表述應用水平目標常用的行為動詞有分析、評價、總結、 得出、擬定等。題干中，“概述血液循環”屬于理解水平的知識目標。選項中，A、C 兩項屬于了解水平的知識目標， B

16、項屬于理解水平的知識目標，D 項屬于應用水平的知識目標。 16突觸問信號傳導途徑可以分成電突觸和化學突觸。下列說法正確的是（ ）。 A.圖a和圖b都是電突觸B.圖a和圖b都是化學突觸C.圖a是電突觸，圖b是化學突觸D.圖a是化學突觸，圖b是電突觸 答案：C解析：電突觸的突觸間隙很窄，在突觸前膜末梢無突觸小泡，間隙兩側的膜是對稱的，形成通道，帶電離子可通過通道傳遞電信號。化學突觸的突觸前膜有突觸小泡，通過神經遞質傳遞信號。 17在學習了有關真菌的知識后，可以帶領學生參觀附近的平菇養殖場、食用菌廠，鼓勵有興趣的同學在教師的支持和幫助下到學校的生物園自己動手養殖平菇，明白了椴木栽培對森林資源的破壞，

17、以及代料栽培的優點。通過討論，學生充分理解了科學技術社會的關系，增強了他們愛祖國、愛家鄉的感情。以上教學活動體現了從哪一方面滲透STS教育 （） A結合日常生活B聯系生產實際C關注社會熱點D引入科技成果 答案：B解析：生物教學中滲透STS教育可以聯系實際，具體可從以下四個方面人手：聯系生產實際，即將生物學知識與農業生產相聯系，展示科學知識的應用價值；結合日常生活，即引導學生將生物學知識與日常生活經驗或體驗相結合；引入科技成果，即展示相關科技成果；關注社會熱點，即討論生物學知識相關社會熱點問題，包括生產、生活、社會實踐等。綜上可得，本題選B。 18垂體被稱為“樂隊的指揮”，因為它不僅產生生長激素

18、和催乳素，也能調節和控制其他內分泌腺的活動。幼年哺乳動物的垂體損傷會引起（）。 水鹽調節紊亂體溫調節紊亂血糖濃度逐漸降低 生長發育停止性腺發育停止 ABCD 答案：C解析：抗利尿激素是由下丘腦合成、垂體釋放的，幼年哺乳動物的垂體損傷會引起抗利尿激素釋放受阻，導致水鹽調節紊亂，正確；垂體能合成和分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺激素的合成和分泌，甲狀腺激素在體溫調節過程中有重要作用，幼年哺乳動物的垂體損傷會導致體溫調節紊亂，正確；垂體與血糖平衡調節關系不大，幼年哺乳動物的垂體損傷不會導致血糖濃度逐漸降低，錯誤；垂體能合成和分泌生長激素促進生長發育幼年哺乳動物的垂體損傷會導致生長發育停止，

19、正確；垂體能合成和分泌促性腺激素，促進性腺合成和分泌性激素，性激素能促進性腺發育，幼年哺乳動物的垂體損傷會導致性腺發育停止，正確。綜上所述，幼年哺乳動物的垂體損傷會引起中的變化，因此答案選C。 19下列顯微鏡操作正確的是（）。 A高倍鏡下細胞質流向是逆時針的，則細胞中細胞質流向應是順時針的B為觀察低倍視野中位于左下方的細胞，應將裝片向右上方移動，再換用高倍鏡C用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細胞數目更多，但細胞更小D在觀察脂肪的實驗中。先用低倍鏡，再換用高倍鏡 答案：D解析：20教育研究方法中的調查法一般是由調查者通過下列手段收集資料，但一般不包括（）。 A.座談B.問卷C.訪問D.觀察 答

20、案：D解析：【知識點】本題考查教育研究方法的知識。 【答案】D。【解析】調查法可以采用座談、電話訪問調查法，也可以用問卷調查法。 21淀粉在小腸內被吸收的主要形式是（）。 A.麥芽糖B.淀粉C.葡萄糖D.蔗糖 答案：C解析：【知識點】本題考查食物的消化和營養物質的吸收過程。 【答案】C。【解析】淀粉是大分子物質，不能被消化系統直接吸收，必須先經過消化才能被人體吸收。淀粉首先在口腔內被口腔內的唾液淀粉酶初步消化成麥芽糖再在小腸內被最終消化成葡萄糖。葡萄糖易溶于水，被小腸吸收進入血液循環系統。故選C項。 22下列有關內環境的說法中不正確的是（）。 A.內環境中含量最多的成分是蛋白質B.血漿滲透壓的

