1、2021年工作參考總結-學習部個人工作參考總結精選學習部個人工作總結數月時間轉眼即逝，自我參加學生會學習部已經2個月了，務實干練已然鍛煉了那個曾經什么不明白的我。俗話說“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。本人不斷堅信著這句話，不知不覺，在學生會這片沃土上我已經成長了許多，收獲了許多。例如;1.在這兩個月中，本人可以通過聊天以及工作等方式溝通并認識對方。不僅鍛煉了本人的語言才能，還讓我認識了一大批大一干事以及班級負責人使得本人在為人處事方面有了一定的經歷。2.通過志愿者的工作，本人關于禮儀舉止有了更深的理解，同時標準本人舉止行為。3.因此責任心是我收獲最重要的東西，當帶

2、著責任心去做某件事情時，才能真正全身心投入。其次我充分體會到與別人合作的重要性，不管一個人有多強的才能，個人也不可能單獨完成一件龐大的工作，只有在集體中才能把工作快速高效地完成。在獲得工作經歷的同時，我也學會了許多做人的道理。剛進入學生會時，主席及學長學姐就都說過，不要以為進入學生會本人就有比其他同學更多的權利，學生會確實是一個為同學效勞的團體，做工作就要有為人民效勞的精神。另外，對人要謙遜平和，要積極進取，要尊重別人，這對我以后的工作及生活都有特別重要的作用。在日后的檢查中，本人也秉著“公平公正，絕不作假”的原則。只有如此，本人才能不斷的定位本人，改正本人，升華本人。但是在收獲經歷的同時，我

3、也得到了許多教訓。比方;1.工作假設不能及時完成，毫不夸張的說，沒有對工作量進展全面理解，阻礙進程。2.在工作同時不兼顧好學習，顧此失彼，就會給以后的學習帶來苦惱。因此本人在日后對時間的合理搭配下足了功夫。3.剛開始的時候，本人面對部門扣分規則沒有熟記于心，導致了扣分不是太明晰。關于遲到幾分鐘算遲到，幾分鐘算曠課的規則，本人做足了功夫。面對這些缺乏，本人的主旨確實是“有則改之無則加勉”。同樣面對一些處理不了的征詢題，本人只能請教本人部門的老大哥老大姐了，例如;1.本人在檢查中確實遇到玩，但在外面又抓不到證據。敲門進入時，班級負責人又說沒那回事。2.常規檢查，一些班級較亂。在我們部門進展提示同時

4、與班級負責人溝通后才稍加改善，但征詢題照舊存在。最后，可以有時機在團委學生會這個大家庭里，我覺得特別榮幸，在以后的工作中，我想我還會有更多的體會，與其他成員也會有更多的互相學習，互相協助的時候。希望我們學習部可以越來越好，早晚自習紀律越來越好。學習部個人工作總結不斷不愿意動筆寫總結,總覺得寫了后就好像確實劃斷了與這個組織最后的聯絡。現在靜下心來細心回憶我在學生會的日子，覺察我所做的仍然有許多的遺憾。從第一天成為負責人起就理解了我所肩負的責任，這與做班委的感受完全不同，做班委的時候還可以偶爾的懈怠或是放松但是在這里，幾乎每根神經都是緊繃的，第一天我就牢記了要守時和保持健康。招新后我接到的第一個大

5、任務確實是分系召集學習委員和教務部的老師在一起開會，一連6天根本上都在重復同樣的內容。在那時同學習委員的接觸中面對他們集中的銳利的征詢題，我學會了調解與溝通，我明白在他們面前我的角色只是組織者、記錄者，要想配合老師把教學、學風這塊的工作做好我還有更多的要學習，比方查課方式、教學月卡的整理、學風建立開展的方式等等，這些都可以改良的更好。這之后就緊接著是運動會，在運動會上我負責的是宣傳稿這塊。當信息部的同事出去拍照、搜集材料后我所要做確實實是按照賽場方式來鼓吹我們學院，在這過程中就覺察了許多的破綻。由于事先的忽略，等開幕式完了后在我們的駐地里仍然沒有用于寫宣傳稿的桌椅，班級分區的治理也沒有到位，在

