1、5/512寓言二則第二課時1.會認、會讀課本生字，正確讀寫詞語。會認5個生字，會寫2個生字。學習目標2.朗誦課文，理解寓意。3.正確、流暢地朗誦揠苗滋長，懂得做事不能夠急于求成的道理。學習要點學前準備講課環節會認揠苗滋長中生字，從寓言中悟出寓意。1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（師生）導案教課方案達標檢測一、揭示文題，導入新課（用時：分鐘）二、初讀課文，整體感知（用時：分鐘）1.板書題目：揠苗滋長。2.指導理解“揠”的意思。3.指導學生說題目的意思。4.指引學生思慮。1.播放揠苗滋長動畫視頻。2.啟迪學生思慮：揠苗滋長是什么意思？誰揠苗滋長？3.教師出示要求，學生默讀課文。1）

2、默讀揠苗滋長，圈出本課的生字新詞，并掌握它們。2）標出故事共有幾個自然段。4.教師出示生字詞卡片，檢查1.齊讀文題。2.查詞典找“揠”的意思。（拔）3.在教師指導下思慮并報告題目意思。4.在教師指引下思慮。預設：（1）是誰揠苗滋長？2）是如何揠苗滋長的？3）揠苗滋長的結果如何呢？1.學生認真聆聽老師的朗誦，注意生字的讀音。2.學生疏段朗誦課文，爭取做到不丟字、不添字、不重復。3.認真聆聽，爭做小老師進行討論，為出現錯誤的同學糾正字音。4.讀準課件出示的句子。1）個別讀。2）齊讀。7.填一填?！稗搿钡囊馑际牵ǎ?，“揠苗滋長”的意思是（）。8.我會用“”選擇字的正確讀音。揠（yyn）喘（chunc

3、un）截（jiju）筋（jnjn）焦（jioqio）9.我能寫出加點字的近義詞。1）他在田邊憂愁地轉來轉學生自學生字新詞的狀況。5.在教師指導下試一試用“先猜（1）教師任意地抽出以下詞后查”的方法理解詞語的意思。語卡片，指名讀一讀，其余學生預設：正音。教師重申字音：“算”是平（1）巴望：聯系句子知道“巴舌音；“喘”是翹舌音、前鼻音；望”可能是“希望”的意思，但“望”是后鼻音；“費”的聲母是可能比“希望”的意思進一層，f。大體是“特別希望”的意思。（2）教師再次出示含有生字（2）憂愁：從前就用過了，的詞語，朗誦詞語，在讀中堅固是“憂愁”的意思。生字，累積詞語。（3）疲備不堪：可能是特別5.出示要

4、點句子，指引學生讀疲備的意思。正確。（4）“一大截”是“一大段”（1）古時候有個人，他巴望的意思。自己田里的禾苗長得快些，每日6.學生在小組內分自然段合到田邊去看。作朗誦課文，溝通課文粗心。（2）他在田邊憂愁地轉來轉（那個人拔苗滋長，結果禾去，喃喃自語地說：“我得想個辦苗都枯死了。）法幫它們長?！保?）他回到家里，一邊喘息一邊說：“今日可把我累壞了！力氣總算沒空費，禾苗都長高了一大截。”6.指名逐段朗誦課文，談談各個自然段的意思。7.用簡短的語言談談課文講了一件什么事。去。（）2）他巴望自己田里的禾苗長得快些。（）3）禾苗憂如一點兒也沒有長高。（）三、研讀課文，感悟道理（用時：分鐘）1.學習第

5、一自然段：出示思慮1.在教師指導下學習第1自10.按課文內容填空。題：這個人為何要“拔苗滋長”然段。（1）古時候有個人，他呢？（1）學生認真閱讀課文的第（）自己田里的禾苗長得2.理解“巴望”一詞。1自然段，報告：古時候有個人，（），（）到田邊去看。(1)出示“巴望”，查詞典理解他巴望自己田里的禾苗長得快（2）他在田邊（）地轉“巴望”。談談“巴望”的近義詞。些，每日到田邊去看。來轉去，（）地說：“我得想（2）聯系上下文理解“巴望”(2)學生溝通識字方法。個方法（）它們（）。”和“希望”的差別。（“巴望”的開火車讀生字。（3）一天，他（）想出程度更深，是特別希望，想立刻指導識記字形。了方法，就（）