21、大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關C.正常人血漿的pH在735745之間，與內環境中含有的HC03-、HP042-等離子有關D.人體細胞外液的溫度一般維持在37左右，即人體的正常體溫 答案：A解析：【知識點】本題考查內環境的理化性質。 【答案】A。【解析】內環境中含量最多的成分是水，A錯誤；血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關，B正確；正常人血漿的pH在735745之間，與內環境中含有的HC03-、HP042-等離子有關，C正確；人體細胞外液的溫度一般維持在37左右，即人體的正常體溫，D正確。故選A。 23已知某核酸的堿基構成是(A+G)(T+C)=15，則該核酸分子是（）。 A.雙

22、鏈DNAB.單鏈DNAC.雙鏈RNAD.單鏈RNA 答案：B解析：【知識點】本題考查核酸分子中堿基數的比例。 【答案】B。 【解析】DNA雙鏈上嘌呤數等于嘧啶數。題干中，嘌呤數與嘧啶數不相等，且含有T，應是單鏈的DNA。故選B。 24已知1個DNA分子中有2000個堿基對，其中胸腺嘧啶1100個，這個DNA分子中應含有脫氧核苷酸數目和鳥嘌呤數目分別為（）。 A.4000個和900個B.4000個和1800個C.8000個和1800個D.4000個和3600個 答案：A解析：【知識點】本題考查堿基互補配對。 【答案】A。 【解析】每個堿基對應一個脫氧核苷酸，不配對堿基之和的比值占堿基總數的一半，

23、所以A選項正確。 25已知某個體基因型為AaBb，據此做出的下列推斷中。正確的是（）。 A.如果該個體只有一個親本其基因型肯定也是AaBbB.如果該個體有兩個親本其基因型肯定分別是aabb和AABBC.該個體產生的配子類型及比例肯定是4種各占25%D.該個體自交產生的后代中肯定存在著aabb基因型個體 答案：A解析：【知識點】本題考查遺傳的基本規律。 【答案】A。【解析】如果該個體只有一個親本，就應該是無性生殖獲得的，該親本的基因型與它相同也為AaBb；理論上也有可能是通過單性生殖，那么該個體就是單倍體，情況比較復雜，故A正確。顯然，AAbb和aaBB雜交(只考慮雜交親本是純合子)也可以得到A

24、aBb的子代，故B錯誤。如果這兩對基因是連鎖的，若是完全連鎖，只能得到兩種數量相等的配子；若是不完全連鎖則可得到兩多兩少的四種配子，故C錯誤。如果是完全連鎖該個體基因型為AbaB自交后代就不會出現aabb個體。 26細胞與內環境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是（ ）。 A人體內進行新陳代謝的主要場所是B毛細血管管壁細胞生活環境是C的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩態 答案：D解析：據圖可知，為細胞質基質，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構成細胞生活的內環境。人體內進行新陳代謝的主要場所是細胞質基質，A錯誤。毛細血管管壁細胞生活環境是組織

25、液和血漿，B錯誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰島素等，血紅蛋白存在于紅細胞中，C錯誤。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩態，D正確。 27圖1缺失的部分應填寫( )。 A.原核細胞B.真菌細胞C.動物細胞D.植物細胞 答案：D解析：原核細胞無核膜，只有一種細胞器，即核糖體，故A錯誤；真菌為分解者，無葉綠體，故B錯誤：動物細胞無葉綠體，故本題選D。 28圖3表示盛夏某植物一晝夜吸收和釋放C02情況的示意圖，有關敘述正確的是( )。 A.在bf段積累有機物B.這一天中只有ce段是有光照的時段C.d點凹陷的原因可能是氣孔關閉，C02供應不足D.ab段中C02釋放量增加的原因是植物開始進行

26、光合作用 答案：C解析：光合作用大于呼吸作用時為有機物積累階段，即ce段，A項錯誤。有光照時，植物進行光合作用二氧化碳的吸收量隨著光照強度變化而變化。在早晨和傍晚，由于光照強度較低，光合作用小于呼吸作用。通過圖中C02，吸收量和釋放量的變化趨勢可判斷，bf段為光照時間，B項錯誤。d點凹陷是由于中午光照強度大為了減少蒸騰失水，植物氣孔關閉，C02供應不足，C項正確。ab段為黎明時間段，氣溫升高，呼吸作用增強，因此C02的釋放量增加，D項錯誤。 29異體器官移植時會發生組織器官的排斥，該排斥反應依靠細胞的識別功能。與這種功能直接相關的物質是（ ）。 A組成細胞膜的糖蛋白 B組成細胞膜的磷脂分子 C

