高中地理《熱力環(huán)流》教案_第1頁
高中地理《熱力環(huán)流》教案_第2頁
高中地理《熱力環(huán)流》教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、 高中地理熱力環(huán)流教案 一、教學目標 1.能夠繪制熱力環(huán)流示意圖，并且用專業(yè)的地理術語表述熱力環(huán)流動態(tài)過程，能運用熱力環(huán)流的相關原理解釋海陸風、城市熱島效應等地理現象。 2.通過觀察實驗，提高從實驗中獲取地理信息的能力，通過探究生活中的實例，發(fā)展探究地理問題的能力，能夠利用所學的地理知識解決生活中地理問題的能力。 3.開展實驗活動，獲得地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。 二、教學重難點 【重點】 熱力環(huán)流形成過程、熱力環(huán)流在生活中的具體表現。 【難點】 熱力環(huán)流形成過程。 三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課 運用設置情境導入法，播放歌曲軍港之夜，展示歌詞軍港的夜啊你靜悄悄，海風你輕輕

2、地吹，海浪你輕輕地搖，并提出疑問軍港的夜晚吹的是不是海風呢?進而導入新課。 環(huán)節(jié)二：新課講授 1.實驗感知 給學生展示實驗： (3)教師結合下列圖示進行講解 地面冷熱不均時，大氣發(fā)生怎樣的物理變化?(從上述實驗中引導，受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉) 大氣發(fā)生垂直運動，近地面和高空水平方向上的氣壓發(fā)生怎樣變化?(空氣流走氣壓變低，空氣集聚氣壓變高) 大氣發(fā)生垂直運動，水平方向上的氣壓是否一致，水平方向上產生氣壓差后，會出現日常生活中的什么現象?(風)風是什么方向上的大氣運動?(水平) 總結：冷熱不均空氣的垂直運動(上升或下沉)同一水平面上出現氣壓差空氣的水平運動(風)。 3.具體表現海陸風 熱力環(huán)

3、流在生活中又有哪些體現呢?(城市風、山谷風、海陸風等。) 同學們四人為一小組，結合剛才學過的熱力環(huán)流的知識，嘗試著畫出海陸風的示意圖。 教師提示：海陸之間是有差異的，海洋的比熱容大，陸地的比熱容小。海洋比熱容大，所以升溫慢，降溫慢;陸地比熱容小，所以升溫快，降溫也快。 學生展示成果。(學生可能只能畫出一種情況，教師根據學生的回答進行補充) 教師歸納：由于海陸比熱容不一樣，所以在白天的時候，陸地升溫快，是一個熱源，海洋升溫慢，是一個冷源。陸地受熱空氣膨脹上升，形成低壓;海洋受冷空氣收縮下沉，形成高壓，高壓流向低壓。所以白天，風從海洋吹向陸地，所以是海風。同樣，晚上的時候，海洋降溫慢，是一個熱源，空氣膨脹上升;陸地降溫快，是一個冷源，空氣是收縮下沉。同樣的道理，高壓流向低壓，所以在晚上的時候，風是從陸地吹向海洋，所以是陸風。 環(huán)節(jié)三：鞏固拓展 解決課前懸疑：軍港的夜晚吹的是海風是否正確?應該吹什么風? 通過前面的講解學生容易辨別軍港的夜晚吹陸風。 教師鼓勵：老師希望大家能夠用所學的地理知識去解決生活中的地理問題，解釋生活中的一些地理現象。 環(huán)節(jié)四：小結作業(yè) 小結：師生共同總結本節(jié)課內容

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論