6、跑到田里，實現。）（3）學生在教師指導下讀句把禾苗（）往高里拔，從中3.教師：這個人巴望什么？子抓要點詞，理解農民的“憂愁”。午（）忙到太陽落山，弄得（自己田里的禾苗長得快些。）這（4）帶著理解朗誦課文。疲備不堪。個人做了哪些事說明他“巴望自（5）在教師的指引下發揮想己田里的禾苗長得快些”？（天象。天到田邊看；憂愁地轉來轉去；預設：每日想幫助禾苗長高的方法；把生：他會想：親愛的禾苗，禾苗一棵一棵往高里拔。）你怎么就不長呢？4.出示思慮題：可他感覺“禾他會說：“禾苗禾苗，你快點苗憂如一點兒也沒有長高”。真的長大，我都等憂愁了?！币稽c兒也沒有長高嗎？去掉“好2.在教師指導下學習第2自像”行嗎？為何

7、？然段。5.教師引讀：他在田邊憂愁地（1）預設：他想到了把禾苗轉來轉去。喃喃自語地說我一棵棵往高拔。得想個方法幫它們長。他想啊想（2）默讀第2自然段，思慮啊，終于想出了方法。什么方法后報告：呢？他是怎么做的。四、研讀課文，感悟道理（用時：分鐘）6.指引學生讀課文的第2自疲備不堪：很累，憂如力然段。氣都用完了。（1）指導學生邊讀邊思慮：趕忙跑到田里：說明憂愁。他終歸想出了什么方法？一棵一棵：惟恐漏了一棵。（2）出示第2自然段。終于：說明他想了許久。你從這段話中感覺到了什從正午向來忙到太陽落么？知道了什么？山。7.指導學習第3自然段。往高里拔：拔得高，時間（1）思慮：農民會對他的妻用得久。子、兒子

8、怎么說呢？3.在教師指導下學習第3自（2）指導思慮：從他的話里然段。你知道了什么？指導學習生字（1）自由讀第3自然段，邊“費、算、截”。讀邊畫出農民的話。（3）狀況表演。指導學習（2）學生歸納歸納：農民很“喘”字。累，可是禾苗長高了一大截。8.學習第4自然段，出示思慮（3）溝通識記方法。學生模題：他的兒子聽了他的話，內心仿農民的動作朗誦。讀出又累又怎么想的？（父親干什么去了，快樂的感覺。會這么累？禾苗怎么會一下子長4.在教師指導下學習第4自高了一大截呢？）怎么做的？（他然段。跑到田里一看，禾苗都枯死了。）學生溝通：他的兒子會想，9.思慮討論：這個人“巴望”父親干什么去了，會這么累？禾禾苗長得快

9、些，結果禾苗都枯死苗怎么會一下子長高一大截呢？了。為何會這樣？5.在教師指導下歸納寓意。這個故事告訴我們：違犯事物發展的客觀規律，急于求成，反而壞事。11.差別字填空。截節1）今日是傳統的新春佳）。2）姐姐比我高一大）。望忘3）媽媽希（）我能考上大學。4）他把這么重要的事給）了。12.為何那個人費了那么多力氣，但最后禾苗全都枯死了呢？_五、堅固生字，指導書寫（用時：分鐘）1.教師出示要求書寫的2個1.學生在老師指導下書寫生13.寫一寫。生字：“筋”“疲”。字。我能把“筋、?！边@兩個字（1）指名讀，說偏旁，組詞。（1）開火車讀生字并組詞。寫得很美麗。（2）教師重申：“筋”是上（2）學生認真察看，溝通書下構造，“?！笔前氚鼑鷺嬙?，寫寫方法。“疒”時，不要忘掉寫外面的兩（3）學生臨寫。同桌討論。點。2.達成作業。（3）教師范寫“筋、?！?（1）給爸爸媽媽講故事。個生字。（2）試一試續編故事。（4）指導學生描紅，書寫。2.部署作業。（1）把故事講給爸爸媽媽聽。（2）續編故事。板書設計教學反思幫助少兒學好寓言的最好策略是充分利用寓言的形象性，指引少兒在深切的感覺中領悟寓意。因此在本課講課中創辦的一個個活動情境，讓學生充分感覺到了農民可笑而又