27、組成細胞膜的氨基酸分子 D組成細胞膜的膽固醇分子 答案：A解析：細胞膜的主要成分是蛋白質和脂質，還有少量的糖類。磷脂雙分子層是細胞膜的基本骨架。 蛋白質的主要作用是運輸物質和傳遞信息。細胞膜外側有的蛋白質與多糖結合形成糖蛋白，又叫糖被，其主要作用 是識別。消化道和呼吸道上皮細胞的糖蛋白有保護和潤滑作用。細胞膜的成分中有少量膽固醇，其作用是穩定細胞 膜的結構。綜上所述，與細胞的識別功能直接相關的物質是糖蛋白，故本題選 A。 二、問答題30材料： 內后，還要經過順利表達才能使水稻的抗寒性增強，A 項錯誤。DNA 聚合酶用于 DNA 復制，C 項錯誤。轉基因植物性 狀的定向改變是基因重組的結果，D

28、項錯誤。注：A、B、C 是義務教育生物學課程標準(2011 年版)中的重要概念 14 是教科書中用黑體字呈現的概念 是該教師根據教科書內容提煉的概念問題： (1)根據上述材料，簡要分析教師設計該概念結構圖的主要步驟。(10 分) (2)簡要分析教師在教學中應如何用該概念結構圖幫助學生形成重要概念。(10 分) 解析：(1)繪制概念結構圖的主要步驟： 確定本節內容所要用到的概念。該教師圍繞微生物相關領域，依據課程標準及本節教材，確定了概念結構圖中所 要用到的概念，包括義務教育生物學課程標準(2011 年版)中與本節內容相關的重要概念，教科書上的重點概念 以及教師自己提煉的概念。 根據概念的概括性

29、關系排列概念。該教師將概念 A 確定為最上位的概念，以此類推，根據這些概念的概括性，對 這些概念進行上下位置的大致排列。 畫出概念圖的草圖，并對草圖進行修正。在步驟的基礎上，對概念的排列順序以及關系進行修正。 尋找交叉連接。該教師將概念按照邏輯關系與概念 14、概念 c 建立了交叉聯系，反映出了各知識點之間 的相互關系。 對概念圖進行修正和裝飾，最終優化概念間的關系。 (2)教師在教學中可通過如下方式用該概念結構圖幫助學生形成重要概念，提高學生生物科學素養。 向學生提供各種豐富的、有代表性的事實來為學生的概念形成提供支撐。教師可向學生提供常見的、有代表性的 病毒、真菌、細菌的結構組成與分布特點

30、資料，為學生提供概念支撐。 通過對事實的抽象和概括，幫助學生建立生物學概念，并以此來建構合理的知識框架，為學生能夠在新情境下解決相關問題奠定基礎。用材料中的概念結構圖進行教學，教師需要先對微生物的相關事實進行抽象和概括，如形態 特征、生活方式、分布、與人類生活的關系等，幫助學生建立微生物相關下位概念，進而找出各下位概念間的關系， 最終理解上位概念。 通過幫助學生消除錯誤概念，建立科學概念。本節內容中，學生可能會有“細菌都是有害的”“微生物就是細菌” 等錯誤觀念，教師可通過微生物用于生產實踐的實例，幫助學生糾正錯誤概念，進而幫助學生理解“微生物是生物 圈不可或缺的一個重要組分”。 31某實驗室對

31、H7N9病毒基因數據進行分析的結果（圖6）顯示，在H7N9病毒中的8個基因片段中，H7片段來源于某地鴨群中分離的禽流感病毒，并可追溯至東南亞地區野鳥中分離的相似病毒;N9片段與東南亞地區野鳥中分離的H11N9禽流感病毒同源。其余6個基因片段（PB2、PB1、PA、NP、M、NS）來源于H9N2禽流感病毒：問題：（1）根據資料分析，H7N9是由原有的禽流感病毒通過_形成的，在新型的高致病性H7N9禽流感病毒的研究中發現，其H7基因片段和正常的H7N9并沒有太大不同，但在決定人禽受體結合的特異性上，出現了關鍵性的變化，出現這種變化的原因是_。（6分）（2）引起人感染H7N9禽流感的病毒沒有細胞結構，由內部的_和外部的_組成，病毒的致病性是由_（填結構名稱）直接決定的。（9分） 解析：（1）基因重組基因突變（2）核酸蛋白質外殼衣殼（1）分析題意及題圖可知，H7N9病毒的8個基因片段來源于三種不同的病毒，H7N9經原有的禽流感病毒通過基因重組形成。新型的高致病性H7N9禽流感病毒的H7基因片段和正常的H7N9并沒有太大不同，但更易與人禽受體結合，出現這種變化的原因是