1、課題名稱第五單元14文言文二則學(xué)弈教學(xué)目標(biāo)1.能對(duì)照注釋，理解每句話的意思，再用自己的語(yǔ)言說說故事內(nèi)容。2.理解本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖闡明了一個(gè)什么道理？重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“援、射”等5個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文，理解“善、之”在句中的含義。3.背誦學(xué)弈。難點(diǎn)分析學(xué)生思想和行動(dòng)不一致：他們能從學(xué)弈中體會(huì)做事必須專心致志，不可三心二意的道理，但是把這個(gè)淺顯的道理實(shí)踐到平時(shí)的生活中去，還是有很大難度的。教學(xué)方法1.培養(yǎng)學(xué)生朗讀文言文的語(yǔ)感，鞏固學(xué)習(xí)文言文最基本的方法誦讀；2.討論：弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？（第一個(gè)），說說理由。通

2、過表達(dá)，學(xué)生自己概括總結(jié)課文的啟示，討論實(shí)踐的方法。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了專心致志對(duì)于學(xué)習(xí)、工作的重要性；3.積累孟子的名言，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的熱愛。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入讀通全文，感悟讀法。 1.師：同學(xué)們，想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？刻舟求劍、揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾.古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀學(xué)弈，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以借助拼音，或標(biāo)注出來向老師請(qǐng)教。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）結(jié)合注釋，疏通文意。1理解課題：“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？ 弈：下棋 學(xué)弈：學(xué)習(xí)下棋2.作者簡(jiǎn)介。孟子（約前

3、372-前289） 名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物。他把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”學(xué)說。提出“民貴君輕”說，勸告統(tǒng)治者重視人民，闡述了儒家重民思想。肯定人性生來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。其學(xué)說對(duì)后世儒者影響很大。被認(rèn)為是孔子學(xué)說的繼承者，有“亞圣”之稱，與孔子并稱“孔孟”。本文選自孟子告子上。3.聽老師范讀，掃清生字障礙。4.自讀學(xué)弈，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。5.互動(dòng)課程：對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。 HYPERLINK /s?q=%E5%BC%88%E7%A7%8B&ie=utf-8&sr

4、c=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 弈秋是全國(guó)最善于 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%8B%E5%9B%B4%E6%A3%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 下圍棋的人。弈秋教 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%A4%E4%B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 兩個(gè)人下圍棋，其中 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%80%E4%

5、B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 一個(gè)人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo);而 HYPERLINK /s?q=%E5%8F%A6%E4%B8%80%E4%B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 另一個(gè)人雖然也在聽課，可是他心里卻總以為天上有天鵝要飛過，想拉弓箭去射它。 HYPERLINK /s?q=%E8%BF%99%E4%B8%AA%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=interna

6、l_wenda_recommend_textn t /q/_blank 這個(gè)人雖然和那個(gè)專心致志的人 HYPERLINK /s?q=%E5%9C%A8%E4%B8%80%E8%B5%B7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 在一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)的不如前一個(gè)。說是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)。1.通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？（1）通國(guó)之善弈者也（的） （2）其一人專心致志，惟弈秋之為聽；（的教導(dǎo)）（3）一人雖聽之（的教導(dǎo)

7、），一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（代詞，代指“鴻鵠”）（4）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（他，指專心致志的那個(gè)人。）2.討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。 師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？?jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。 指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。” 師范讀，讓學(xué)生體會(huì)，再指出老師停頓的地方然后試著自己讀讀。 3.兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些詞語(yǔ)來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？專心致志 全神貫注 聚精會(huì)神 一心一意心不在焉 左顧右盼 一心二用 心猿意馬4.弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？（第一個(gè)），說說理由。（1）名師弈秋 指導(dǎo)（2）學(xué)習(xí)態(tài)度 專心致志5.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？（課文告訴我們一個(gè)什么道理？）課文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，絕不可三心二意。指名讀。四、結(jié)構(gòu)梳理，回顧全文。小結(jié)主題概括，深化主題。六、拓展延伸，積累運(yùn)用。 同學(xué)們，一篇不足百字的短文，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事，至今影響著人們