6、現場也難得找到各項負責人，都比較混亂，建議在以后的活動中要全方位的考慮詳盡，大型活動可以與上一屆的同學多討論。但是總體而言，運動會是我們第三屆學生會的第一次對外亮相，我們都盡著最大的努力，反映也還不錯。緊接著確實是舉辦的兩期讀書工程，第一期舉辦時是屬于摸著石頭過河，當時的借鑒意味也特別重詳細的活動包括讀書王的評比，書法大賽、知識競賽、改編名著、征文等等。就我個人看來，讀書工程這個活動的提出是應該建立在有濃重書卷氣氛的根底上的，但是當時我們學院在這點上有著特別明顯的欠缺。盡管老師給予了充分的支持，但是當時正趕上學校迎接本科教學評估不能放宣傳板因此外在的宣傳力度太小了，這也是我們當時不成功的一個要

7、素。我覺得，我們辦讀書工程不可能要求起到立竿見影的效果即不可能讓大家立即都熱愛看書，我們的目的是起到潛移默化的作用，讓大家在一個大氣氛下習慣性的走進圖書館而不是電腦、游戲前。那么在舉辦過程中就不可防止的要加進一些以書籍知識為主的興趣性質的知識競賽，還有讀書王的評比等等，同時知識競賽的參與方式可以以班級或專業的集體參加，任何事情只要涉及到集體大家都會由于共同的榮譽感而積極參加的。如此無形中也擴大了阻礙力，也就可以從防止活動人數不夠時內部人員湊的情況。因此，書讀了就必定會留下屬于本人的東西本人的方法，如此讀書筆記、讀后感也就特別簡單了，讀書工程活動下有征文競賽就理所因此了。但是我想說的是，在這個征

8、文競賽四處泛濫的校園里，不管是學生會仍然社團只要是活動就必定有征文，這讓許多同學甚至一說到征文就有一種厭反感和排斥感。事實上只要有感情就一定會有感想，寫文章也就應該特別簡單只是我們所要做的工作確實是讓他們分辨哪些是可以鍛煉本人的平臺，哪些活動可以讓他們有更大的挑戰，更值得參與。如此就又會有一個配合的征詢題，我覺得我們都屬于學生會，都屬于治理技術學院。因此在辦活動的時候沒有必要限制的特別死，不能說08級辦一個活動07、06級就不能參加，一則是如此阻礙力有限可能會導致特別多人到活動完了后都不明白曾經有過或者是不明白其內容，二則是如此浪費太嚴峻也會讓大家覺得眼花繚亂，同樣是學生會的征文或是演講競賽擠

9、在一起，導致特別多參賽選手都不知曉本人參加的到底是年級學生會的仍然院里的。我認為辦活動的時候大家可以3個學生會齊心協力一起辦好，即便活動少但質量一定要精，辦出品牌活動。不要特別多的活動擠在一起但最后不斷都沒有特別拿的出手特別嘹亮的活動。第二期讀書工程也是如此，存在著特別多的征詢題，并沒有保存第一期效果好的活動反而是新瓶裝老酒的新開了兩個活動，效果不斷不理想，仍然在摸石頭過河。甚至有點喪失了“讀書工程”號召的“讀書”的本意，因此在整個活動過程中盡管我們都盡力了但效果仍然不理想。因此我覺得以后再辦讀書工程的時候可以和班級團支部建立上所要求的內容結合起來，鼓舞大家多讀書、多看書;同時多舉行以班級或專業為根底的競賽諸如辯論賽、知識競賽、演講競賽等等;關于征文可以進展一個長期性的活動，可以在院刊學藝園上建立一塊讀者感悟專欄專門登載大家的優秀文章，只要大家堅持寫，看到本人的文字變成鉛字確實是一個特別大的鼓舞特別好的宣傳效應。如此就起到了讀書工程所倡導