1、淺談新課改指導下的初中語文學習授課淺談新課改指導下的初中語文學習授課PAGEPAGE4淺談新課改指導下的初中語文學習授課PAGE淺談新課改指導下的初中語文教育新一輪教程改革使語文教程結構、學習目標、教育方式等諸多方面發生了重要改革，特別值得凝望標是，在教程的策劃中，向來看重培養學生健全的道德和優秀的個性質量。那么，怎樣搞好新課改指導下的語文教育呢？一、改變傳統的語文教育觀，搜尋讀者與作者的心靈契合點進入中學階段，語文學習的目標不可以夠簡單定位在識字、閱覽與分析課文的基礎上，而應將其漸漸拓展到文學這個藝術范圍，培養學生的審美情味。教材入選編的課文大多嫻雅雅致、流膾人口，從各個方面反響不同樣樣作者

2、對自然、人生、社會的領悟和感悟，經常集風景美、道德美、人情美于一體。閱覽和學習這些文章，要看重指導學生進入情境，搜尋與作者心靈的符合點。英國作家王爾德曾說過：“作者完成了書的一半，讀者完成了另一半”。這種完成績暗含作者與讀者的雙向交互功能。對于中學生來講，在這一閱覽經過中，經常最能使其與作者發生共鳴的東西即是真摯的感情。“情動于中而形于言”，美好的作品是作者真摯感情的外化，“動人心者，莫先乎情”，惟有真情最簡單感謝學生稚嫩而又天真的心靈。在這個經過中，教師所能做的就是積極創立情境，做一個忠誠的領路人和點撥者，讓學生掀快樂扉，盡興感悟，去做主動的研究者而最后獲得歡樂的心理領悟。這樣才能陶冶其情操

3、，培養其審美本領。二、改變傳統的教師角色，搜尋教師與學生的心靈符合點在一線從事教育工作的人，大多都有這樣的這樣的領悟：學生會因喜歡、敬重某一教師而對其所任教程發生濃厚興趣，并會奮斗將它學好。這就不由令人想起賢人說過的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣在學習中發揮著相當重要的功能，而教師在培養學生的這種健康的學習感情上起著不可以馬虎的功能。“學高為師，身正為范”。教師以其獨到的道德魅力動人學生，會使學生受益匪淺。由于在教授知識的同時，教師的行為、活動已經目染耳濡地抵達了培養學生健全道德的目標。語文教師特別這樣。我們的語文教育內容更多地秉承著以儒家文化為主體的華夏民族數千年的文化

4、結晶。這一文化系統自己就對知識份子的道德提出了較高的標準和要求。語文教師看作這種文化的直接流傳者，更應該向這種標準和要求看齊，其“指導河山，激揚文字”的滿腔熱情，必然使學生發生共鳴，直接對其發生長遠的教育意義。與此同時，我們也應該看到新時期語文教育的開放性。很多譯介的外國作品、介紹科學知識的文章等等，都走入了語文課堂。但總起來講，都是熔鑄著真、善、美的篇章，這就要討教師時辰保持一顆童心，引領學生一起穿越歷史、旅行太空，在這種心靈相通、感情歡樂的同樣、和協的教育氣氛中，其成就自然會事半而功倍。三、改變傳統的學習方式，搜尋學習者之間的心靈符合點傳統的語文學習方式可是乎聽、說、讀、寫，在新教程的語文學習中，這些已被實踐證了然的卓有見效的學習方式自然不可以或缺，而新教程更高的學習要求卻使我們不可以不去追求更加優化的學習方式。在這個經過中，我們不可以夠忽略這樣一點語文學習活動更多的是一種開放的集體活動，所以多個參加學習的個體之間的溝通、溝通在學習中的功能至為重點。個體之間追求心靈的符合點，進而發生一種以自立為前提，相互合作、研究的學習方式，已經深刻人心并廣為推行。不同樣樣的學習者因性格、愛好、感情、經歷、知識貯備的不同樣樣，學習中必然產奏成就的不平衡性，這就需要建立一種由異質成員所組成的以合作研究為學習方式的小組，以期資本共享，一塊提升。總之，新教程改革下的語文教育，將是